Малый А.Н. | ОСОЗНАННОЕ ФОРМИРОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ КАРТИНЫ МИРА КАК МЕТАКОГНИТИВНАЯ СПОСОБНОСТЬ ЕГО ПОЗНАНИЯ, СТРУКТУРИРОВАНИЯ И ОСВОЕНИЯ ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

управа Молжаниновского района города Москвы, магистрант Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г.Москва. Е-mail: armaly@yandex.ru

Научный руководитель: Савенков Александр Ильич, доктор психологических наук, профессор, член-корреспондент РАО,  Институт педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г.Москва

Материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»

В статье рассмотрено понятие «картина мира», роль процессов восприятия и познания в формировании картины мира. Показано, что уже в процессе восприятии информации проявляется индивидуальность формируемой картины мира, а в дальнейшем личностное участие в процессе формирования картины мира продолжается и в итоге любое знание, получаемое при постижении мира, становится личностным. Делается вывод, что любой объект познания  в процессе его осмысления присваивается человеком в его картине мира (упорядочиваясь и находя там свое место), становится частью личности и инструментом для познания других объектов. Каждая формируемая смысловая конструкция явилась или является потенциальным инструментом для познания следующего объекта. В целом такая многомерная карта мира может быть представлена как дерево, растущее во всех направлениях. Специальное внимание уделено значимости речи в формировании картины мира, так как с развитием такого инструмента как речь, человек получил возможность разговаривать и размышлять не только о том, что он видит и что его окружает, но и о том, чего в реальности не существует.   Показана актуальность формирования такой универсальной метакогниции, как осознанное формирование индивидуальной картины мира детьми младшего школьного возраста. Читать далее Малый А.Н. | ОСОЗНАННОЕ ФОРМИРОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ КАРТИНЫ МИРА КАК МЕТАКОГНИТИВНАЯ СПОСОБНОСТЬ ЕГО ПОЗНАНИЯ, СТРУКТУРИРОВАНИЯ И ОСВОЕНИЯ ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Шукшина С.Е. | ФОРМИРОВАНИЕ КАРТИНЫ МИРА У ДЕТЕЙ 5-7 ЛЕТ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКИ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

доцент, кандидат педагогических наук, доцент департамента методики обучения ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет»,  SHukshinaSE@mgpu.ru

 Материалы Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА» 

В данной статье представлен подход к формированию картины мира у детей старшего дошкольного возраста посредством усвоения основных концептов, которые раскрывают ребенку смысл понятий посредством их переживания в процессе накопления личного опыта. Показаны возможности математического материала в формировании универсальных концептов у дошкольников. Читать далее Шукшина С.Е. | ФОРМИРОВАНИЕ КАРТИНЫ МИРА У ДЕТЕЙ 5-7 ЛЕТ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКИ

Севальников А.А. | ЦЕЛОСТНОСТЬ НАУЧНОЙ КАРТИНЫ МИРА КАК ОБЪЕКТ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ

Рейтинг
[Всего голосов: 3 Средний: 4.7]

Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ

В работе рассмотрена проблема фрагментарности научных знаний будущих педагогов. Недостаточная целостность собственной картины мира не позволяет им формировать целостную картину мира у обучающихся. Для того, чтобы корректировать этот момент в ходе профессиональной подготовки педагогов, необходимо в первую очередь уметь проводить диагностику уровня целостности картины мира. В работе изложена основная идея, которая могла бы лечь в основу создания соответствующей диагностической методики, а также предложены пути создания методики. Отмечено, что непосредственная разработка диагностической методики требует коллегиальных усилий. Читать далее Севальников А.А. | ЦЕЛОСТНОСТЬ НАУЧНОЙ КАРТИНЫ МИРА КАК ОБЪЕКТ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ

Жидилева А. В. | СКАЗКИ КАК ИСТОЧНИК МАТЕРИАЛА ДЛЯ ФОМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ О ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЕ МИРА

Рейтинг
[Всего голосов: 2 Средний: 5]

ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия (129226, Москва, Сельскохозяйственный проезд, 4) email: zhidilevaanastasia@yandex.ru

Статья посвящена проблеме освоения языковой картины мира младшими школьниками. Целью статьи является отбор языковых единиц: слов и выражений, где лексическое значение конфликтует с научным понятием. Изучение этих единиц позволит младшим школьникам увидеть и осознать различия между языковой картиной мира и научными представлениями о мире. Для отбора материала языковых единиц использованы фольклорные и авторские сказки. Такой выбор объясняется непосредственным интересом младших школьников к сказкам. Собранный материал послужит для дальнейшей работы над формированием у младших школьников представлений о языковой картине мира. Читать далее Жидилева А. В. | СКАЗКИ КАК ИСТОЧНИК МАТЕРИАЛА ДЛЯ ФОМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ О ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЕ МИРА