Маркиданова М.С. | ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К УРОКУ РУССКОГО ЯЗЫКА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студент бакалавриата ИППО МГПУ

 

 

В статье  рассматривается проблема развития интереса у младших школьников  к уроку русского языка посредством игровых технологий.

The article examines the problem of developing interest among younger schoolchildren in Russian language lessons through gaming technologies. Читать далее Маркиданова М.С. | ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К УРОКУ РУССКОГО ЯЗЫКА

Ганичева Я.Ю. |  СОЧИНЕНИЕ ПО КАРТИНЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

Рейтинг
[Всего голосов: 5 Средний: 4.8]

Студент бакалавриата ИППО ГАОУ ВО МГПУ

 

 

В статье проанализировано понятие «языковая личность», рассмотрена уровневая модель языковой личности, выявлены компетенции, составляющие каждый из уровней языковой личности. Выявлены этапы обучения младших школьников написанию сочинения по картине, способствующие формированию языковой личности.

The article analyzes the concept of «linguistic personality», considers the level model of linguistic personality, identifies the competencies that make up each of the levels of linguistic personality. The stages of teaching younger students to write an essay on painting that contribute to the formation of a linguistic personality are revealed. Читать далее Ганичева Я.Ю. |  СОЧИНЕНИЕ ПО КАРТИНЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

Киндеева Д.А. |  СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ СЛОВАРНО-ЛЕКСИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студент бакалавриата

 

 

В данной статье поднимается актуальная в современной методической  науке и педагогической практике проблема формирования словарного запаса младших школьников.  В статье сделан акцент на организации словарно-лексической работы в рамках учебной дисциплины «Литературное чтение». Статья рассматривает особенности некоторых учебно-методических комплектов по литературному чтению (УМК), используемых в современной начальной школе, с точки зрения возможностей организации словарно-лексической работы. Автор предпринимает попытку оценить эффективность словарно-лексической работы, предлагаемую в современных УМК по литературному чтению.

This article raises the problem of the formation of the vocabulary of younger students, which is relevant in modern methodological science and pedagogical practice. The article focuses on the organization of dictionary and lexical work within the framework of the educational discipline «Literary Reading.» The article considers the features of some educational and methodological kits for literary reading (UMK) used in modern elementary school, in terms of the possibilities of organizing dictionary and lexical work. The author makes an attempt to assess the effectiveness of vocabulary and lexical work offered in modern UMK in literary reading. Читать далее Киндеева Д.А. |  СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ СЛОВАРНО-ЛЕКСИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Букреева Ю.С. | Особенности формирования естественно-научной грамотности младших школьников

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 373.1   

Аспирант ИППО 2 курс  ГАОУ ВО МГПУ г. Москва

                                                                           juliyasergevna@gmail.com

 

 

В статье рассматриваются ключевые теоретические подходы формирования естественно-научной грамотности учащихся младших классов. Выделены основные принципы построения учебного процесса, направленного на достижение высокого уровня естественно-научной грамотности. Среди ключевых особенностей формирования естественно-научной грамотности младших школьников определена важность реализации практической направленности обучения (проведение экспериментов, наблюдений, анализа и др.); учебные задания должны быть максимально приближены к реальной жизни, моделирование повседневных ситуаций; важно применять принципы межпредметного взаимодействия, что способствует формированию умений и навыков коммуникации, развития мелкой и крупной моторики и т.д. The article discusses the key theoretical approaches to the natural science literacy formation of primary school students. The main principles of organization the educational process of natural science literacy formation are highlighted. The key features of natural science literacy formation of younger schoolchildren are determined as the importance of implementing the practical orientation of education (conducting experiments, observations, analysis, etc.); training tasks should be as close as possible to real life, modeling everyday situations; it is important to apply the principles of interdisciplinary interaction, which contributes to the formation of communication skills, the development of fine and gross motor skills, etc. Читать далее Букреева Ю.С. | Особенности формирования естественно-научной грамотности младших школьников

Белавина Ю.Ю. | Развитие «4к» компетенций при создании КВИЗа младшими школьниками

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

 ГБОУ средняя школа № 235 им. Д.Д. Шостаковича, г. Санкт-Петербург, магистрант Московского городского педагогического университета,

e-mail: belavina.y@mail.ru

Научный руководитель: Виноградова И.А., кандидат психологических наук, доцент Московского городского педагогического университета, г. Москва

Техники использования КВИЗ интенсивно внедряются в школьную практику, так как выполняя задачи по тренировке младших школьников в умении работать в команде; формировании умения отстаивать свою точку зрения; развитию навыков понимания устной речи; воспитанию интереса к изучению нового для себя; созданию собственного творческого продукта, применению междисциплинарных связей, полезно использовать возможности проведения и создания КВИЗа. В статье приведены примеры методических приемов работы учителя начальных классов по развитию критического мышления, креативности, коллаборации, кооперации и разработке тематического КВИЗа, показана значимость междисциплинарной интеграции уроков литературного чтения, окружающего мира и занятий из курса внеурочной деятельности «Увлекательная информатика» и «Музыкальный театр». В результате дети осваивают содержание предмета, развивают способности самостоятельного приобретения и создания нового творческого продукта, учатся управлять собой, повышают компетентность в сфере коммуникаций. Разработка новогоднего инопланетного КВИЗа синтезирует в себе все вышеуказанные направления работы с младшими школьниками, представленные материалы включают краткое описание каждого раунда, инструкции для ведущего, ссылку и QR-код на папку с готовой методической разработкой.
Читать далее Белавина Ю.Ю. | Развитие «4к» компетенций при создании КВИЗа младшими школьниками

Цареградская А.Ю. | ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА ПОСРЕДСТВОМ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Цареградская Анастасия Юрьевна

МГПУ ИППО

 

 

 

Одна из важнейших особенностей любого человека – это умение говорить. Поэтому важной задачей учителя является развитие коммуникативных умений младших школьников. Для развития личности крайне важным является взаимопонимание, которое может достигаться только в результате непосредственного общения. Находясь в коллективе, его участник должен научиться общаться, работать в группе, высказывать свою точку зрения и аргументировать ее доказательства. Данная статья посвящена обоснованию возможностей применения сюжетно-ролевой игры в процессе формирования коммуникативных навыков учащихся начальной школы. Читать далее Цареградская А.Ю. | ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА ПОСРЕДСТВОМ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ

Ажогина Н.А. | ФОРМИРОВАНИЕ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА В ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ СРЕДЕ МЕГАПОЛИСА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

аспирант, ассистент департамента педагогики Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г.Москва.

Е-mail: nataliazhogina@mail.ru

 

Аннотация: в статье описаны понятия языковой личности, поликультурной среды и поликультурной языковой личности; описаны поликультурные особенности современного мегаполиса; представлены условия формированию языковой личности в межэтническом многообразии общества.
Читать далее Ажогина Н.А. | ФОРМИРОВАНИЕ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА В ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ СРЕДЕ МЕГАПОЛИСА

Козлова О.А. | ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА ДЛЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

Рейтинг
[Всего голосов: 2 Средний: 5]

магистрант 1 курса ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

E-mail: fokina02@mail.ru

В данной статье рассмотрено понятие «образовательная среда» и представлена концепция авторской образовательной среды «Наша классная академия», способствующая интеллектуально-творческому развития личности младшего школьника с разных аспектов его интересов. Читать далее Козлова О.А. | ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА ДЛЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

М.A. Саркисян, Н.А. Муртазина | Интерактивные игры в обучении нумерации чисел

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

М.A. Саркисян, студент Московского городского педагогического университета

E-mail: mari.sarkisyan.98@mail.ru

Н.А. Муртазина, кандидат педагогических наук; доцент Московского городского педагогического университета

E-mail: m_na@mail.ru

В статье рассмотрена возможность применения интерактивных игр для усвоения нумерации чисел в процессе обучения математике. Выделено понятие нумерации чисел, рассмотрены подходы к изучению чисел, а также средства обучения, в том числе интерактивные игры и условия их применения. Читать далее М.A. Саркисян, Н.А. Муртазина | Интерактивные игры в обучении нумерации чисел

Оберная А.В. | МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ОБУЧЕНИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ РЕШЕНИЮ ТЕКСТОВЫХ ЗАДАЧ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Студент 4 курса бакалавриата Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва.

Направление подготовки 44.03.05. Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Начальное образование, иностранный язык.

ObernayaAV@mgpu.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент, доцент департамента методики обучения ИППО ГАОУ ВО МГПУ Шукшина С.Е.

 Обучение решению текстовых задач является важной задачей математической подготовки в начальной школе. В данной статье представлен аналитический обзор методических подходов и технологий, которые могут быть использованы в обучении младших школьников решению текстовых задач. Сделан вывод, что использование технологий игрового, деятельностного, проблемного обучения, методов моделирования, рассуждения, дедукции и пр. способствует успешному решению задач, повышению мотивации к обучению и развитию логического и алгоритмического мышления у обучающихся начальной школы. Комбинирование методов при обучении решению задач позволит младшим школьникам осознанно определять необходимые вычислительные действия и правильно решать задачи, устанавливая связи и отношения между данными и искомым, а также учитывать особенности каждого ученика и адаптировать методы обучения под его уровень знаний, возможностей и способностей.

Teaching younger students to solve text problems is an important task of education. The purpose of this study is to study effective methodological approaches that can be used in teaching word problem solving. The article discusses various methods, techniques, approaches, technologies aimed at teaching younger students to solve text problems. It is concluded that the use of technologies of game, activity, problem-based learning, methods of modeling, reasoning, deduction, etc. contributes to the successful solution of problems, increasing motivation for learning and developing logical and algorithmic thinking among elementary school students. Combining methods in teaching problem solving will allow younger students to consciously determine the necessary computational actions and solve problems correctly, establishing connections and relationships between data and the desired, as well as take into account the characteristics of each student and adapt teaching methods to his level of knowledge, capabilities and abilities. Читать далее Оберная А.В. | МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ОБУЧЕНИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ РЕШЕНИЮ ТЕКСТОВЫХ ЗАДАЧ