цифровизация образования

Соболева Маша Александровна | ОРГАНИЗАЦИЯ ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студентка 4 курса ИППО ГАОУ ВО МГПУ, г. Москва

Направление: педагогическое образование с двумя профилями подготовки (проектирование образовательных программ, иностранный язык

Научный руководитель: к.п.н., доцент кафедры англистики и межкультурной коммуникации ИИЯ ГАОУ ВО МГПУ

Апарина Юлия Игоревна

Аннотация: в статье проанализировано использование цифровой образовательной среды при обучении английскому языку детей в начальной школе. Кроме этого говорится о подходах к организации обучения в процессе цифровизации, дается обзор цифрового инструментария, используемого на уроках английского языка в начальной школе. А также проанализирована эффективность цифрового обучения детей английскому языку. В теоретическом исследовании представлена точка зрения положительных и отрицательных сторон цифрового обучения иностранному языку детей на раннем этапе.

The article examines the concept of a digital educational environment in the context of teaching English to primary school children. It also discusses approaches to organizing the learning process in the context of digitalization, provides an overview of digital tools used in primary school English lessons, and analyzes the effectiveness of digital learning for teaching English to children. The theoretical study presents both the advantages and disadvantages of digital language learning at an early stage of education. Читать далее Соболева Маша Александровна | ОРГАНИЗАЦИЯ ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Гаспарян Алина Норайровна, Манасян Наре Геворговна | РАЗВИТИЕ ИНОЯЗЫЧНОЙ РЕЧИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПОСРЕДСТВОМ ЧАТ-БОТОВ И ВИРТУАЛЬНЫХ АССИСТЕНТОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 29 Средний: 4.9]

бакалавры 4 курса ИППО ГАОУ ВО МГПУ

г. Москва направление «Педагогическое образование» с двумя профилями подготовки «Начальное образование» и «Иностранный язык»

GasparyanAN@mgpu.ru

ManasyanNG@mgpu.ru

Цифровизация стремительно развивается в учебном пространстве. Внедрение искусственного интеллекта становится более популярным и актуальным, что обеспечивает его использование как со стороны учащихся, так и педагогов в образовательном процессе. Для успешного развития цифровизации образования обучающих платформ недостаточно, необходимо использовать другие цифровые ресурсы, позволяющие расширять педагогические процессы и возможности.

Digitalization is rapidly developing in the educational space. The introduction of artificial intelligence is becoming increasingly popular and relevant, ensuring its use by both students and teachers in the educational process. Learning platforms alone are not sufficient for the successful advancement of digitalization in education; it is necessary to utilize other digital resources that expand pedagogical processes and opportunities. Читать далее Гаспарян Алина Норайровна, Манасян Наре Геворговна | РАЗВИТИЕ ИНОЯЗЫЧНОЙ РЕЧИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПОСРЕДСТВОМ ЧАТ-БОТОВ И ВИРТУАЛЬНЫХ АССИСТЕНТОВ

Зарытовская Екатерина Ивановна | ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Зарытовская Екатерина Ивановна

студент бакалавриата

Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г.Москва.

Е-mail: Zarytovskayaei314@mgpu.ru

Научный руководитель: Фортунатов Артем Александрович, кандидат педагогических наук, доцент департамента педагогики Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г.Москва.

Е-mail: fortunatovaa@mgpu.ru

Статья посвящена исследованию влияния цифровизации на процессы мышления детей младшего школьного возраста. В статье рассматриваются основные особенности развития мышления в контексте цифровой среды, а также анализируются возможные позитивные и негативные последствия использования цифровых устройств на формирование когнитивных способностей детей. Автор делает вывод о значимости цифровизации образования для развития мышления младших школьников и необходимости комплексного подхода к использованию цифровых технологий в учебном процессе. Читать далее Зарытовская Екатерина Ивановна | ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ

Девяткина Ю.А., Кольцова М.М., Степанова Ю.В., Дугаева Мария А. | ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В СИСТЕМЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 4]

ГБПОУ «Московский издательско-полиграфический колледж имени Ивана Фёдорова», магистранты департамента педагогики Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва.

Е-mail: devyatkinaya418@mgpu.ru, KoltsovaMM977@mgpu.ru, StepanovaYV195@mgpu.ru, DugaevaMA172@mgpu.ru

Научный руководитель: Антонова Наталия Николаевна, кандидат педагогических наук, доцент департамента педагогики

В данной статье рассматриваются ключевые аспекты организации образовательного процесса для лиц с ограниченными возможностями здоровья в рамках среднего профессионального образования, а также анализируются как теоретические, так и практические современные подходы к обучению и воспитанию, выделяются специфические методы и приемы, которые способствуют успешной социализации и профессиональной интеграции определенной категории обучающихся в современное общество. Значительное внимание уделяется информатизации процесса обучения и созданию доступной образовательной среды. Особое внимание уделяется необходимости внедрения инновационных образовательных технологий, основанных как на успешном отечественном, так и на зарубежном опыте с учетом создания безбарьерной среды в рамках образовательного учреждения для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Читать далее Девяткина Ю.А., Кольцова М.М., Степанова Ю.В., Дугаева Мария А. | ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В СИСТЕМЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Савенков А.И. | ЦИФРОВИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ КАК КАТАЛИЗАТОР ИЗМЕНЕНИЙ ПРОФЕССИИ ПЕДАГОГА

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Савенков Александр Ильич, доктор психологических наук, доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент Российской академии образования, директор института педагогики и психологии образования Государственного автономного образовательного учреждения высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет»;

asavenkov@bk.ru

ORCID 0000-0001-7532-7540

Современный мир требует от педагогов умения работать с цифровыми технологиями и использовать их в своей профессиональной деятельности. Цифровизация образования становится все более актуальной, так как она помогает не только оптимизировать учебный процесс, за счет снижения количества рутинных операций, но и развивать метакогнитивные способности и креативность педагогов. В данной статье рассмотрим, как цифровые технологии меняют подходы к обучению и воспитанию, как они меняют функции педагогических работников, а также какие новые возможности они предоставляют для повышения эффективности работы педагога. Будем изучать вопросы, связанные с применением интерактивных программ и онлайн-курсов, а также с использованием социальных сетей для коммуникаций с учениками и коллегами.

