Метка: личность

Кувырков Дмитрий Игоревич | ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТНОЙ ЗРЕЛОСТИ ПОДРОСТКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

офицер-воспитатель кадетского класса ГБОУ Школа № 1238 г. Москвы,

магистрант Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва.

Е-mail: nafelet200112@mail.ru

Научный руководитель: Егоров Илья Владимирович,  кандидат психологических наук, доцент, ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва.

 В статье представлен анализ понятия личностной зрелости подростка. Вместе с представлен сравнительный анализ таких двух понятий «развитие личности» и «развитие личностной зрелости» указаны сходство и различия в структурных и процессуальных проявлениях. Проведен анализ современных исследований, показывающих влияние разнообразных факторов на развитие личностной зрелости. Описывается важность и значимость образовательных учреждений, СМИ, влияющих на становление личностной зрелости подростка. Обозначены направления и формы психолого-педагогического сопровождения развития личностной зрелости. Показано, что развитие субъектности подростка, формирование ответственного, осознанного индивидуально-личностного поведения – многомерный, длительный, и непрерывный процесс. Читать далее Кувырков Дмитрий Игоревич | ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТНОЙ ЗРЕЛОСТИ ПОДРОСТКОВ

Кузнецова Марина Валерьевна | РОЛЬ НРАВСТВЕННЫХ ИДЕАЛОВ ПОДРОСТКОВ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ИХ ЛИЧНОСТИ

Рейтинг
[Всего голосов: 19 Средний: 4.5]

магистрант, Институт педагогики и психологии образования

ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет»,

РФ, г. Москва. Е-mail: kuznetsovamv016@mgpu.ru

Научный руководитель: Егоров Илья Владимирович,

кандидат пcихологических наук, доцент, Институт педагогики

и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ

В статье представлен анализ результатов психолого-педагогических исследований нравственных идеалов как механизма, формирующего морально-нравственные ценности, и в целом личность подростка. Описаны характеристики нравственного идеала, его функции как механизма формирующего личность подростка. Представлены наиболее значимые факторы, влияющие на становление нравственных идеалов современных подростков. Читать далее Кузнецова Марина Валерьевна | РОЛЬ НРАВСТВЕННЫХ ИДЕАЛОВ ПОДРОСТКОВ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ИХ ЛИЧНОСТИ

БЕЗБЕРДА Алексей Сергеевич, БИРЮКОВА Мария Викторовна | ТЕХНОЛОГИИ СТИМУЛИРОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ КАДЕТСКИХ КЛАССОВ К САМОРАЗВИТИЮ И САМОВОСПИТАНИЮ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

БЕЗБЕРДА Алексей Сергеевич, воспитатель кадетского класса ГБОУ Школа №1619, магистрант Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail: bezberda@yandex.ru

БИРЮКОВА Мария Викторовна, магистрант Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail: kotmus2009@gmail.com

Научный руководитель: СУХОНОСОВ Александр Петрович, кандидат психологических наук, доцент, Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ.

 

В данной статье рассмотрены основные формы и методы стимулирования обучающихся кадетских классов к саморазвитию и самовоспитанию, на которые опираются педагоги и воспитатели, а также условия их реализации в педагогической деятельности. Определена роль школы в формировании саморазвития и самовоспитания у обучающихся кадетских классов. Читать далее БЕЗБЕРДА Алексей Сергеевич, БИРЮКОВА Мария Викторовна | ТЕХНОЛОГИИ СТИМУЛИРОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ КАДЕТСКИХ КЛАССОВ К САМОРАЗВИТИЮ И САМОВОСПИТАНИЮ

Казаков Д.И. | Особенности учебной мотивации обучающихся старших классов

Рейтинг
[Всего голосов: 2 Средний: 5]

Казаков Дмитрий Игоревич, магистрант Дирекции образовательных программ Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail: 7d.kazakov7@gmail.com

Научный руководитель: Цаплина Ольга Викторовна, кандидат педагогических наук, доцент департамента психологии института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва

В данной статье рассматриваются ключевые аспекты учебной мотивации среди учащихся старших классов. Учебная мотивация является важным фактором, влияющим на успешность обучения и академическое достижение учеников. В статье авторы анализируют различные факторы, которые могут влиять на мотивацию учеников старших классов. Читать далее Казаков Д.И. | Особенности учебной мотивации обучающихся старших классов

Неяскина А.М., Громская С.Р. | АКТУАЛЬНОСТЬ МЕТОДОВ ВОСПИТАНИЯ А.С. МАКАРЕНКО В СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Студенты бакалавриата ИППО, МГПУ,3 курс, Москва

 

 

В статье рассматривается современное осмысление воспитательных методов А.С. Макаренко. Показана актуальность идей А.С. Макаренко в становлении и развитии личности современного ребёнка, важность приучения подрастающего поколения к дисциплине и труду. Отмечается важность применения его идей в современном воспитательном процессе.

The article deals with the modernity of A.S. Makarenko’s educational methods and his educational ideas. The relevance of the influence of A.S. Makarenko’s ideas on the formation and development of personality of a modern child, the importance of teaching to discipline and labor is shown. The importance of applying his ideas in the modern educational process is noted. Читать далее Неяскина А.М., Громская С.Р. | АКТУАЛЬНОСТЬ МЕТОДОВ ВОСПИТАНИЯ А.С. МАКАРЕНКО В СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

Семенов И.Н., Калашников И.Г. | МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ КОГНИТИВНЫХ И МЕТАКОГНИТИВНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА ОДАРЕННЫХ УЧАЩИХСЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Семенов И.Н. доктор психологических наук, профессор департамента психологии ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E-mail: i_ samenov@mail.ru

Калашников И.Г. магистр технических наук, аспирант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E-mail: simpson_@inbox.ru

Статья посвящена актуальному в условиях цифровизации обучения изучению когнитивных и метакогнитивных компонентов человеческого капитала одаренных учащихся на различных ступенях личностно ориентированного развивающего непрерывного профессионального образования. Данное психолого-педагогическое исследование   проводится с позиций научной школы рефлексивной психологии и педагогики развития творчества. Практикуемые в этой школе субъектно-деятельностный и рефлексивно-персонологический подходы к мышлению и личности субъектов образования применяются к психолого-педагогическому изучению когнитивных элементов человеческого капитала, формируемых в системах образования различных типов. На этом характеризуемом в статье и уже осуществленном фоне перспективны исследования также метакогнитивных элементов человеческого капитала в процессе образования учащихся различных возрастов. В связи с этим обсуждаются методологические проблемы  взаимодействиия когнитивных и метакогнитивных компонентов человеческого капитала в условиях  социума, а также предложена комплексная исследовательская стратегия его изучения и развития в современном образовании.

This article addresses a pertinent topic in the context of digitalization of education: the study of cognitive and metacognitive components of human capital in gifted students at various stages of personally-oriented, developmental, continuous professional education. This psychological-pedagogical research is conducted from the perspective of the scientific school of reflective psychology and pedagogy of creativity, employing subject-activity and reflexive-personological approaches to thinking and personality in students. The paper discusses the application of these approaches to the psychological-pedagogical study of cognitive elements of human capital formed in various educational systems. Special attention is given to the study of metacognitive elements of human capital in students of different ages against the backdrop of modern education. The article also examines methodological issues in the interaction of cognitive and metacognitive components of human capital in the conditions of society, as well as a comprehensive research strategy for its study and development in modern education is proposed. Читать далее Семенов И.Н., Калашников И.Г. | МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ КОГНИТИВНЫХ И МЕТАКОГНИТИВНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА ОДАРЕННЫХ УЧАЩИХСЯ

Егоров И.В., Наумова Д.В., Павленко Т.А. | АНТИСОЦИАЛЬНАЯ КРЕАТИВНОСТЬ И ИДЕНТИЧНОСТЬ ЛИЧНОСТИ: ХАРАКТЕР СВЯЗИ И СПЕЦИФИКА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Егоров И.В. Кандидат  психологических наук, доцент департамента психологии ИППО ГАОУ ВО МГПУ, Москва

Наумова Д.В. Кандидат  психологических наук, доцент департамента психологии ИППО ГАОУ ВО МГПУ, Москва

Павленко Т.А. Кандидат  психологических наук, доцент департамента психологии ИППО ГАОУ ВО МГПУ, Москва

В статье сделана попытка анализа связи антисоциальной креативности с особенностями идентичности личности (социальной, профессиональной и личностной). В исследовании участвовало 63 респондента, студенты столичных вузов, получающих образование в области юриспруденции, конфликтологии, педагогики и психологии. Были проведены методики, позволяющиеизмерить разные виды идентичности и показатели антисоциальной креативности (нанесение вреда, злые шутки, ложь). Анализ данных показал, что существует сильная обратная связь между шкалами антисоциальной креативности и профессиональной идентичностью (интегральный показатель профессиональной идентичности и шкала «непрофессионал»); отсутствует корреляционная связь показателей антисоциальной креативности  и социальной идентичности; есть статистически значимая обратная связь с такими показателями личной идентичности, которые отвечают за субъектность, умение принимать решение и нести за него ответственность.

