Назирова Л. В. | Диагностика специфики индивидуального реагирования одаренных детей во фрустрационных ситуациях

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Назирова Л. В.,  кандидат психологических наук, доцент,

ТГПУ, Ташкент

E-mail: nlola@list.ru

 

В статье приводятся результаты исследования, цель которого выявить особенности реагирования музыкально одаренных подростков, обучающихся в условиях академического лицея-интерната для одаренных детей и подростков, в ситуациях фрустрации. Описывается выборка испытуемых, выделяются особенности обучения в лицее-интернате, определяется роль фрустрационной толерантности как одного из компонентов профессиональной компетентности музыкантов, и как основного критерия развития творческой личности. Описывается процедура определения круга ситуаций, с помощью методика Розенцвейга в модификации Р. И. Суннатовой, в которых подростки могут испытывать состояние фрустрации. Приводятся результаты исследования, дается описание экспериментальной серии. В заключении делается вывод о том, что ситуация фрустрации влияет на регуляцию собственного поведения одаренного подростка и сопровождается проговариванием и  переживанием чувства стыда и вины. Делается вывод о том, что такое реагирование может быть использовано педагогами и психологами при подготовке к конкурсу. Кроме того, оно направлено на снятие эмоционального, психического напряжения.

The article presents the results of a study, the purpose of which is to identify the characteristics of the reaction of musically gifted adolescents studying in an academic boarding lyceum for gifted children and adolescents in situations of frustration. The sample of subjects is described, the features of education in a boarding lyceum are highlighted, the role of frustration tolerance is determined as one of the components of the professional competence of musicians, and as the main criterion for the development of a creative personality. The procedure for determining the range of situations is described using the Rosenzweig technique as modified by R.I. Sunnatova, in which adolescents may experience a state of frustration. The results of the study are presented and a description of the experimental series is given. In conclusion, it is concluded that the situation of frustration affects the regulation of a gifted teenager’s own behavior and is accompanied by the utterance and experience of feelings of shame and guilt. It is concluded that such a response can be used by teachers and psychologists in preparation for the competition. In addition, it is aimed at relieving emotional and mental stress. Читать далее Назирова Л. В. | Диагностика специфики индивидуального реагирования одаренных детей во фрустрационных ситуациях

Листик Е.М., Курганова Е.А. | ТИПЫ РЕАКЦИЙ В ФРУСТРИРУЮЩИХ СИТУАЦИЯХ ДЕТЕЙ-СОЦИАЛЬНЫХ СИРОТ И ДЕТЕЙ, ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ В СЕМЬЕ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

ИППО ГАОУ ВО МГПУ

Материалы научно-практической конференции «Стратегия развития российского образования на период до 2025 года»

В статье описано исследование детей-социальных сирот и детей, воспитывающихся в семье, по проблеме отношений с окружающими людьми. Авторы статьи изучают типы реакций детей во фрустрирующих ситуациях и различия между младшими школьниками, живущими в социальном учреждении и в семье. Диагностика включала в себя метод наблюдения и методику С.Розенцвейга. Было выявлено, что дети-социальные сироты и дети, воспитывающиеся в семье, по-разному реагируют на фрустрирующие ситуации. У воспитанников социальных учреждений преобладает внешнеобвиняющий тип реакций, предполагающий выражение агрессии на внешние объекты и окружающих людей. У младших школьников, воспитывающихся в семье, чаще преобладает тенденция к конструктивному разрешению ситуаций, они обращаются за помощью к другому лицу, берут на себя ответственность или дают возможность ситуации разрешиться самой. Читать далее Листик Е.М., Курганова Е.А. | ТИПЫ РЕАКЦИЙ В ФРУСТРИРУЮЩИХ СИТУАЦИЯХ ДЕТЕЙ-СОЦИАЛЬНЫХ СИРОТ И ДЕТЕЙ, ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ В СЕМЬЕ