игры

М.С. Смирнова | ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ ПО ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

кандидат педагогических наук, доцент;

доцент Московского городского педагогического

университета

E-mail:smirnovams@mgpu.ru

В статье рассмотрены проблемы формирования коммуникативных УУД, выявленные в ходе анализа сценариев уроков Библиотеки МЭШ. Акцентируется внимание на значении использования интерактивных методов обучения.
Читать далее М.С. Смирнова | ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ ПО ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

Бражникова А.В. | Условия формирования пространственных представлений у леворуких детей старшего дошкольного возраста

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

BrazhnikovaAV651@mgpu.ru

В данной статье раскрывается важность формирования пространственных представлений у леворуких детей дошкольного возраста. Представлены условия для формирования пространственных отношений и ориентировки в пространстве. Читать далее Бражникова А.В. | Условия формирования пространственных представлений у леворуких детей старшего дошкольного возраста

Слюнкова Д.Д. | ИГРОВОЙ МЕТОД КАК СПОСОБ ОБУЧЕНИЯ ФОНЕТИЧЕСКИМ НАВЫКАМ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Рейтинг

[Всего голосов: 4 Средний: 5]

Слюнкова Д.Д.

студентка Московского городского педагогического университета

dacha-sl@mail.ru

В данной статье дается определение фонетики, раскрывается роль основных фонетических методов в изучении английского языка, дается их классификация, определяются цели и плюсы и минусы данной методики. Читать далее Слюнкова Д.Д. | ИГРОВОЙ МЕТОД КАК СПОСОБ ОБУЧЕНИЯ ФОНЕТИЧЕСКИМ НАВЫКАМ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Бочарова А.А. | ЗНАКОМСТВО ДЕТЕЙ-ИНОФОНОВ С ЭТНОКУЛЬТУРНОЙ ЕДИ-НИЦЕЙ ЯЗЫКА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ В ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

УДК 8.80

ГОАУ ВО МГПУ

e-mail: sasha-fox95@mail.ru

Материалы второй студенческой конференции «Стратегия развития педагогики до 2025 года»

В данной статье рассматривается понятие детей-инофонов, как они обучаются в школе на уроках литературного чтения, какие трудности испытывает учитель в современной школе, при подготовке к урокам литературного чтения. Обосновывается идея о том, что обучение детей, не владеющих русским языком на уроках литературного чтения возможна с помощью игр. Особое внимание уделено практической части обучающей методики – развивающие игры для детей-инофонов. Читать далее Бочарова А.А. | ЗНАКОМСТВО ДЕТЕЙ-ИНОФОНОВ С ЭТНОКУЛЬТУРНОЙ ЕДИ-НИЦЕЙ ЯЗЫКА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ В ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