Метка: иноязычные коммуникативные умения

Новикова Е.А. | РАЗГОВОРНЫЙ КЛУБ КАК ФОРМА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 3]

студентка Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва. E-mail: novikova.ka@mail.ru

 Материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»

В данной статье рассмотрен разговорный клуб как способ снятия языкового барьера. В начале статьи автор доказывает важность использования подобной формы работы с учениками начальной школы. Далее представлена методика организации круглого стола как одного из способов проведения занятия в разговорном клубе, на котором обучающиеся могут показать свои знания, повысить свои коммуникативные умения, обменяться мнением и информацией со своими одноклассниками по обсуждаемым вопросам. Читать далее Новикова Е.А. | РАЗГОВОРНЫЙ КЛУБ КАК ФОРМА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Шмуглякова А.Л. | ВОПРОСЫ РАЗВИТИЯ ИНОЯЗЫЧНЫХ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ ШКОЛЬНИКОВ В РАМКАХ КРУЖКА ЖУРНАЛИСТИКИ: ПОТЕНЦИАЛ СОВРЕМЕННЫХ УМК

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 372.881.111.1

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

По материалам научно-практической конференции «Новые решения в образовании в эпоху перемен»

 

В статье представлен анализ современного учебно-методического комплекса по иностранному языку “Spotlight” для обучающихся средней школы относительно заложенных в нем возможностей для организации работы по развитию у учащихся иноязычных коммуникативных умений на занятиях внеурочной деятельности по журналистике. Более подробно автором описаны результаты количественного и качественного анализа упражнений учебника, осуществленный в данном направлении. Читать далее Шмуглякова А.Л. | ВОПРОСЫ РАЗВИТИЯ ИНОЯЗЫЧНЫХ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ ШКОЛЬНИКОВ В РАМКАХ КРУЖКА ЖУРНАЛИСТИКИ: ПОТЕНЦИАЛ СОВРЕМЕННЫХ УМК

Солдатенко К.Ю., Карпова С.И. | МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ИНОЯЗЫЧНЫХ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Солдатенко К.Ю., соискатель департамента педагогики ИППО ГАОУ ВО МГПУ, е-mail: ksusha24061989@yandex.ru

Карпова С.И., д.п.н., профессор департамента педагогики ИППО ГАОУ ВО МГПУ, е-mail: karpova_svetlana@inbox.ru

Материалы VI Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»

 Сложившаяся в современной образовательной практике система обучения иностранному языку в дошкольном возрасте затрудняет формирование иноязычных коммуникативных умений у детей, поскольку иноязычная коммуникация  дошкольников с педагогом и сверстниками в рамках занятий имеет кратковременный характер. Только  при условии  создания   иноязычной языковой среды в зоне ближайшего окружения ребенка (в детском саду и семье), дошкольники получают возможность  систематического повседневного общения, что является основным условием успешного формирования иноязычных коммуникативных умений у детей. Предлагаемая  модель формирования иноязычных коммуникативных умений у старших дошкольников  предусматривает активное участие семей воспитанников в образовательном процессе, что позволяет создать языковую среду  для успешного формирования иноязычных коммуникативных умений у детей. Читать далее Солдатенко К.Ю., Карпова С.И. | МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ИНОЯЗЫЧНЫХ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА