младшие школьники.

Ведякина А.К., Савенко М.А. | РАННЕЕ ИНОЯЗЫЧНОЕ ОБУЧЕНИЕ ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПЕСЕННОГО МАТЕРИАЛА

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Ведякина Анастасия Кирилловна

Савенко Мария Андреевна

Московский городской педагогический университет

Институт педагогики и психологии образования

Начальное образование с двумя профилями подготовки, 5 курс, г. Москва

Научный руководитель: Апарина Ю. И.

канд. пед. наук, доц. каф. англистики и межкультурной коммуникации Институт иностранных языков ГАОУ ВО МГПУ

ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет»

Статья посвящена исследованию эффективности раннего иноязычного обучения с помощью песенного материала. Это достигается путём рассмотрения и анализа научных текстов, посвящённых данной и смежным темам. По итогам исследования подтверждается эффективность использование песенного материала на ранних этапах обучения иностранным языкам — как дидактическая (способствующая усвоению информации), так и психоэмоциональная (способствующая созданию благотворной, непринуждённой атмосферы в учебной группе).

This article is devoted to the study of effectiveness of early foreign language learning with the help of song material. It is achieved by reviewing and analyzing scientific texts regarding this and related topics. The results of the study confirm effectiveness of implementing songs and other materials based on them to educating young schoolchildren during their study of different languages — psychological and educational. Читать далее Ведякина А.К., Савенко М.А. | РАННЕЕ ИНОЯЗЫЧНОЕ ОБУЧЕНИЕ ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПЕСЕННОГО МАТЕРИАЛА

Бочарова О.В. | РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА С ПОМОЩЬЮ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Бочарова Ольга Васильевна

Студент

институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», направление педагогическое образование с двумя профилями подготовки, 5 курс

BocharovaOV@mgpu.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент ГАОУ ВО МГПУ Апарина Ю.И.

г. Москва

В статье рассматривается проблема формирования и развития навыков устной речи младших школьников на уроках английского языка. Игровые технологии выступают в роли эффективного средства развития коммуникативных навыков. Автором проанализирована тема «My Animals!» из УМК Spotlight за 2 класс на предмет содержания заданий коммуникативного характера. Предложены игровые приемы для закрепления данной темы. Статья предназначена для педагогов и родителей.

The article deals with the problem of the formation of speech and communication skills of primary schoolchildren during English lessons. The author considers gaming technologies as an effective means of developing communication skills. The topic ‘My Animals’ from Spotlight book for the second grade is analyzed. A system of games for better learning new vocabulary is proposed. The article is intended for teachers and parents. Читать далее Бочарова О.В. | РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА С ПОМОЩЬЮ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Садыкова Э.Р., Ширяева В.Г. | НРАВСТВЕННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ИНТЕРАКТИВНЫХ ЗАДАНИЙ ПО МАТЕМАТИКЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 3 Средний: 5]

Студенты бакалавриата ГАОУ ВО МГПУ

В статье представлено возможность использования интерактивных заданий по сюжетам мультфильмов на уроках математики в начальной школе с целью нравственного воспитания. В статье представлен анализ интерактивных заданий по мотивам популярных отечественных мультфильмов, выявляются их особенности.

Сделан вывод о том, что интерактивные задания, созданные на основе жизненных наблюдений и опыта младших школьников, способствуют формированию нравственных представлений у обучающихся.

The article presents the possibility of using interactive tasks based on cartoon plots in elementary school mathematics lessons for the purpose of moral education. In connection with the information development of society, the approaches to teaching younger students are also changing. Interactive tasks are a new form in teaching children. They not only make the lesson exciting and interesting, but also provide an opportunity to demonstrate moral standards more clearly. Читать далее Садыкова Э.Р., Ширяева В.Г. | НРАВСТВЕННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ИНТЕРАКТИВНЫХ ЗАДАНИЙ ПО МАТЕМАТИКЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Головко М.Ю., Лукашина А.В. | ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 373.31

Студент бакалавриата ИППО МГПУ,

Головко Мария Юрьевна

Студент бакалавриата ИППО МГПУ

Лукашина Анна Владимировна

Cтатья посвящена теме влияния искусственного интеллекта на формирование творческих способностей младших школьников. В системах с искусственным интеллектом творческий процесс представляется как целенаправленное преобразование, подразумевающее создание нового продукта. Возможности искусственного интеллекта имеют много преимуществ перед естественным мышлением, но в основном искусственный интеллект ограничен областью, где происходит творение принципиально нового, что относится, в первую очередь, к произведениям творческого характера.

This article is devoted to the topic of the influence of artificial intelligence on the formation of creative abilities of younger schoolchildren. In systems with artificial intelligence, the creative process is presented as a purposeful transformation, implying the creation of a new product. The capabilities of artificial intelligence have many advantages over natural thinking, but mostly artificial intelligence is limited to the area where the creation of fundamentally new things takes place, which applies primarily to works of a creative nature. Читать далее Головко М.Ю., Лукашина А.В. | ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Чечурова А.В. | ИНТЕРАКТИВНЫЕ СРЕДСТВА, КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 373.34

студентка МГПУ

Автор рассматривает понятие «интерактивные средства», «универсальные учебные действия». В статье выделены и описаны различные интерактивные средства обучения, которые педагог может использовать в своей профессиональной деятельности в начальной школе. Автор показывает, как эффективно внедрять в учебный процесс интерактивные средства для формирования универсальных учебных действий школьников.

