метод проектов

Осадчая В. В. | РАЗВИТИЕ ЯЗЫКОВОЙ ОДАРЕННОСТИ И КРЕАТИВНОСТИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

учитель английского языка,

школа-гимназия № 6 имени Абая Кунанбаева, город Степногорск,

Республика Казахстан

E—mail:st_osadchiy59@mail.ru

В статье рассматривается важность развития языковой одаренности и креативности учащихся на уроках английского языка. Целью данного исследования является выявление эффективных методов и подходов, способствующих развитию языковой одаренности и креативности учащихся. Исследование было направлено на определение ключевых факторов, способствующих формированию языковой одаренности и креативности. В ходе исследования был сделан вывод, что интеграция креативных заданий, таких как ролевые игры, визуальные проекты, дебаты, помогает не только улучшить владение языком, но и развивает личностные качества учащихся. Исследование основано на практическом опыте преподавания и включает рекомендации для учителей по созданию творческой образовательной среды. Даны примеры успешного применения данных методов на практике и как они влияют на мотивацию учащихся, их уверенность в себе и желание учиться. Статья будет полезна педагогам и всем заинтересованным в эффективных методах преподавания английского языка.

The article examines the importance of developing students’ linguistic giftedness and creativity in English lessons. The purpose of this study is to identify effective methods and approaches that contribute to the development of students’ linguistic giftedness and creativity. The study was aimed at identifying key factors that contribute to the formation of linguistic giftedness and creativity. The study concluded that the integration of creative tasks such as role-playing games, visual projects and debates helps not only to improve language proficiency, but also develops students’ personal qualities. The study is based on practical teaching experience and includes recommendations for teachers on creating a creative educational environment. Examples of successful application of these methods in practice are given, as well as how they affect students’ motivation, self-confidence and desire to learn. The article will be useful for teachers and anyone interested in effective methods of teaching English. Читать далее Осадчая В. В. | РАЗВИТИЕ ЯЗЫКОВОЙ ОДАРЕННОСТИ И КРЕАТИВНОСТИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Шатрова Анастасия Игоревна, Чебоденко Анна Владимировна | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОЕКТНОЙ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ИДИОМ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студенты бакалавриата Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета,

г. Москва.

Направление подготовки 44.03.05. педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) начальное образование, английский язык.

shatrovaai329@mgpu.ru

chebodenkoav652@mgpu.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент кафедры англистики и межкультурной коммуникации ИИЯ ГАОУ ВО МГПУ Апарина Ю.И.

В статье рассматривается использование проектной технологии как эффективный метод изучения идиом на уроках иностранного языка. Основное внимание уделяется тому, как проектный метод помогает обучающимся лучше понять и освоить идиомы, которые являются важной составляющей любого живого языка, но при этом часто вызывают трудности для восприятия из-за своей культурной специфики. Приводятся примеры использования данного метода. Авторы статьи подчеркивают важность активного участия учеников в учебном процессе, коллективного взаимодействия и практической направленности заданий.

The article discusses the use of project technology as an effective method for studying idioms in foreign language lessons. The main focus is how the project method helps students better understand and master idioms, which are an important component of any language, but at the same time often cause difficulties for perception due to their cultural specificity. Examples of using this method are given. The authors of the article emphasize the importance of active participation of students in the learning process, collective interaction and the practical focus of tasks. Читать далее Шатрова Анастасия Игоревна, Чебоденко Анна Владимировна | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОЕКТНОЙ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ИДИОМ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Макарова Виктория Александровна | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА ПРОЕКТОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПО КУРСУ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студент бакалавриата

В статье рассматривается использование метода проекта во внеурочной деятельности в начальной школе, а также затрагиваются такие аспекты как: преимущества данного метода, формы метода проектов, организация проектной деятельности.

This article examines the use of the project method in extracurricular activities in primary school, and also touches upon such aspects as: the advantages of this method, forms of the project method, and the organization of project activities. Читать далее Макарова Виктория Александровна | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА ПРОЕКТОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПО КУРСУ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА

В.А. Коханова | Методические аспекты формирования у обучающихся гражданской идентичности в процессе преподавания литературы

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

кандидат педагогических наук, доцент;

профессор Московского городского педагогического университета

kokhanovava@mail.ru

В статье рассматриваются методические аспекты формирования у обучающихся гражданской идентичности в процессе преподавания литературы как учебного предмета в основной и старшей школе. Автор подчеркивает, что осознание гражданской идентичности обучающихся достигается только тогда, когда знания в области патриотизма приобретают форму личных взглядов и убеждений и выступают в качестве мотивов и установок поведения. Результаты подобного уровня могут стать следствием преподавания школьного курса литературы на основе методов, приемов и технологий, обеспечивающих смыслопоисковую деятельность обучающихся Читать далее В.А. Коханова | Методические аспекты формирования у обучающихся гражданской идентичности в процессе преподавания литературы

Бурикова В. А., Манакова В. П. | ЭФФЕКТИВНОСТЬ МЕТОДА ПРОЕКТОВ В ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Бурикова В. А., студент Московского городского педагогического университета

E-mail: BurikovaVA244@mgpu.ru

Манакова В. П., студент Московского городского педагогического университета

E-mail: ManakovaVP616@ mgpu.ru

В данной статье рассматривается эффективность применения метода проектов на уроке иностранного (английского) языка, характерные черты внедрения данного метода в образовательный процесс, а также этапы организации проектной деятельности с последующей иллюстрацией. Читать далее Бурикова В. А., Манакова В. П. | ЭФФЕКТИВНОСТЬ МЕТОДА ПРОЕКТОВ В ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Романюк П. Ф. | ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ПОСРЕДСТВОМ ПРОЕКТНОГО МЕТОДА

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Студент бакалавриата Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва.

