качество образования

Каширова Ангелина Евгеньевна, Пройдакова Дарья Валерьевна | ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО КЛАССНОГО РУКОВОДСТВА

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

студенты ИЕСТ 3 курса,

направление подготовки «География и английский язык»

Аннотация: статья посвящена анализу проблем, с которыми сталкиваются классные руководители в образовательных учреждениях: недостаток времени для индивидуальной работы с учениками, сложности в взаимодействии с родителями, а также эмоциональное выгорание и значительная профессиональная нагрузка. Особое внимание уделяется методам преодоления этих проблем, включая эффективные стратегии коммуникации, организацию времени и развитие профессиональных навыков. Результаты исследования подчеркивают важность поддержки классных руководителей со стороны администрации школы и образовательных систем в целом для повышения качества образования и благополучия учащихся.

The article analyzes the problems faced by classroom teachers in educational institutions: lack of time for individual work with students, difficulties in interacting with parents, as well as emotional burnout and significant professional workload. Special attention is paid to methods of overcoming these problems, including effective communication strategies, time management and professional skills development. The results of the study emphasize the importance of the support of classroom teachers from the school administration and educational systems in general to improve the quality of education and the well-being of students. Читать далее Каширова Ангелина Евгеньевна, Пройдакова Дарья Валерьевна | ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО КЛАССНОГО РУКОВОДСТВА

Албанбаева Джылдыз Осмонкуловна, Чалданбаева Айгуль Кушчубековна | ИНТЕГРАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МОНИТОРИНГА И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ В ВУЗАХ КЫРГЫЗСТАНА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 37.013.46

ORCID: 0000-0003-3558-7107

ст. преподаватель КГУ им. И. Арабаева

Кыргызская Республика, г. Бишкек, ул. Раззакова 51 А

E-mail: jikintosh77@mail.ru

ORCID: 0009-0003-8107-2697

д.п.н., и.о. проф. КГУ им. И. Арабаева

Кыргызская Республика г. Бишкек, ул. Раззакова 51 А

E-mail: ai_kush777@mail.ru

В статье рассматривается интеграция педагогического мониторинга и профессионального развития преподавателей в вузах Кыргызстана. Исследуется значимость данной интеграции для повышения качества образовательного процесса и формирования эффективных образовательных практик. Анализируются методы и подходы, используемые для реализации интеграции, а также примеры успешного применения на практике. Результаты исследования показывают, что интеграция мониторинга и профессионального развития способствует повышению профессиональных компетенций преподавателей и улучшению успеваемости студентов.

The article examines the integration of pedagogical monitoring and professional development of teachers in universities in Kyrgyzstan. The significance of this integration for improving the quality of the educational process and the formation of effective educational practices is examined. The methods and approaches used to implement the integration, as well as examples of successful application in practice, are analyzed. The results of the study show that the integration of monitoring and professional development contributes to the enhancement of professional competencies of teachers and the improvement of student performance. Читать далее Албанбаева Джылдыз Осмонкуловна, Чалданбаева Айгуль Кушчубековна | ИНТЕГРАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МОНИТОРИНГА И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ В ВУЗАХ КЫРГЫЗСТАНА

Е.В. Андреянова, И.Н. Баулина | ИНДИКАТОРЫ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ С ПОЗИЦИИ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ ВЫПУСКНИКА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Е.В. Андреянова

Магистрант ИППО ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» 44.04.01 Педагогическое образование, 1 курс г.Москва

AndreyanovaEV932@mgpu.ru

И.Н. Баулина

Магистрант ИППО ГАОУ ВО «Московский Городской педагогический университет» 44.04.01 Педагогическое образование, 1 курс г.Москва

