когнитивные факторы

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант 2 курса, ИППО МГПУ, Москва.

Научный руководитель: Смирнова П.В., кандидат психологических наук, доцент ИППО МГПУ, Москва

В статье рассматриваются основные теоретические аспекты исследования когнитивных факторов, влияющих на субъективное неблагополучие младших подростков. Анализируются современные концепции, связанные с развитием когнитивных структур, их ролью в формировании самооценки, самовосприятия и социальной адаптации в подростковом возрасте. Внимание уделяется гедонистической и эвдемонической моделям благополучия, а также когнитивным компонентам, связанным с установками и убеждениями подростков, когнитивными способностями и их влиянием на субъективное восприятие неблагополучия. Читать далее Корина А. Д. | ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ КОГНИТИВНЫХ ФАКТОРОВ СУБЪЕКТИВНОГО НЕБЛАГОПОЛУЧИЯ В МЛАДШЕМ ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 3 Средний: 5]

доктор психологических наук, доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент РАО, действительный член Академии педагогических и социальных наук, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E—mail:asavenkov@mgpu.ru

материалы II Международной научно-практической онлайн-конференции «Психология одаренности и творчества»

Статья посвящена проблеме воздействия когнитивных и некогнитивных факторов на академическую и жизненную успешность. Детская одаренность, рассматриваемая традиционно как предиктор академической и жизненной успешности, при этом далеко не всегда она эту успешность гарантирует. В настоящее время вполне определенно осознается, что базовые когнитивные факторы (интеллект, креативность и др.) и даже академическая успешность не гарантируют высокие академические достижения и успехи в жизни. Поиск истинных предикторов привел к неожиданному решению, в результате лонгитюдных исследований, было выявлено, что дети, продемонстрировавшие высокие показатели по математическому разделу SAT, как правило, добиваются серьезных успехов в жизни. Максимальные оценки по математическому тесту обладают более высокой прогностической ценностью, чем тесты интеллекта или креативности. Как бы ни были важны когнитивные факторы, не их предельно высокие показатели определяют академическую и жизненную успешность, важнейшую роль играют некогнитивные факторы. Читать далее Савенков А.И. | КОГНИТИВНЫЕ И НЕКОГНИТИВНЫЕ ФАКТОРЫ АКАДЕМИЧЕСКОЙ И ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНОЙ УСПЕШНОСТИ