Смирнова М.С.| КАРТА КАК СРЕДСТВО ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

к.п.н., доцент департамента методики обучения

ИППО ГАОУ ВО МГПУ

В статье рассматривается карта как средство патриотического воспитания младших школьников. Представлен перечень карт, с которыми работают учащиеся начальной школы. Показана роль географической карты в патриотическом воспитании. Особое внимание уделяется карте исторической: как источнику информации и средству патриотического воспитания.

В начальной школе учащиеся изучают предмет «Окружающий мир», призванный сформировать целостную картину мира, внося вклад в духовно-нравственное и патриотическое  воспитание младших школьников.   Младшие школьники в процессе ознакомления с окружающим миром знакомятся с двумя разделами программы: «Человек и природа», «Человек и общество». Первый раздел посвящен изучению растительного и животного мира планеты, в том числе и России. Школьники знакомятся с природными ландшафтами и природными зонами, получают представление о природной красоте  родной страны и своего края. Экологические проблемы, которые возникают или могут возникать на территории страны, также не остаются без внимания.

Раздел «Человек и общество» в основном посвящен изучению истории. Дети знакомятся с жизнью и древних славян, и историей возникновения городов,   и строительством нашего государства. Перед школьниками развертывается картина  формирования территории нашей страны: освоение новых земель, зарождение хозяйства, сражения и походы.

Источником знаний  наряду с учебником становится карта. Содержание карты нередко отражает больший объем информации, нежели учебник. Поэтому карта – надежный помощник ученика в изучении географии и истории.

Напомним, что при изучении предмета «Окружающий мир» школьники знакомятся с настенными картами: карта полушарий,  физическая карта России, карта «Природные зоны России», карта своего региона. [ 4] Наряду с этими картами в учебном процессе используются карты и картосхемы, размещенные на страницах учебников. Представим примеры картографических произведений, имеющихся в учебнике УМК «Школа России» [2, 3] для учащихся 4 класса.

Таблица 1.

Картографические произведения в учебнике для 4 класса (УМК « Школа России»)

Тема урока	Название картографического произведения	Содержание карты
Мир глазами географа	Карта полушарий	Материки, океаны, основные формы рельефа
Карта-помощница	Карто-схема « Взятие Измаила»	Расположение русских и турецких войск, их перемещения
Всемирное наследие	Всемирное наследие	Объекты Всемирного наследия (природное и культурное, объекты Всемирного наследия в России)
Природа России	Физическая карта России	Основные формы рельефа, водные объекты, полезные ископаемые
Природные зоны России	Карта природных зон России	Природные зоны России
Родной край — часть большой страны	Политико-административная карта СССР	Политико-административное  деление России
Жизнь древних славян	Расселение древних славян	Территории проживания славян (восточные, западные, южные)
Во времена Древней Руси	Древняя Русь	Территория Древней Руси с 9 по 11 век. Траектории набегов кочевников. Торговые пути.
Путешествие в древний Киев	Схема древнего Киева	Схема, показывающая рост территории древнего Киева и его основные сооружения
Путешествие в древний Новгород	Схема древнего Новгорода	Территория города и основные его сооружения
Трудные времена на русской земле	Без названия	Показаны территории княжеств и земель, направления завоевательных походов иноземцев, походы русских войск, места сражений  и города — «герои».
Куликовская битва	Без названия	Прирост территорий по векам, походы иноземцев, направления походов русских войск
Страницы истории 19 века	Экономика России в 19 веке	Территории в составе России, важнейшие промышленные предприятия
Страницы истории 1920-1930 годов	Политико-административная карта СССР	Политико-административное  деление СССР
Современная Россия	Политико-административная карта России	Политико-административное  деление России

Перечень карт  отражает содержание  изучаемого материала, формирующего яркие представления о природе и истории нашей страны. Знакомство с различными природными зонами создает образ огромной и необычайно разнообразной  по природе страны.  Содержание карты «Всемирное наследие» доказывает, что и в нашей стране имеются удивительные памятники природы, истории и культуры, которыми гордятся россияне.

Особый интерес представляют карты исторического содержания, отличающиеся красочностью, интересным контентом. Они позволяют проследить историю формирования территории России от древнейших времен до наших дней, оценить вклад отдельных персоналий в ход исторических событий, героизм защитников нашей родины в разные исторические эпохи.

Например, при знакомстве с историей древнего Новгорода учащимся предъявляется картосхема города (рис.1). Она показывает особенности географического положения города, его  части и их функции. Информация, заключенная в картосхеме, добавляет важные штрихи к  яркому описанию жизни города, которое представлено на страницах учебника. Так создается образ города.

История Руси с ХIV века по конец ХVI  века отражена еще на одной карте (рис.2).  Она  показывает приращение  земель Руси, траектории набегов врагов на Москву и пути отражения этих набегов,   места битв, сражений, которые коренным образом меняли вектор истории. Карта дает возможность показать роль отдельных личностей в освоении территории, разнообразие народов, которые проживали в тот или иной период времени в границах Российского государства. Трудно не согласиться с тем, что эмоциональный, живой рассказ учителя  с опорой на эту карту  позволит учащимся оценить мощь государства и будет способствовать воспитанию патриотических чувств.

Такая же работа может проводиться и при изучении и других карт (рис.3).  Можно использовать прием сравнения двух карт (рис.2 и рис.3), чтобы показать  историю формирования нашего государства.

Однако при работе с  исторической картой надо учитывать ее особенности, ведь историческая карта показывает определенное пространство в то или иное историческое время, с указанием отдельных событий данного времени. При этом на карте могут быть указаны разновременные явления или события.[1]  Следует заметить, что большинство исторических карт в учебниках УМК «Школа России» перегружены информацией и сложны для восприятия младшими школьниками.

Так постепенно в процессе  изучения природы и истории Родины с опорой на географические и исторические карты, учитель начальной школы вносит определенный вклад в формирование патриотических чувств младшего школьника, создавая целостную историко-географическую  картину Родины.

Литература

1. Борзова Л.П. Методика преподавания обществознания в начальной школе. История, краеведение, экономика, право, ОБЖ: учеб. Пособие для студ. пед. училищ и колледжей / Л.П. Борзова. — М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004.- c.222.
2. Плешаков А.А. Окружающий мир. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе. В 2ч. Ч.1/ А.А.Плешаков, Е.А.Крючкова.- 3-е изд.-М.: Просвещение, 2015.- 224с.:ил.- (Школа России).
3. Плешаков А.А. Окружающий мир. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе. В 2ч. Ч.2/ А.А.Плешаков, Е.А.Крючкова.- 3-е изд.-М.: Просвещение, 2015.- 224с.:ил.- (Школа России).
4. Смирнова М.С. Работа с картографическими текстами на уроках предмета «Окружающий мир». Начальная школа.2010. №1. С.64-68.