студенты магистратуры ИППО ГАОУ ВО МГПУ
В статье рассматриваются этапы и особенности становления словообразовательных навыков у детей дошкольного возраста.
The article examines the stages and features of the development of word-formation skills in preschool children. Читать далее Садовая Наталия Сергеевна, Болдырева Татьяна Анатольевна | К ПРОБЛЕМЕ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
студент магистратуры ИППО ГАОУ ВО МГПУ
В статье рассматривается проблема развития речи у детей дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности. Подчеркивается стимулирующая роль театрально-игровой деятельности как средства развития речи детей дошкольного возраста.
The article deals with the problem of speech development in preschool-age children by means of dramatizations. The stimulating role of dramatized and play activities as a means of developing the speech of preschool-age children is emphasized. Читать далее Чемендрякова Елена Юрьевна | РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Парфенова Анна Леонидовна
Магистрант Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО г.Москвы «Московский городской педагогический университет»
Ходакова Нина Павловна
Профессор Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО г.Москвы «Московский городской педагогический университет»
В статье раскрываются особенности использования детской анимации для реализации идей проектно-исследовательской деятельности, реализуемой в практике работы образовательных организаций с детьми дошкольного возраста. Приводятся примеры тем проектов, раскрывается социальная и просветительская значимость проекта.
The article reveals the features of using children’s animation to implement the ideas of design and research activities implemented in the practice of educational organizations with preschool children. Examples of project topics are given, and the social and educational significance of the project is revealed. Читать далее Парфенова Анна Леонидовна, Ходакова Нина Павловна | НАУКА- ДЕТЯМ ЧЕРЕЗ ДЕТСКУЮ АВТОРСКУЮ АНИМАЦИЮ
воспитатели ГБОУ Школа №1517, г. Москва.
Е-mail: lid.kachenovskaya@yandex.ru
В статье представлен опыт работы по созданию библиотечного модуля в детском саду и раскрыты направления работы с детьми в формате интерактивных занятий. Читать далее Каченовская Лидия Александровна, Пешкова Светлана Ивановна, Шереметьева Светлана Викторовна | ИНТЕРАКТИВНЫЕ ЗАНЯТИЯ В БИБЛИОТЕЧНОМ МОДУЛЕ КАК СРЕДСТВО ПРИОБЩЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ К ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
Лопатина Агата Анатольевна,
Студент 5 курса, бакалавриат, Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО Московский городской педагогический университет, г. Москва. Направление подготовки 44.03.05. Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Начальное образование, иностранный язык
Научный руководитель: к.п.н., доцент Апарина Ю.И.
В статье рассматривается проблема преемственности образовательных организаций в обучении детей дошкольного и младшего школьного возраста английскому языку, дается научно-методическое обоснование актуальности данной проблемы. Автором выделяются направления-ориентиры в деятельности по реализации преемственности с целью обеспечения эффективной работы сотрудников разных образовательных ступеней в преподавании иностранного языка.
The article deals with the problem of continuity of educational organizations in teaching English to preschool and primary school children, provides a scientific and methodological justification of the relevance of this problem. The author highlights the key-points in the implementation of continuity in order to ensure the effective work of employees of different educational levels in teaching a foreign language. Читать далее Лопатина А.А. | ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ РАННЕГО И НАЧАЛЬНОГО ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Институт педагогики и психологии образования
ГАОУ ВО МГПУ,
студентка бакалавриата
В статье рассматривается проблема преемственности образовательных организаций в обучении детей дошкольного и младшего школьного возраста английскому языку, дается научно-методическое обоснование актуальности данной проблемы. Автором выделяются направления-ориентиры в деятельности по реализации преемственности с целью обеспечения эффективной работы сотрудников разных образовательных ступеней в преподавании иностранного языка.
The article deals with the problem of continuity of educational organizations in teaching English to preschool and primary school children, provides a scientific and methodological justification of the relevance of this problem. The author highlights the key-points in the implementation of continuity in order to ensure the effective work of employees of different educational levels in teaching a foreign language. Читать далее Лопатина А.А. | Преемственность раннего и начального иноязычного образования
магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ
В статье обобщены современные психолого-педагогические подходы к исследованию эмоционально-нравственного развития детей дошкольного возраста. Раскрываются понятия «морально-нравственное развитие», «эмоционально-нравственное развитие», «нравственные чувства». Поясняются особенности диагностики эмоционального и поведенческого компонентов морально-нравственного развития дошкольников. Уточняются особенности работы дошкольной организации и семьи над процессом развития морально-нравственных чувств у детей дошкольного возраста.
The article summarizes three groups of approaches to education and moral development that exist in science. They correlate with the stages of the appearance in psychological and pedagogical literature of modern concepts of “emotional and moral education” and “emotional and moral development”. The first stage is associated with the fragmented existence in pedagogy, psychology and philosophy of the tasks of moral education as the basis for the ideas of emotional and moral education and development. The second stage is characterized by the merging of the tasks of philosophy and pedagogy in the form of a convergence of ideas of moral and ethical education. Читать далее Калимуллина И.А. | СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ЭМОЦИОНАЛЬНО-НРАВСТВЕННОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Морозова Мария Евгеньевна
МАОУ Гимназии г. Троицка, магистрант Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва
Е-mail:morozovame@mgpu.ru
Научный руководитель: кандидат психологических наук, доцент, ИППО ГАОУ ВО МГПУ Поставнева И.В.
Статья посвящена проблеме развития воображения детей дошкольного возраста с задержкой психического развития. В данной статье рассмотрены теоретические вопросы развития воображения, в том числе его взаимосвязь со всеми высшими психическими функциями и особенности воображения у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития.Подробно описывается связь воображения с эмоционально-волевой сферой и сенсорным развитием, проведенное автором эмпирическое исследование, направленное на выявление особенности воображения у детей с задержкой психического развития. В статье представлены результаты эмпирического исследования. Обоснована необходимость разработки программы психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста с задержкой психического развития.
The article is devoted to the problem of developing the imagination of preschool children with mental retardation. This article discusses the theoretical issues of the development of imagination, including its relationship with all higher mental functions and features of imagination in preschool children with mental retardation. The connection of imagination with the emotional-volitional sphere and sensory development is described in detail, an empirical study conducted by the author aimed at identifying the features of imagination in children with mental retardation. The article presents the results of an empirical study. The necessity of developing a program of psychological and pedagogical support for preschool children with mental retardation is substantiated. Читать далее Морозова М.Е. | РАЗВИТИЕ ВООБРАЖЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗПР
студент 3 курса бакалавриата ИППО ГАОУ ВО МГПУ Направление: педагогическое образование с двумя профилями подготовки: дошкольное образование и иностранный (английский) язык.
Научный руководитель: Апарина Юлия Игоревна, кандидат педагогических наук, доцент, ГАОУ ВО МГПУ
В статье рассмотрено использование интерактивного стола как современного высокотехнологичного девайса на занятиях по обучению английскому языку в дошкольной образовательной организации. Обоснована актуальность изучения иностранного языка детьми дошкольного возраста. Приведены примеры практических лингвистических заданий с использованием рассматриваемого средства, их благоприятное и уместное применение с точки зрения методики. Выделены преимущества и недостатки применения устройства на уроках по изучению языка. Читать далее Лопатина А.А. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СРЕДСТВ НА ЭТАПЕ РАННЕГО ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
студентка бакалавриата Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ
В статье поднимается проблема обучения дошкольников иностранному языку. Рассмотрены теоретические и научно-методические подходы, сложившиеся в теории и практике образования к решению данной проблемы. Выделены педагогические условия, обеспечивающие эффективность работы по обучению дошкольников иностранному языку.
The article raises the problem of teaching preschoolers a foreign language. The theoretical and scientific-methodological approaches that have developed in the theory and practice of education to solve this problem are considered. The pedagogical conditions that ensure the effectiveness of work on teaching preschoolers a foreign language are highlighted. Читать далее Лопатина А.А. | Педагогические условия обучения дошкольников английскому языку
