Замаренкова Е.А. | ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант департамента методики обучения Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета. г. Москва,

e-mail: kuznechen…@yandex.ru

В статье описаны проблемы формирования  финансовой грамотности младших школьников. Рассмотрены возможные пути ее формирования. Показана актуальность исследуемой проблемы для начальной школы. Обращено внимание на значение внеурочной и урочной деятельности младших школьников в процессе формирования финансовой грамотности.

Читать далее Замаренкова Е.А. | ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

Канапиева Е.А. | РОЛЬ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ В ФОРМИРОВАНИИ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 3 Средний: 5]

магистрант Московский городской

педагогический университет (ГАОУ ВО МГПУ)

В статье рассматриваются возможности дидактической игры для формирования коммуникативных умений детей младшего дошкольного возраста; теоретическое обоснование структуры и видов дидактических игр; приводятся примеры использования дидактических игр в практической работе с детьми младшего дошкольного возраста с целью формирования коммуникативных умений. Читать далее Канапиева Е.А. | РОЛЬ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ В ФОРМИРОВАНИИ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

Садовник Л.А. | СОЦИОИГРОВОЙ СТИЛЬ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ КАК ЭФФЕКТИВНАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

ГАОУ ВО МГПУ Институт педагогики и психологии образования

Общеинститутская кафедра теории и истории педагогики

Начальное образование, 2 курс  г.Москва

E-mail:sadovnik258@yandex.ru

В детском саду игра — ведущая деятельность, а в начальной школе – учебная, но это совершенно не значит, что в школьной жизни нет места для игры. Использование социоигровой технологии в обучении младших школьников положительно влияет на усваивание учебного материала. Применение игры в школьной практике напрямую связано с формированием коммуникативных навыков, направленных на поиск эффективных форм взаимоотношений между учителем и учащимися. Основные методы, правила и приемы, на которых базируется социоигровая педагогика, имеют свои особенности и отвечают основному понятию социоигровой методики — режиссуре урока, основной задачей которой является заинтересованность и увлечение всех учеников при выполнении различного рода учебных заданий. Читать далее Садовник Л.А. | СОЦИОИГРОВОЙ СТИЛЬ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ КАК ЭФФЕКТИВНАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Филонова Ю.А. | ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ

Рейтинг
[Всего голосов: 3 Средний: 3.3]

студент ИППО ГАОУ ВО МГПУ
Начальное образование 4 курс
кафедра математики и информатики

В данной статье рассмотрено использование игровых педагогических технологий в учебно-воспитательном процессе. Определены преимущества игровой деятельности в развитии УУД, доказана необходимость ее внедрения. Даны примеры дидактических и ролевых игр для применения на уроках информатики. Читать далее Филонова Ю.А. | ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