BaulinaIN170@mgpu.ru

Аннотация: в статье изложена проблема оценки качества образовательных программ среднего профессионального образования. В качестве инструмента оценки подготовки конкурентоспособного выпускника с учетом требований рынка труда и эффективности деятельности образовательной организации, предложена система индикаторов качества основных профессиональных образовательных программ, разработанных на основе анализа действующих нормативных документов, регламентирующих реализацию программ среднего профессионального образования.
Читать далее Е.В. Андреянова, И.Н. Баулина | ИНДИКАТОРЫ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ С ПОЗИЦИИ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ ВЫПУСКНИКА

Аренова А.Х. | СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ МЕЖДУНАРОДНОЙ СИСТЕМЫ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И ЕЕ ОСНОВНЫЕ КОНЦЕПЦИИ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

доктор педагогических наук, профессор,

КазНПУ им. Абая, Алматы

E—mail: arssyl31@mail.ru

В статье рассмотрены некоторые аспекты современных проблем международной системы качества образования и ее основные концепции. Целью работы является представление анализа проблем международного оценивания качества образования. Рассмотрены понятия качества образования, международной системы качества образования и ее проблемы. Раскрыто значение исследований качества школьного образования, которые не только помогают повысить уровень обучения, но и способствуют созданию более эффективной и доступной системы образования для всех обучающихся.

The article considers some aspects of the modern problems of the international education quality system and its basic concepts. The purpose of the work is to present an analysis of the problems of international assessment of the quality of education. The concepts of the quality of education, the international education quality system and its problems are considered. The importance of research on the quality of school education is revealed, which not only helps to improve the level of education, but also contributes to the creation of a more effective and accessible education system for all students. Читать далее Аренова А.Х. | СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ МЕЖДУНАРОДНОЙ СИСТЕМЫ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И ЕЕ ОСНОВНЫЕ КОНЦЕПЦИИ

Лисова Т. А. | ФЕНОМЕНЫ ИСКАЖЕНИЯ В ПРАКТИКЕ СТУДЕНЧЕСКОЙ ОЦЕНКИ ПРЕПОДАВАНИЯ

Рейтинг

[Всего голосов: 2 Средний: 5]

магистрант 2 курса ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

lisovata636@mgpu.ru

В статье представлен анализ научной литературы по вопросу искажений студенческой оценки преподавания, проведенный с целью изучить причины искажений студенческой оценки преподавания. Дается краткая сводка основных причин смещений из зарубежных и отечественных исследований. Причины смещений объединены в группы. Сделан вывод о противоречивости исследований, а также об обоснованности критики СОП относительно ее надежности и достоверности. Читать далее Лисова Т. А. | ФЕНОМЕНЫ ИСКАЖЕНИЯ В ПРАКТИКЕ СТУДЕНЧЕСКОЙ ОЦЕНКИ ПРЕПОДАВАНИЯ

Стречень Д.А. | Система внутришкольного контроля: определение эффективност

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Стречень Д.А.

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

blagova1003@mail.ru

В публикации рассматривается опыт проведенного исследования, сформированного на уровне магистерской диссертации, посвященной изучению эффективности проектируемых систем внутришкольного контроля. Автор, придерживаясь компетентностного подхода, оценивает возможности алгоритмизации проектирования функциональных характеристик управляющих качеством обучения систем, поскольку видит стратегические компоненты, отображаемые на уровне морфологических характеристик создаваемой системы и тактические, полагаемые в процессе инструментализации действия ФГОС по уровням обучения в отечественной системе непрерывного образования. Корреляция всех компонентов системы внутришкольного контроля, определяемая на основании метода декомпозиции, позволяет обеспечить процедуры мониторинга стабильными инструментами как теоретического, так и практического конструирования качества образовательного процесса в школе. Читать далее Стречень Д.А. | Система внутришкольного контроля: определение эффективност

Оборотов А.А. | СОВРЕМЕННЫЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА КАК УСЛОВИЯ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПОДРОСТКОВ И МОЛОДЕЖИ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

главный специалист отдела координации воспитательной работы

в среднем профессиональном образовании

ФГБОУ ДПО «Институт развития профессионального образования»

аспирант ФГБНУ «Институт стратегии развития образования

Российской академии образования», г. Москва,

е-mail: a.oborotov93@mail.ru

В статье рассматриваются вопросы, посвященные актуальным в современных условиях и новым для образования проблемам развития воспитательно значимого социального партнерства. Раскрывается связь с принципиальным изменением подходов к взаимодействию между субъектами социального пространства, в целом, и образования, в частности. Анализируются особенности воспитательных подходов в образовательных организациях к подросткам и молодежи и роль социального партнерства в этом процессе. Читать далее Оборотов А.А. | СОВРЕМЕННЫЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА КАК УСЛОВИЯ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПОДРОСТКОВ И МОЛОДЕЖИ

Р. М. Низаметдинова | ФАКТОРЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ СТАНОВЛЕНИЕ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 4]

Учитель, ГБОУ Школа №1636

nrimma@list.ru

Статья рассматривает вопрос формирования управленческой компетентности педагогов различных специальностей. Рекомендуется для улучшения качества образования усложнить требования к педагогической профессиональной подготовке студентов различных профилей, которые в будущем станут работать по профессии.

Профессиональная компетентность имеет особое значение в связи с постоянными инновационными преобразованиями. Любой учитель, для того чтобы идти в ногу со временем и развиваться, должен адаптироваться под любые изменения условий образования, обновлять свои профессиональные знания и приобретать новые навыки, и также иметь навыки управленческой компетенции.

Статья рассуждает о факторах формирования управленческой компетенции учителей, когда необходимо начинать становление данного типа компетенций и о том, что большинство педагогов испытывают трудности с адаптацией к постоянно изменяющейся образовательной среде. Читать далее Р. М. Низаметдинова | ФАКТОРЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ СТАНОВЛЕНИЕ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ

Давыдова Г.И., Деткин А.Н. | Организация рефлексивного диалога в процессе освоения дополнительных общеобразовательных программ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Давыдова Г. И. д.п.н., к. психол.н., профессор кафедры социально-педагогических технологий и педагогики девиантного поведения, Гуманитарно-педагогическая академия (филиал) ФГАОУ ВО «КФУ им. В.И. Вернадского» в г. Ялте,

E-mail:galynadavydova@yandex.ru

Деткин А. Н. аспирант, Гуманитарно-педагогическая академия (филиал) ФГАОУ ВО «КФУ им. В.И. Вернадского» в г. Ялте,

E-mail: antondetkin@yandex.ru

Материалы международной научно-практической конференции «МЕНЕДЖМЕНТ В ОБРАЗОВАНИИ: ДОСТИЖЕНИЯ, ВЫЗОВЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ»

В статье предлагается внедрение в практику курсов дополнительного образования критериев рефлексивного диалога педагогического сопровождения выпускников, освоивших курс общеобразовательных программ в области инклюзивной поддержки. Читать далее Давыдова Г.И., Деткин А.Н. | Организация рефлексивного диалога в процессе освоения дополнительных общеобразовательных программ

Бочарникова Л.М. | СОЦИАЛЬНЫЙ КАПИТАЛ ШКОЛЫ КАК РЕСУРС ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ (из опыта работы)

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

аспирант Департамента педагогики Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва. Е-mail: lar.bocharnikova@yandex.ru

Материалы Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»

Автор рассматривает вопрос об инструментах построения управленческой стратегии администрации школы с целью развития инновационного потенциала педагогов. На основании полученных данных исследования социального капитала образовательной организации представлены пути решения обозначенных проблем. Обоснованно приводятся возможности применения школьной модели кадрового развития как инструмент повышения качества образования. Читать далее Бочарникова Л.М. | СОЦИАЛЬНЫЙ КАПИТАЛ ШКОЛЫ КАК РЕСУРС ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ (из опыта работы)