Кудинова И.М. | РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ К ИЗУЧЕНИЮ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКЕ СОВРЕМЕННОГО КИТАЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

МОУ «СОШ «Вектор», соискатель департамента  педагогики   Института педагогики и психологии образования  Московского городского педагогического

университета, г. Москва.

Email: poliachka4194@mail.ru

 В статье приводятся результаты теоретического анализа исследований, посвященных современным стратегиям, целевым ориентирам и подходам к развитию способностей обучающихся иностранному языку в Китайской Народной Республике. Китайское языковое образование, имеющее богатую историю с XIII века, включает как традиции конфуцианской философии, так и современные социолингвистические, аффективные, коммуникативные стратегии. Отмечается, что политика языкового образования в современном Китае основывается на определении функционального многообразия процесса изучения иностранного языка, а ведущим признается коммуникативный подход в сочетании с такими традициями конфуцианства как обучение критичности мышления, навыкам взаимодействия, осмысленности изучаемого материала, практическое применение знаний в практике. Одним из ведущих методов коммуникативного подхода является драма как позитивное и эффективное средство изучения иностранного языка и литературы. Работа в группах, самостоятельная подготовка, наличие контроля со стороны учителя,  систематическая самопроверка учеником выполненных заданий признаются китайскими педагогами как необходимые условия развития способностей к изучению иностранного языка. Способности к иноязычной речи китайские ученые рассматривают как совокупность взаимосвязанных свойств вербально-лингвистического, логического, визуально-пространственного и межличностного видов интеллекта.
Читать далее Кудинова И.М. | РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ К ИЗУЧЕНИЮ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКЕ СОВРЕМЕННОГО КИТАЯ

Пунчик В.Н., Сюй Ф. | СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПРИМЕНЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ ДИЗАЙНА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ АНИМАЦИИ В БЕЛАРУСИ И КИТАЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 2 Средний: 5]

Пунчик В.Н., кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры педагогики факультета социально-педагогических технологий Белорусского государственного педагогического университета им. М.Танка,

zelda@tut.by

Сюй Ф., магистрант специальности «Теория и методика обучения и воспитания» кафедры педагогики факультета социально-педагогических технологий Белорусского государственного педагогического университета им. М.Танка

Материалы международной научно-практической конференции «ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ПРОЕКТНОГО МЕНЕДЖМЕНТА В ОБРАЗОВАНИИ: ГОРИЗОНТЫ И РИСКИ»

 В статье раскрыто авторское понимание инновационной педагогической технологии дизайна образовательной анимации, приведены данные проведенного опроса 370 представителей педагогического сообщества Беларуси и Китая по проблеме применения данной технологии, выявлены результаты сравнительного анализа. Читать далее Пунчик В.Н., Сюй Ф. | СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПРИМЕНЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ ДИЗАЙНА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ АНИМАЦИИ В БЕЛАРУСИ И КИТАЕ

Сафронова М.А. | СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ В КИТАЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 2 Средний: 3]

кандидат психологических наук, доцент кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин Дальневосточного высшего общевойскового командного училища имени Маршала Советского Союза К.К. Рокоссовского, г. Благовещенск, marianna8307@mail.ru

Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Ребенок в современном образовательном пространстве мегаполиса»

В статье изложены основные подходы к образованию одаренных детей в Китае. Установлено, что  стратегии и содержание обучения одаренных детей в России и в Китае имеют как сходство, так и специфические особенности. Приведен  анализ системы обучения отечественных психологов. Читать далее Сафронова М.А. | СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ В КИТАЕ