The author considers the concept of «interactive tools», «universal learning activities». The article highlights and describes various interactive learning tools that a teacher can use in his professional activities in primary school. The author shows how to effectively introduce interactive tools into the educational process for the formation of universal educational actions of schoolchildren. Читать далее Чечурова А.В. | ИНТЕРАКТИВНЫЕ СРЕДСТВА, КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Чернолецкая А.В., Оськина Е.А. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ НА ЭТАПЕ ПРОВЕРКИ УСВОЕНИЯ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 5]

УДК 373.31

Анна Владимировна Чернолецкая,

Студент бакалавриата ГАОУ ВО МГПУ,

Екатерина Анатольевна Оськина

Студент бакалавриата ГАОУ ВО МГПУ

Современное образование требует непрерывного повышения качества учебного процесса, одной из основ, которого является проверка усвоения полученных знаний. Качество усвоения учебного материала зависит от многих условий, среди которых важную роль играют информационные ресурсы. В данной статье анализируется задача использования информационных ресурсов на этапе проверки усвоения полученных знаний. Рассмотрены сервисы для использования тестовой системы оценивания.

Modern education requires continuous improvement of the quality of the educational process, one of the foundations of which is to check the assimilation of the acquired knowledge. The quality of learning depends on many conditions, among which information resources play an important role. This article analyzes the task of using information resources at the stage of checking the assimilation of acquired knowledge. The services for using the test evaluation system are considered. Читать далее Чернолецкая А.В., Оськина Е.А. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ НА ЭТАПЕ ПРОВЕРКИ УСВОЕНИЯ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ

Слезкина В.С. | РАЗВИТИЕ РЕФЛЕКСИВНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 373.31

Магистрант

В статье рассматривается особенности формирования рефлексивных умений и навыков у младших школьников, суть рефлексивных умений и навыков в процессе учебной деятельности, методические рекомендации учителю по развитию рефлексии младших школьников.

The article examines the features of the formation of reflexive skills and abilities in younger schoolchildren, the essence of reflexive skills and abilities in the process of educational activity. Читать далее Слезкина В.С. | РАЗВИТИЕ РЕФЛЕКСИВНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Леднева А.А. | ОСОБЕННОСТИ КОНФЛИКТОВ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА И СТРАТЕГИИ ПОДХОДОВ ИХ ПРОФИЛАКТИКИ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студент бакалавриата

В данной статье рассматриваются вопросы сущности конфликтов детей младшего школьного возраста, исследуются типы и признаки конфликтов, кризис «7 лет» и влияние его симптомов на конфликтность ребенка, роль взрослого (прежде всего учителя) в формировании личности в период начальной школы. Статья рекомендована родителям детей дошкольного и младшего школьного возраста, учителям начальных классов и студентам педагогического направления.

This article examines the issues of the essence of conflicts of primary school children, examines the types and signs of conflicts, the crisis of «7 years» and the impact of its symptoms on the conflict of the child, the role of an adult (primarily a teacher) in the formation of personality during primary school. The article is recommended to parents of preschool and primary school age children, primary school teachers and students of pedagogical direction. Читать далее Леднева А.А. | ОСОБЕННОСТИ КОНФЛИКТОВ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА И СТРАТЕГИИ ПОДХОДОВ ИХ ПРОФИЛАКТИКИ

Големинова Т.А. | РЕСУРС УМК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ КУЛЬТУРЕ РЕЧЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 5]

Магистрант МГПУ

В статье представлены результаты анализа УМК по русскому языку для обучения школьников культуре речевого поведения. Анализ осуществлен по таким направлениям: выявление в пояснительной записке программы установок в отношении овладения обучающимися культурой речевого поведения; нахождение в учебниках сведений из области речевого этикета и упражнений (текстов и заданий), предназначенных для развития соответствующих умений. Указаны достоинства и недостатки каждого УМК с позиций его ресурса для обучения речевому этикету.

The article presents the results of the analysis of the UMK in the Russian language for teaching schoolchildren the culture of speech behavior. The analysis was carried out in the following areas: identification in the explanatory note of the program of attitudes towards teaching speech etiquette to younger schoolchildren; detection in textbooks of elements of theory in the field of speech etiquette and exercises (texts and tasks) intended for the development of appropriate skills. The advantages and disadvantages of each UMK are indicated from the standpoint of its resource for teaching speech etiquette. Читать далее Големинова Т.А. | РЕСУРС УМК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ КУЛЬТУРЕ РЕЧЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ

Аркадьева Л.А. | ИНТЕРАКТИВНАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

Рейтинг

[Всего голосов: 3 Средний: 5]

УДК 373.31

Магистрант МГПУ

В статье рассматривается проблема поддержки мотивации младших школьников при изучении русского языка в рамках дистанционного обучения. Показывается, что геймификация является важным средством использования игровых приёмов в неигровом формате, которое педагог может использовать для повышения уровня мотивации при прохождении материала урока. Раскрываются возможности данной технологии на примере интерактивной игры. В статье содержатся методические рекомендации, направленные на возможности повышения мотивации младших школьников для учителей начальной школы.

The article deals with the problem of supporting the motivation of younger schoolchildren in learning Russian as part of distance learning. It is shown that gamification is an important means of using game techniques in a non-game format, which a teacher can use to increase the level of motivation when passing the lesson material. The possibilities of this technology are revealed by the example of an interactive game. The article contains methodological recommendations aimed at increasing the motivation of younger schoolchildren for primary school teachers. Читать далее Аркадьева Л.А. | ИНТЕРАКТИВНАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА