Белкина Е.С.| ФОРМИРОВАНИЕ РЕГУЛЯТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Белкина Екатерина Сергеевна

Студент бакалавриата Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО Московского городского педагогического университета, г. Москвы. Направление подготовки 44.03.05. Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки: начальное образование, иностранный язык) 

Научный руководитель: к.п.н., доцент Апарина Ю.И.

 Федеральный государственный образовательный стандарт обращает внимание, что современный ученик является равноценным субъектом учебной деятельности, как и учитель. Задача учителя на современном этапе состоит в том, чтобы организовать учебный процесс с наибольшим процентом включенности учащихся в процесс познавательной деятельности. Автор статьи демонстрирует, что регулятивные универсальные учебные действия (УУД) способствуют повышению самостоятельности обучающихся. В данной статье представлены средства формирования регулятивных УУД на уроках английского языка.

The federal state educational standard draws attention to the fact that the modern pupil is a subject of educational activity. As equal as a teacher. So, the teacher is to organize the learning process with the highest percentage of students in cognitive activity. Regulatory Universal Learning Actions (hereinafter referred to as ULA) increase the percentage of autonomy. Teachers should use modern innovative methods, techniques and tools to form regulatory ULA. In this article you will find the answers to questions: how and why it is necessary to form regulatory ULA in English lessons. Читать далее Белкина Е.С.| ФОРМИРОВАНИЕ РЕГУЛЯТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Стречень Д.А. | Организация методического сопровождения управления качеством образования начальной школы

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

blagova1003@mail.ru

Публикация посвящена описанию позитивных результатов исследования, предпринятого в рамках магистерской диссертации, посвященной созданию и проверке результативности системы внутришкольного контроля. Будучи сформированной на основании данных ретроспективного анализа психолого-педагогического опыта в области создания систем управления качеством образования, предложенная система, определяемая алгоритмом последовательно воспроизводимых действий, полагает результативными: проверку представлений о сущности понятия «качество образования» среди школьных педагогов, выявление максимально результативных форм и методов работы с ними на основании опросов и тестирования, определение проблемных, в понимании дидактического обеспечения, зон в преподавании частных дисциплин и консультативная работа с родителями. Особенностью рассмотренного процесса автор публикации признает системный характер обеспечения методического сопровождения стратегии качества образования, поскольку он в равной мере ориентирован на улучшение учебных достижений у школьников и формирования готовности к результативной профессиональной деятельности у педагогов на основании полной осознанности этого феномена. Читать далее Стречень Д.А. | Организация методического сопровождения управления качеством образования начальной школы

Кузнецова Т.В., Чекшина Е.С. | МЕТОДЫ ОЦЕНИВАНИЯ УРОВНЯ ЯЗЫКОВОЙ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ В ЛАГЕРЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 2 Средний: 5]

 Кузнецова Т.В.

Студентка ИППО ГАОУ ВО МГПУ

KuznetsovaT@mgpu.ru

 Чекшина Е.С.

Студентка ИППО ГАОУ ВО МГПУ

ChekshinaES@mgpu.ru

В статье раскрыты методы оценивания знаний детей английского языка. Произведено сравнение методов, используемых в школе и в детском лагере. В данной статье говорится о том, как оценить уровень знаний ребенка в игровой форме, избегая стрессового состояния, которое возникает вследствие психологического напряжения, связанного с контролем, производимым в школе. Психологический комфорт или дискомфорт может значительно влиять на уровень результатов оценивания ребенка. В данной статье описан метод, позволяющий провести оценку в неформальном виде. Читать далее Кузнецова Т.В., Чекшина Е.С. | МЕТОДЫ ОЦЕНИВАНИЯ УРОВНЯ ЯЗЫКОВОЙ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ В ЛАГЕРЕ

Натолока Ю.А. | ВОЗМОЖНОСТИ КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ 2 КЛАССА ПО ПРОГРАММЕ «ШКОЛА РОССИИ»

Рейтинг
[Всего голосов: 3 Средний: 4.3]

cтудент ИППО ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия (129226, Москва, Сельскохозяйственный проезд, 4) email: julianatoljevna@mail.ru

Материалы научно-практической конференции «Стратегия развития российского образования на период до 2025 года»

Статья посвящена проблеме использования контрольно-измерительных материалов в начальной школе и их возможности как формы проверки знаний учащихся. Главным образом анализируется такой вид контрольно-измерительных материалов, как тест, характеризуются положительные и отрицательные стороны тестовой формы контроля. Читать далее Натолока Ю.А. | ВОЗМОЖНОСТИ КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ 2 КЛАССА ПО ПРОГРАММЕ «ШКОЛА РОССИИ»