Листик Е.М.

кандидат психологических наук, доцент, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E-mail:ListikEM@mgpu.ru

Лысякова Е.В.

магистрант ГАОУ ВО МГПУ, Москва

E-mail:lysyakovaev@mgpu.ru

 

Аннотация. В статье сравниваются результаты диагностики способности старших дошкольников к распознаванию эмоций. Первое исследование было проведено в 2002 году, в нём приняли участие 90 детей, второе исследование было проведено в 2024 году, в нём участвовали 50 детей. Для диагностики в обоих исследованиях использовалась методика Листик Е. М., которая включает 9 субтестов. Стимульный материал данной методики состоит из фотографий с выражением лиц мужчин и женщин, а также цветных иллюстраций, изображающих эмоциональные состояния сказочных персонажей в различных сказочных ситуациях. Всего на стимульном материале представлено 6 эмоций: радость, грусть, злость, страх, удивление и спокойствие. Цель исследования — определить особенности распознавания эмоций у детей разных поколений. Анализ результатов сравнения уровня развития способности к распознаванию эмоций у старших дошкольников из разных поколений не выявил значимых различий, в то же время детальный анализ результатов диагностики по отдельным субтестам позволил выявить значимые различия в развитии словаря эмоций у старших дошкольников разных поколений. Старшие дошкольники поколения «Z» более знакомы с понятием «радость», чем дети поколения Альфа, тогда как дети поколения Альфа чаще верно называли эмоцию злости по сравнению с детьми поколения «Z».

The article compares the results of diagnostics of the ability of older preschoolers to recognize emotions. The first study was conducted in 2002, 90 children participated in it, the second study was conducted in 2024, 50 children participated in it. For diagnosis in both studies, the E. M. Listik technique was used, which includes 9 subtests. The stimulus material of this technique consists of photographs with facial expressions of men and women, as well as color illustrations depicting the emotional states of fairy-tale characters in various fairy-tale situations. In total, 6 emotions are represented on the stimulus material: joy, sadness, anger, fear, surprise and calmness. The purpose of the study is to determine the features of emotion recognition in children of different generations. The analysis of the results of comparing the level of development of the ability to recognize emotions in older preschoolers from different generations did not reveal significant differences, at the same time, a detailed analysis of the diagnostic results for individual subtests revealed significant differences in the development of the vocabulary of emotions in older preschoolers of different generations. Older preschoolers of generation «Z» are more familiar with the concept of «joy» than children of generation Alpha, whereas children of generation Alpha were more likely to correctly name the emotion of anger compared to children of generation «Z». Читать далее Листик Е.М. , Лысякова Е.В. | РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТИ К РАСПОЗНАВАНИЮ ЭМОЦИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (ДАННЫЕ КРОСС-ИСТОРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ)