Кукушкина Ю.А., Бырканова М.А.| ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЕ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ КАК АКТИВНЫХ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ ЭЛЕКТРОННЫХ ГАДЖЕТОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 2 Средний: 5]

Кукушкина Юлия Андреевна, кандидат психологических наук, доцент департамента психологии Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», РФ, г. Москва,

E-mail: j.a.kukushkina@gmail.com

Бырканова Мария Антоновна, Магистрант Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», РФ, г.Москва

E-mail: byrkanobamawa@mail.ru

В данной статье представлены результаты сравнительного анализа данных эмпирического исследования по изучению особенностей психологической готовности дошкольников 6-7 лет к школьному обучению в зависимости от количества времени, проведенного за просмотром или играми на электронных гаджетах. Данное исследование было проведено в два этапа, где на первом этапе мы определили особенности сформированности психологической готовности старших дошкольников к обучению в школе и провели опрос родителей, чтобы выявить уровень активности дошкольников в электронных устройствах. На втором этапе мы осуществляли сравнительный анализ особенностей психологической готовности к школе старших дошкольников с разным уровнем активности использования электронных гаджетов. Полученные результаты указывают, что по уровню сформированности интеллектуальной готовности и зрительно-моторной координации не показано значимых различий среди детей, активно пользующихся электронными гаджетами и редко их использующих. Однако более высоким уровнем психологической готовности к школе обладают дошкольники, которые редко используют гаджеты и чаще всего развивающего и образовательного характера. А менее подготовленными к школьному обучению являются старшие дошкольники, которые активно (более 2х часов вдень) используют гаджеты развлекательного и «взрослого» игрового контекста. Читать далее Кукушкина Ю.А., Бырканова М.А.| ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЕ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ КАК АКТИВНЫХ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ ЭЛЕКТРОННЫХ ГАДЖЕТОВ

В.А. Коханова | Методические аспекты подготовки учителей-словесников к цифровой активности в профессиональной деятельности

Рейтинг
[Всего голосов: 2 Средний: 4.5]

 кандидат филологических наук, доцент;

заведующая кафедрой русского языка и

методики преподавания филологических дисциплин

Московского городского педагогического университета

Email: kokhanovava@mail.ru

В статье рассматриваются проблемы подготовки учителей-словесников к цифровой активности в профессиональной деятельности в условиях цифровой трансформации образования. На основе исследования цифрового следа учителей-словесников в образовательной среде интернет-платформы «Московская электронная школа» (МЭШ) описываются особенности и принципы преобразования системы методической подготовки студентов к профессиональной педагогической деятельности в условиях цифровизации. Читать далее В.А. Коханова | Методические аспекты подготовки учителей-словесников к цифровой активности в профессиональной деятельности