The article attempts to analyze the connection of antisocial creativity with the peculiarities of personal identity (social, professional and personal). The study involved 63 respondents, students of the capital’s universities, receiving education in the field of jurisprudence, conflictology, pedagogy and psychology. Methods were carried out to measure different types of identity and indicators of antisocial creativity (harming, malicious jokes, lies). The analysis of the data showed that there is a strong feedback relationship between the scales of antisocial creativity and professional identity (the integral indicator of professional identity and the «non-professional» scale); there is no correlation between the indicators of antisocial creativity and social identity; there is a statistically significant feedback with such indicators of personal identity, which are responsible for subjectivity, decision-making ability and responsibility for he has a responsibility. Читать далее Егоров И.В., Наумова Д.В., Павленко Т.А. | АНТИСОЦИАЛЬНАЯ КРЕАТИВНОСТЬ И ИДЕНТИЧНОСТЬ ЛИЧНОСТИ: ХАРАКТЕР СВЯЗИ И СПЕЦИФИКА

Сухоносов А. П., Ларина А. Д. | САНОГЕННАЯ РЕФЛЕКСИЯ КАК ФАКТОР ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ СТУДЕНТОВ ВУЗА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Сухоносов А. П., кандидат психологических наук, доцент департамента психологии института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ, Москва,

E-mail: sukhonosovap@mgpu.ru.

Ларина А. Д., аспирант, Брянский государственный университет имени академика И.Г. Петровского, Брянск,

E-mail: alarina515@gmail.com

В статье представлен анализ результатов эмпирического исследования, направленного на изучение саногенной рефлексии как фактора психологической устойчивости личности. Анализ научных публикаций по данной проблематике позволяет констатировать: в современной науке сложилось мнение, что саногенная рефлексия оказывает положительное влияние, прежде всего, на адаптационные способности, на стрессоустойчивость, на результативность профессиональной деятельности и, в целом, на психологическое здоровье личности. Тем не менее, на наш взгляд, проблема пока мало изучена в практическом плане.

The article presents an analysis of the results of an empirical study aimed at studying sanogenic reflection as a factor of psychological stability of a person. The analysis of scientific publications on this issue allows us to state that in modern science there is an opinion that sanogenic reflection has a positive effect, first of all, on adaptive abilities, on stress resistance, on the effectiveness of professional activities and, in general, on the psychological health of the individual. Nevertheless, in our opinion, the problem is still poorly studied in practical terms.

Читать далее Сухоносов А. П., Ларина А. Д. | САНОГЕННАЯ РЕФЛЕКСИЯ КАК ФАКТОР ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ СТУДЕНТОВ ВУЗА

Власова С.К. | Роль анималотерапии на развитие личности ребенка дошкольного возраста

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 4]

Власова Софья Константиновна

Институт педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, Москва, Россия, VlasovaSK@mgpu.ru

Статья посвящена анималотерапии – это вид терапии, в которой животные или различные картинки, игрушки или звуки с ними используются для лечения, профилактики заболеваний и реабилитации.  Раскрывается роль анималотерапии  в развитии личности детей дошкольного возраста. В статье приведено описание анималотерапии, основные отличительные черты анималотерапии от других терапевтических средств, а также факторы, влияющие на эффективность развития личности ребенка дошкольного возраста благодаря животным. Данная статья будет полезна для изучения педагогическому составу ДОО, студентам и магистрантам педагогических ВУЗов, а также родителям детей дошкольного возраста.

The article is devoted to animal therapy – a type of therapy in which animals or various pictures, toys or sounds with them are used for the treatment, prevention of diseases and rehabilitation. The role of animal therapy in the personality development of preschool children is revealed. The article describes animal therapy, the main distinguishing features of animal therapy from other therapeutic agents, as well as factors affecting the effectiveness of the development of the personality of a preschool child thanks to animals. This article will be useful for studying the teaching staff of preschool educational institutions, students and undergraduates of pedagogical universities, as well as parents of preschool children. Читать далее Власова С.К. | Роль анималотерапии на развитие личности ребенка дошкольного возраста

Трусс М.В. | ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ ОБУЧАЮЩИХСЯ КАДЕТСКОГО КЛАССА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ «ШКОЛА № 1353 ИМЕНИ ГЕНЕРАЛА Д.Ф. АЛЕКСЕЕВА»

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Трусс Марина Васильевна, педагог, ГБОУ «Школа №1353 имени генерала Д.Ф. Алексеева, г. Москва, E—mail: TrussMV354@mgpu.ru

Научный руководитель: Сухоносов Александр Петрович, кандидат пcихологических наук, доцент, Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ.

 В данной статье представлены основные положения процесса формирования лидерских качеств у обучающихся кадетских классов, компоненты и факторы, влияющие на процесс усвоения и принятия ценностей лидера, формирование лидерских качеств у обучающихся. Также представлен практический опыт развития лидерских качеств воспитанников кадетского класса в ГБОУ «Школа № 1353 имени генерала Д.Ф. Алексеева». Читать далее Трусс М.В. | ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ ОБУЧАЮЩИХСЯ КАДЕТСКОГО КЛАССА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ «ШКОЛА № 1353 ИМЕНИ ГЕНЕРАЛА Д.Ф. АЛЕКСЕЕВА»