индивидуальный подход

Куприянова Марина Сергеевна | ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студент 5 курса

ГАОУ ВО Московский городской педагогический университет

Направление: педагогическое образование с двумя профилями подготовки: начальное образование и английский язык

Научный руководитель: к.п.н., доцент кафедры англистики и межкультурной коммуникации Института иностранных языков МГПУ Апарина Ю.И.

В данной статье разбирается специфика осуществления образования на уроках английского языка для детей с ОВЗ. Данная тема крайне актуальна в современном образовании. В статье приводятся методы адаптации и использования учебных материалов для инклюзивного образования, индивидуальный подход, который способствует успешной интеграции учащихся с особыми потребностями, а также приводятся примеры образовательных игр, для лучшего усвоения материала.

This article examines the specifics of the implementation of education in English lessons for children with disabilities. This topic is extremely relevant in modern education. This article provides methods of adaptation and use of educational materials for inclusive education, an individual approach that contributes to the successful integration of students with special needs, as well as examples of educational games for better assimilation of the material. Читать далее Куприянова Марина Сергеевна | ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Гуренева Любовь Анатольевна | ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ИНТЕРЕСА К ПРЕДМЕТУ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студент бакалавриата ИППО ГАОУ ВО МГПУ

В статье рассматривается внеурочная деятельность по русскому языку как средство развития интереса к предмету, её особенности, преимущества, отличие от урочной деятельности. Представлена викторина по русскому языку, в качестве примера внеурочной деятельности.

The article considers extracurricular activities in the Russian language as a means of developing interest in the subject, its features, advantages, and difference from regular activities. A quiz on the Russian language is presented as an example of extracurricular activities. Читать далее Гуренева Любовь Анатольевна | ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ИНТЕРЕСА К ПРЕДМЕТУ

Кузина Н.Н. | МОТИВАЦИОННАЯ СФЕРА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ КРЕАТИВНОСТИ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Кузина Нина Николаевна

Студентка 2 курса

Группы ПП-221м

ГАОУ ВО ИППО МГПУ

Почта: klyuevann@mgpu.ru

Исследование, охватывающее мотивационную сферу младших школьников с разным уровнем креативности, представляет собой актуальную тему в педагогической психологии. Оно направлено на выявление и анализ влияния креативности на мотивацию учащихся в данной возрастной группе. Данная статья ставит перед собой цель изучить, как различные уровни креативности связаны с мотивационными аспектами учебной деятельности детей младшего школьного возраста.

The study encompassing the motivational sphere of primary school students with varying levels of creativity represents a pertinent topic in educational psychology. It aims to identify and analyze the influence of creativity on the motivation of students within this age group. The present article sets out to explore how different levels of creativity are interconnected with motivational aspects of academic engagement among children of primary school age. Читать далее Кузина Н.Н. | МОТИВАЦИОННАЯ СФЕРА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ КРЕАТИВНОСТИ

Истратова С.С. | ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ПОСРЕДСТВОМ ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДИК МНОЖЕСТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА

Рейтинг

[Всего голосов: 5 Средний: 5]

Истратова Софья Сергеевна

Студентка 5 курса бакалавриата

Института педагогики и психологии образования Московского городского Педагогического университета, г. Москва

Направление подготовки 44.03.05. педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), начальное образование, иностранный язык.

e-mail: sofistratova@yandex.com

Научный руководитель: к.п.н., доцент, доцент кафедры англистики и межкультурной коммуникации ИИЯ ГАОУ ВО МГПУ Апарина Ю.И.

В данной статье рассматриваются возможности применения методики множественного интеллекта на уроках английского языка в начальной школе, с целью индивидуализации образовательного процесса. Особое внимание уделено применению научной теории и методических аспектов для выявления типов интеллекта и их влияния на индивидуализацию учебного процесса, с последующим преобразованием материалов, предлагаемых для обучения.

The article describes the possibilities of applying multiple intelligence methodology at the English lessons at elementary school in order to individualize the learning process. Special attention is paid to the application of scientific theory and methodological aspects to identify the types of intelligence and their influence on the individualization of the learning process with the subsequent transformation of the materials offered for teaching. Читать далее Истратова С.С. | ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ПОСРЕДСТВОМ ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДИК МНОЖЕСТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА

Неклюдова Е.А. | ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД К ОБУЧЕНИЮ КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

студенткa ИППО ГАОУ ВО МГПУ

44.03.05. Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профиль: начальное образование, иностранный язык, 4 курс

e—mail: 9620145@mail.ru

Ю.И.Апарина,

кандидат педагогических наук, доцент; доцент Московского городского педагогического университета

В данной статье рассматривается проблема несогласования целей обучения и личных мотивов школьников в курсе усвоения иностранного языка, а также показывается важность и актуальность индивидуального подхода для устранения этих различий. В статье приведены конкретные способы реализации индивидуального подхода на уроках английского языка. Читать далее Неклюдова Е.А. | ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД К ОБУЧЕНИЮ КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Фролова Т.В. | ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД К ОБУЧЕНИЮ В ЧАСТНЫХ И ГОСУДАРСТВЕННЫХ ШКОЛАХ США

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

магистрант 2 курса ИППО ГАОУ ВО МГПУ

tatfaf81@yandex.com

В статье рассматривается использование индивидуального подхода в Американских школах, необходимость и важность его применения в период адаптации младших школьников при переезде в США. Читать далее Фролова Т.В. | ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД К ОБУЧЕНИЮ В ЧАСТНЫХ И ГОСУДАРСТВЕННЫХ ШКОЛАХ США

Ершова Т.А. | Система разноуровневого обучения на основе системно-деятельностного подхода

Рейтинг

[Всего голосов: 3 Средний: 5]

Учитель начальных классов ГБОУ Школы №2051,

аспирант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

В данной статье рассмотрены уровни сформированности деятельности на основе обучения младших школьников орфографии. Выявлена и обоснована необходимость перехода со знаниевой парадигмы на системно-деятельностный подход. Проанализированы особенности не усвоения детьми материала. На основе проведённого исследования предлагается система разноуровневых заданий.

Читать далее Ершова Т.А. | Система разноуровневого обучения на основе системно-деятельностного подхода