Метка: иностранный язык

Т.В. Воеводина, М.В. Фоменко | СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ДЕЙСТВУЮЩЕГО СТАНДАРТА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ И ФГОС ООО ТРЕТЬЕГО ПОКОЛЕНИЯ (НА ПРИМЕРЕ ПРЕДМЕТА “ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК”)

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Т.В. Воеводина,

студент Московского государственного педагогического университета

E-mail: tatiana.voevodina.2017@mail.ru

М.В. Фоменко,

студент Московского государственного педагогического университета

E-mail: zolotovavilon@mail.ru

 В статье представлены результаты анализа требований к предметным результатам обучения обучающихся средней школы по предметной области «Иностранные языки». Сравнивается действующий ФГОС ООО и ФГОС ООО третьего поколения. 
Читать далее Т.В. Воеводина, М.В. Фоменко | СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ДЕЙСТВУЮЩЕГО СТАНДАРТА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ И ФГОС ООО ТРЕТЬЕГО ПОКОЛЕНИЯ (НА ПРИМЕРЕ ПРЕДМЕТА “ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК”)

Апарина Ю.И., Коваль Е.И. | Геймификация в процессе обучения лингвострановедческому аспекту на уроках иностранного языка

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Апарина Юлия Игоревна

Кандидат педагогических наук, доцент; 

Московский Городской Педагогический Университет,

Кафедра Англистики и межкультурной коммуникации, 13.00.08

juliaparina@mail.ru

Коваль Елизавета Игоревна

Магистрант МГПУ, ИППО
lizkoval@mail.ru


Данная статья посвящена технологии геймификации на уроках иностранного языка в процессе обучения лингвострановедческому аспекту. Предоставлена классификация различных методов и форм игровых технологий, применимых на уроках иностранного языка, а также поясняет цели и задачи использования данной технологии в образовательном процессе.
 Читать далее Апарина Ю.И., Коваль Е.И. | Геймификация в процессе обучения лингвострановедческому аспекту на уроках иностранного языка

Коваль Е.И. | Методы и средства формирования страноведческой компетенции при изучении иностранного языка

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

УДК 372.881.111.1

Магистрант Московского городского педагогического университета

 

Данная статья посвящена формированию страноведческой компетентности при обучении иностранному языку в школе. Автор представляет последовательные методы обучения школьников страноведческому аспекту иностранного языка. В статье сделан акцент на взаимосвязь родной и зарубежной культур в процессе изучения иностранного языка.
Читать далее Коваль Е.И. | Методы и средства формирования страноведческой компетенции при изучении иностранного языка

Петрикас Е.В. | СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕШЕНИЯ В ОБЛАСТИ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СЛУШАНИЮ КАК ВИДУ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 373.3

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

Данная статья содержит результаты анализа методических трудов по обучению иностранному языку младших школьников. Представлены решения таких методических проблем в области обучения слушанию, как подбор текстов для прослушивания, последовательность работы с аудиотекстом, требования к речи учителя как к средству обучения слушанию. Читать далее Петрикас Е.В. | СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕШЕНИЯ В ОБЛАСТИ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СЛУШАНИЮ КАК ВИДУ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

Архипов П.А., Продан П.А. | Внеурочная деятельность как средство формирования лингвострановедческой компетентности в начальной школе

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Архипов П.А.

Студент бакалавриата ИППО ГАОУ ВО МГПУ

Г. Москва

ArkhipovPA@mgpu.ru

Продан П.А.

Студентка бакалавриата ИППО ГАОУ ВО МГПУ

Г. Москва

lukyanovapolina@yandex.ru

В данной статье рассмотрены некоторые аспекты формирования лингвострановедческой компетентности у учащихся начальной школы при изучении иностранного языка во внеурочной деятельности. А также представлена методическая разработка, которая может быть использована для проведения дополнительных занятий в целях изучения лингвострановедческого компонента страны изучаемого языка. Читать далее Архипов П.А., Продан П.А. | Внеурочная деятельность как средство формирования лингвострановедческой компетентности в начальной школе

Савельева М. В. | К постановке проблемы раннего обучения иностранному языку детей третьего года жизни

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва

smv200896@rambler.ru

В статье раскрывается возможность обучения детей раннего возраста иностранному языку с опорой на психолого-педагогические исследования отечественных ученых. Описаны возрастные особенности детей третьего года жизни. Даются методические рекомендации по организации обучения иностранному языку детей раннего возраста.

Читать далее Савельева М. В. | К постановке проблемы раннего обучения иностранному языку детей третьего года жизни

Ломая Л.М. | БИЛИНГВАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ФОКУСЕ ДЕТСКОГО ДВУЯЗЫЧИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 2 Средний: 5]

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва,

LomayaLM699@mgpu.ru

liya.lomaya@mail.ru

В данной статье затрагивается одна из ключевых проблем современной лингвопедагогики, предметом исследования которой является социализация личности в процессе иноязычного образования – детский билингвизм или двуязычие у детей. Актуальность исследования феномена детского двуязычия в контексте отечественного билингвального образования обусловлена его распространенностью и практическим интересом к его проявлениям и специфике. В работе освещены периоды детского билингвизма с учетом возрастных особенностей, рассмотрены особенности предметного и содержательного типов билингвального образования. Читать далее Ломая Л.М. | БИЛИНГВАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ФОКУСЕ ДЕТСКОГО ДВУЯЗЫЧИЯ

Ломая Л.М. | БИЛИНГВАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ФОКУСЕ ДЕТСКОГО ДВУЯЗЫЧИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва,

LomayaLM699@mgpu.ru

liya.lomaya@mail.ru

В данной статье затрагивается одна из ключевых проблем современной лингвопедагогики, предметом исследования которой является социализация личности в процессе иноязычного образования – детский билингвизм или двуязычие у детей. Актуальность исследования феномена детского двуязычия в контексте отечественного билингвального образования обусловлена его распространенностью и практическим интересом к его проявлениям и специфике. В работе освещены периоды детского билингвизма с учетом возрастных особенностей, рассмотрены особенности предметного и содержательного типов билингвального образования. Читать далее Ломая Л.М. | БИЛИНГВАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ФОКУСЕ ДЕТСКОГО ДВУЯЗЫЧИЯ

Петрикас Е.В. | ВОПРОСЫ ОБУЧЕНИЯ СЛУШАНИЮ КАК ВИДУ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

petrikas.ev@mgpu.ru

 В статье представлены результаты анализа методических трудов, посвященных вопросам обучения младших школьников слушанию как виду речевой деятельности на уроках английского языка. Читать далее Петрикас Е.В. | ВОПРОСЫ ОБУЧЕНИЯ СЛУШАНИЮ КАК ВИДУ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

Богданова А.В., Исаева А.О. | О ВОЗМОЖНОСТЯХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СЕРВИСА GOOGLE FORMS В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ АУДИРОВАНИЮ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Богданова Антонина Владимировна, к.п.н., доцент департамента методики обучения Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва. Е-mail: 2891photina@mail.ru

Исаева Анастасия Олеговна, МАОУ СОШ № 26, магистрант департамента методики обучения Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва. Е-mail: isaevaenglish@gmail.com

 Материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»

Данная статья посвящена методической проблеме обучения школьников аудированию на иностранном языке, в том числе с применением цифровых технологий. Описаны возможности использования сервиса Google Forms при организации такой работы. Авторами представлены примеры заданий, созданных с помощью этого цифрового ресурса. Читать далее Богданова А.В., Исаева А.О. | О ВОЗМОЖНОСТЯХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СЕРВИСА GOOGLE FORMS В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ АУДИРОВАНИЮ