Шукшина С.Е. | КАК УЧИТЬ МАТЕМАТИКЕ СОВРЕМЕННЫХ ДОШКОЛЬНИКОВ?

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

кандидат педагогических наук, доцент, доцент департамента методики обучения Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail: 02svetlana000@mail.ru

Материалы VI Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»

В данной статье через призму анализа ведущих целей математического развития подрастающего поколения, содержания математических знаний, представленного в дошкольных образовательных программах, особенностей познавательной и личностной сферы современных детей сделана попытка определить и обосновать наиболее эффективные подходы и образовательные технологии, которые позволят на высоком качественном уровне организовать процесс обучения математике и формирования ключевых компетенций у детей дошкольного возраста. Читать далее Шукшина С.Е. | КАК УЧИТЬ МАТЕМАТИКЕ СОВРЕМЕННЫХ ДОШКОЛЬНИКОВ?

Ролик А.Г.| ПРИЕМЫ РАЗВИТИЯ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНИКА

Рейтинг
[Всего голосов: 3 Средний: 3.3]

студент ИППО ГАОУ ВО МГПУ

Статья посвящена изучению тех приемов работы с младшим дошкольником, которые помогут родителям и педагогам эффективно развивать его речь. Автор учитывает психологические, физиологические и коммуникативные особенности речевой деятельности. Приемы образуют четыре группы: развитие дыхания, артикуляции, мелкой моторики и коммуникативного взаимодействия. Описание включает более десяти конкретных визуальных, тактильных, аудиальных приемов. Особое внимание автор уделяет коммуникативным приемам и метафоре.

Читать далее Ролик А.Г.| ПРИЕМЫ РАЗВИТИЯ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНИКА

Морозова Л.Д. | ПРОЕКТИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ МОНИТОРИНГА ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОО

Рейтинг
[Всего голосов: 2 Средний: 5]

кандидат педагогических наук,

 доцент департамента образования ИППО МГПУ

Дошкольный возраст является наиболее важным для физического развития  и формирования  привычек здорового образа жизни (ЗОЖ). Поэтому основная задача в этот период  заключается в том, чтобы способствовать укреплению здоровья, совершенствованию физического развития дошкольника и повышению его физических кондиций.    Читать далее Морозова Л.Д. | ПРОЕКТИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ МОНИТОРИНГА ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОО

Развитие логического мышления дошкольников

Рейтинг
[Всего голосов: 5 Средний: 4.4]

Ашихмина Виктория Геннадьевна

Талдыкорган, Казахстан Читать далее Развитие логического мышления дошкольников

Предметный мир как средство формирования коммуникативно-познавательных умений у детей старшего дошкольного возраста

Рейтинг
[Всего голосов: 6 Средний: 4.7]

 

Варанецкая-Лосик Евгения Игоревна
Литвина Наталья Владимировна Читать далее Предметный мир как средство формирования коммуникативно-познавательных умений у детей старшего дошкольного возраста

Приобщение к художественному слову как средство решения задач физического развития ребенка 3-4 лет

Рейтинг
[Всего голосов: 8 Средний: 4.8]

Мария Гулис

ГУО «Ясли-сад №350»

г.Минск, Республика Беларусь

руководитель физической культуры Читать далее Приобщение к художественному слову как средство решения задач физического развития ребенка 3-4 лет

ФОРМИРОВАНИЕ СУБЪЕКТНОЙ ПОЗИЦИИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНИКА В ДЕТСКОЙ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 4]

Проблемы и перспективы педагогического образования в сетевом обществе  Материалы научно-практической конференции (23 марта 2017г) Секция: Современные образовательные технологии работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста

Белогурова Елена Николаевна/ аспирант общеинститутской кафедры теории и истории педагогики ИППО ГАОУ ВО МГПУ,  г Москва Е-mail: belogurova@yandex.ru

 Аннотация: В статье раскрывается сущность и необходимость становления субъектной позиции дошкольников в художественной деятельности. В процессе исследования выявляются педагогические условия формировании субъектной позиции дошкольника в художественной деятельности в студии. Читать далее ФОРМИРОВАНИЕ СУБЪЕКТНОЙ ПОЗИЦИИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНИКА В ДЕТСКОЙ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