Направление подготовки 44.03.05. педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) начальное образование, иностранный язык.

RomanyukPF@mgpu.ru

Научный руководитель: к.п.н., доцент кафедры англистики и межкультурной коммуникации ИИЯ ГАОУ ВО МГПУ Павлова А.С.

В данной статье рассматривается формирование коммуникативной компетенции с помощью проектного метода на уроках иностранного языка в начальных классах. Актуальность данного исследования заключается в том, что целью обучения иностранному языку в начальной школе является развитие коммуникативной компетенции на иностранном языке с учетом речевых способностей и потребностей учащихся младшего возраста.

This article examines the formation of communication skills. using the project method in foreign language lessons in elementary grades. The relevance of the work lies in the fact that the purpose of teaching foreign languages is used to develop communication skills the ability to communicate in a foreign language, considering the abilities and speech needs of younger schoolchildren. Читать далее Романюк П. Ф. | ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ПОСРЕДСТВОМ ПРОЕКТНОГО МЕТОДА

Вершинская М.С., Пилесинь М.А., Эндлина И.И. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОЕКТНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Мария Сергеевна Вершинская,

Мария Андреевна Пилесинь,

Ирина Игоревна Эндлина

студенты 5 курса бакалавриата ИППО ГАОУ ВО МГПУ
Направление: педагогическое образование с двумя профилями подготовки: начальное образование и иностранный (английский) язык.

Научный руководитель: Апарина Юлия Игоревна,

кандидат педагогических наук, доцент, ИИЯ ГАОУ ВО МГПУ

Авторы уделяют внимание внедрению метода проектных технологий в практику обучения детей английскому языку в начальной школе. В статье убедительно доказывается, что правильная организация проектной деятельности при обучении английскому языку возможна только через детальный анализ учебного плана, проектирование содержания учебного материала с учетом возрастных особенностей и уровня сформированности умений иноязычного общения, грамотную организацию познавательной деятельности. Статья поможет учителям иностранного языка в начальной школе продуктивно применять метод проектов в своей работе.

The authors pay attention to the implementation of the project technology method in the practice of teaching English to children in primary school. The article convincingly proves that the correct organization of project activities in teaching English is possible only through a detailed analysis of the curriculum, designing the content of educational material taking into account age characteristics and the level of formation of foreign language communication skills, competent organization of cognitive activity. The article will help teachers of a foreign language in elementary school to productively apply the project method in their work. Читать далее Вершинская М.С., Пилесинь М.А., Эндлина И.И. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОЕКТНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

А.А. Русинова | МЕТОД ПРОЕКТОВ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 5]

студент Московского городского педагогического университета

E-mail: rusinova_aleksandra@mail.ru

В статье рассматривается проблема формирования у младших школьников речевой деятельности при изучении английского языка. Автор соотносит этапы создания проекта и виды речевой деятельности, которые формируются на каждом этапе. Также в статье приводятся рекомендации для успешной реализации проектной технологии на уроках английского языка. Читать далее А.А. Русинова | МЕТОД ПРОЕКТОВ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Петровицкая А.С. | МЕТОД ПРОЕКТОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

бакалавр ИППО ГАОУ ВО МГПУ

Педагогическое образование с двумя профилями подготовки (начальное образование, иностранный язык)

г. Москва

PetrovitskajaAS@mgpu.ru

Статья посвящена анализу метода проектов на уроках английского языка в начальной школе. Автор освещает преимущества проектного метода, его актуальность, упоминает проблемы, которые могут возникнуть в ходе реализации проекта, и указывает пути их решения. Также автором рассмотрены разные виды проектов и их применение на уроках английского языка в начальной школе. Читать далее Петровицкая А.С. | МЕТОД ПРОЕКТОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Александрова Ю.В., Кузнецова Ю.Ф. | ДОСТОИНСТВА И НЕДОСТАТКИ НЕСТАНДАРТНЫХ МЕТОДОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ЛЕКСИКИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Рейтинг

[Всего голосов: 4 Средний: 4.5]

Александрова Ю.В.

студентка ИППО ГАОУ ВО МГПУ

yulya.aleksandrova1@mail.ru

Кузнецова Ю.Ф.

студентка ИППО ГАОУ ВО МГПУ

kuznetsova0699@mail.ru

В статье дано определение лексики. Обозначены требования ФГОС НОО, касаемые лексики иностранного языка. Также авторами выявлены нестандартные методы, которые было бы целесообразно использовать при обучении детей младшего школьного возраста для развития у них лексических навыков. Приведены достоинства и недостатки каждого метода. Читать далее Александрова Ю.В., Кузнецова Ю.Ф. | ДОСТОИНСТВА И НЕДОСТАТКИ НЕСТАНДАРТНЫХ МЕТОДОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ЛЕКСИКИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА