Мозговая М.А. | РОЛЬ СЕМЬИ В ФОРМИРОВАНИИ САМООЦЕНКИ ПОДРОСТКОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

 магистрант департамента психологии Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО Московского городского педагогического университета, г. Москва. E-mail: MozgovayaMA400@mgpu.ru

Научный руководитель: Суворова Г.А., доктор психологических наук, профессор кафедры психологии младшего школьника Института детства Московского педагогического государственного университета, г. Москва

 Средний школьный возраст принято называть подростковым или отроческим. Это сложный период в жизни формирующейся личности, который определяет всю ее последующую судьбу. Оценка личностью, своих основных качеств, стремлений к самовыражению, места, занимаемого в обществе, и способность к межличностному взаимодействию в нем, способствуют формированию целостного представления о себе при помощи одного из важнейших аспектов самооценки. Именно самооценка влияет на взаимоотношения личности с окружающими, на его дальнейшую социальную адаптацию. Большое число факторов влияет на развитие растущей личности ребенка, но главная роль по праву принадлежит семье. В данной статье анализируется роль семьи в формировании самооценки подростков. Читать далее Мозговая М.А. | РОЛЬ СЕМЬИ В ФОРМИРОВАНИИ САМООЦЕНКИ ПОДРОСТКОВ

Гарсия Е.А., Демидова Н.И.| СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ: ВЗГЛЯД ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ

Рейтинг
[Всего голосов: 40 Средний: 4.8]

Гарсия Е.А., преподаватель ГБПОУ «Педагогический колледж №18 Митино» г. Москвы, garsiya69k@mail.ru

Демидова Н.И., кандидат педагогических наук, доцент ИППО  ГАОУ ВО МГПУ, demidovani@mgpu.ru

Материалы VI Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»

Авторы статьи приводят данные исследования, свидетельствующие о нарушении преемственности традиций из поколения в поколения, изменения их места в семейном воспитании, осознания родителями  дошкольников  значения  традиций в семейном  воспитании. Читать далее Гарсия Е.А., Демидова Н.И.| СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ: ВЗГЛЯД ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ

Азарова Л.Н., Максакова Г.В. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ АРТ-ТЕРАПИИ В РАБОТЕ С ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИМИ ОТНОШЕНИЯМИ

Рейтинг
[Всего голосов: 4 Средний: 5]

ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия (129226, Москва, Сельскохозяйственный проезд, 4), email: azarovaldml@gmail.com, ГБОУ «Многопрофильная Школа №1537 «Информационные технологии» (129347 Москва, улица Проходчиков,  9), e-mail: galina.maksakova@mail.ru

 В данной статье представлен опыт психологов образования по работе с детско-родительскими отношениями с использованием методов арт-терапии. Авторы проанализировали программы, разработанные и апробированные психологами-практиками. Программы размещены на сайте Федерации психологов образования http://www.rospsy.ru, и в основных журналах, посвященных арт-терапии: альманах «АРТ&Терапия»  и  международный журнал арт-терапии  «Исцеляющее искусство». Читать далее Азарова Л.Н., Максакова Г.В. | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ АРТ-ТЕРАПИИ В РАБОТЕ С ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИМИ ОТНОШЕНИЯМИ

Мартьянова Г.Ю. | ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ НАРУШЕНИЙ ВОСПРИЯТИЯ СЕМЕЙНОЙ АТМОСФЕРЫ МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ С ЗПР

Рейтинг
[Всего голосов: 6 Средний: 5]

к.п.н., доцент общеинститутской кафедры психологии образования

e-mail: g.martyanova@mail.ru

Статья представляет результаты пилотажного исследования основных нарушений восприятия семейной атмосферы ребенком 7–9 лет с задержкой психического развития. Рассматриваются такие формы нарушений, как недостаток положительных чувств к родителям, ожидание позитивных эмоций от родителя при его физическом отсутствии, наличие сильного негативного отношения к родителям, дефицит ожидаемых положительных чувств от родителей и интенсивность отрицательных чувств к бабушкам, дедушкам, братьям и сестрам. Читать далее Мартьянова Г.Ю. | ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ НАРУШЕНИЙ ВОСПРИЯТИЯ СЕМЕЙНОЙ АТМОСФЕРЫ МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ С ЗПР