The modern world requires teachers to be able to work with digital technologies and use them in their professional activities. Digitalization of education is becoming more and more relevant, as it helps not only to optimize the educational process by reducing the number of routine operations, but also to develop metacognitive abilities and creativity of teachers. In this article, we will consider how digital technologies are changing approaches to teaching and upbringing, how they are changing the functions of teaching staff, as well as what new opportunities they provide to improve the effectiveness of a teacher. We will study issues related to the use of interactive programs and online courses, as well as the use of social networks for communication with students and colleagues. Читать далее Савенков А.И. | ЦИФРОВИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ КАК КАТАЛИЗАТОР ИЗМЕНЕНИЙ ПРОФЕССИИ ПЕДАГОГА

С.В. Лихачев | ПРИЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

доктор филологических наук, доцент;

профессор Кокандского государственного педагогического

института, Узбекистан

LihachovS@mail.ru

Статья посвящена проблеме формирования у школьников умения самостоятельно выстраивать учебную деятельность. Автор предлагает приемы формирования самостоятельности при выполнении упражнений по русскому языку. Приемы предполагают нефиксированный объем выполнения задания, могут быть использованы при изучении других учебных предметов.

The article is devoted to the problem of the formation of students’ ability to independently build educational activities. The author offers methods of forming independence when performing exercises in the Russian language. Techniques assume an unfixed amount of task completion, can be used in the study of other academic subjects. Читать далее С.В. Лихачев | ПРИЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА

Козырева К.Б. | ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

учитель начальных классов ГБОУ Школа 283, магистрант департамента педагогики Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета,

г. Москва. E-mail: kozyreva—ksenya9@mail.ru

Методическая работа является очень важной для любого образовательного учреждения, от нее зависит качество обучения. При этом до сих пор используются старые технологии, которые менее эффективны и не позволяют достичь целей, согласно новым образовательным стандартам. Цель статьи — выделение наиболее эффективных инновационных технологий в методологической работе при формировании собственных рекомендаций. Метод исследования – анализ и обобщение трудов различных авторов с дальнейшим синтезом собственного мнения и рекомендаций. Научная новизна работы состоит в том, что был обобщен наиболее актуальный опыт. Практическая значимость состоит в формировании собственного видения, а также в создании авторских рекомендаций. Читать далее Козырева К.Б. | ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

В. И. Глизбург | ЦИФРОВАЯ ДИДАКТИКА КАК ПАРАДИГМА РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 5]

Доктор педагогических наук, доцент,

профессор, Московский городской педагогический университет, Москва,

E-mail: glizburg@mail.ru

В статье представлена цифровая дидактика с позиций образовательного процесса как одна из парадигм его развития в условиях современной техногенной цивилизации. В частности, представлено понятие техногенной цивилизации, рассмотрены возможности обучения названной дисциплине будущих педагогов, его организация и отбор содержательных составляющих согласно выделенным основным целям цифровизации образования. Выделены основные направления внедрения цифровой дидактики относительно традиционных принципов: формализация информации; мотивация продуктивной информационной деятельности; адаптация цифровых продуктов; визуализация образовательного процесса; нивелирование рисков цифровизации. Сформулированы требования к отбору технологий, форм и методов обучения. Особое внимание уделено исследованию технологий, форм и методов организации образовательного процесса с целью цифрового анализа и оценки уровней обученности студентов, позволяющих осуществить необходимую коррекцию содержания обучения, а также анализу связей когнитивных структур и типов мышления со спецификой применения цифровых ресурсов. Читать далее В. И. Глизбург | ЦИФРОВАЯ ДИДАКТИКА КАК ПАРАДИГМА РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Козина Е.Ф. | ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ДИЗАЙН СОВРЕМЕННОГО УРОКА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

КОЗИНА Елена Федоровна, к.п.н., доцент департамента методики обучения Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г.Москва. Е-mail: Kozinaef@mgpu.ru

В статье рассматривается вопрос цифровизации образования, в т.ч. начального естественнонаучного; намечены направления трансформации современного цифрового урока «Окружающий мир». Читать далее Козина Е.Ф. | ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ДИЗАЙН СОВРЕМЕННОГО УРОКА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ

В. И. Глизбург | ЦИФРОВИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА КАК ПАРАДИГМА ЕГО РАЗВИТИЯ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

доктор педагогических наук, доцент;

профессор Московского городского педагогического университета

E-mail: glizburg@mail.ru

В статье представлены некоторые базовые парадигмы развития науки и образовательного процесса современной техногенной цивилизации. В частности, представлена трактовка цифровизации образовательного процесса как феномена, обуславливающего его организацию и отбор содержательных составляющих, существенных для подготовки современного педагога. Читать далее В. И. Глизбург | ЦИФРОВИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА КАК ПАРАДИГМА ЕГО РАЗВИТИЯ