Макарова К.И., учитель математики МБОУ «Школа с углубленным изучением отдельных предметов №31», Тольятти
E-mail: kcenyamak@mail.ru
Цаплина О.В., кандидат педагогических наук, доцент департамента психологии ГАОУ ВО МГПУ, Москва
E-mail: tsaplinaO@mgpu.ru
В статье описаны результаты использования метода игрофикации во внеурочной деятельности с целью повышения уровня развития математических способностей младших подростков за счёт усиления мотивационного компонента учебной деятельности. Разработанная и внедренная программа внеурочных занятий по математике «Математическая шкатулка» базировалась на таких игровых механиках, как «Достижение», «Сборный рейтинг победителей», «Постепенная отдача информации», «Совместное исследование». В результате внедрения данной программы у обучающихся экспериментальной группы был выявлен рост уровня мотивации к изучению математики, положительные мотивационные установки, исследовательские навыки. Незначительно выросли показатели развития их математического интеллекта. Анализ диагностики контрольного эксперимента показал, что нельзя говорить о резком скачке развития математических способностей, но присутствует положительная динамика в экспериментальной группе младших подростков по сравнению с контрольной.
The article describes the results of using the gamification method in extracurricular activities in order to increase the level of development of the mathematical abilities of younger adolescents by strengthening the motivational component of educational activities. The developed and implemented program of extracurricular activities in mathematics “Math Box” was based on such game mechanics as “Achievement”, “Collective ranking of winners”, “Gradual release of information”, “Joint research”. As a result of the implementation of this program, students in the experimental group showed an increase in the level of motivation to study mathematics, positive motivational attitudes, and research skills of younger adolescents. The development indicators of their mathematical intelligence increased slightly. Analysis of the diagnostics of the control experiment showed that it is impossible to talk about a sharp jump in the development of mathematical abilities, but there are positive dynamics in the experimental group of younger adolescents compared to the control group. Читать далее Макарова К.И., Цаплина О.В. | Развитие математических способностей младших подростков с помощью метода игрофикации