ГАОУ ВО Московский городской педагогический университет
Направление: педагогическое образование с двумя профилями подготовки: начальное образование и английский язык, студент бакалавриата 5 курс
Научный руководитель: кандидат педагогических наук, доцент Апарина Ю. И.
Аннотация: в статье рассматривается применение мультфильмов на уроках английского языка, а также кратко анализируется технология с точки зрения преимуществ и эффективности в обучении. В качестве примера приводятся доступные платформы для организации учебной деятельности в рамках определенного мультфильма, и рекомендации по применению в учебной деятельности.
Abstract: the article discusses the use of cartoons in English lessons. A brief analysis of this technology is carried out in terms of its advantages and effectiveness as a method and approach in teaching. As an example, there are available platforms for organizing educational activities within a certain cartoon, as well as recommendations for use in educational activities.
Введение: Изучение английского языка в начальной школе — важная часть образовательного процесса. В это время происходит формирование базовых навыков и интереса к языку у младших школьников, что может оказать влияние на последующие успехи в обучении. Среди современных методик преподавания так же присутствует использование мультфильмов, которые не только являются источником удовольствия для детей, но и эффективным инструментом обучения.
Цель исследования: рассмотреть проблему использования мультфильмов на уроках иностранного языка.
Знание иностранных языков с каждым годом становится все более важным и необходимым аспектом в жизни современного человека. Изучение иностранных языков, в частности английского, который является международным языком общения, имеет важность в интеллектуальной и практической деятельности взрослых людей, и в особенности юного поколения. Поэтому необходимость изучения иностранного языка имеет место быть уже с ранних лет. Практическое владение языком стало необходимостью для каждого человека. Основной целью обучения является приобретение навыков общения на иностранном языке, а также умения переводить и правильно понимать текстовую информацию.
Преимущества использования мультфильмов в обучении
Мультфильмы создают неповторимую атмосферу, в которой дети могут легко и непринужденно изучать английский язык. Визуальные и звуковые ассоциации способствуют лучшему запоминанию новых слов и фраз. Яркие образы, увлекательные сюжетные линии стимулируют интерес и мотивацию, что особенно важно для детей младшего школьного возраста. Живая речь при общении персонажей позволяет учащимся привыкнуть к звукам языка, интонациям и акценту. Улучшается восприятие английской речи на слух. Так же визуализация позволяет максимально проникнуться в эмоциональные и чувственные переживания героев. Очень важно, по мнению Ю.И. Апариной, осуществлять индивидуальный подход к обучающимся. Это будет способствовать повышению продуктивности учебного процесса в целом [2, с. 230].
Важно выбирать мультфильмы, которые соответствуют возрасту и интересам детей. Они должны содержать доступную для понимания младших школьников лексику и несложный сюжет. Помимо этого необходимо организовывать дискуссию между детьми, после просмотра мультфильма. Учащиеся должны суметь обсудить сюжетную линию, дать собственное описание героев, оценить и объяснить причину тех или иных действий персонажей в ходе сюжета. Данная дискуссия поспособствует лучшему запоминанию материала и практике устной речи младших школьников на иностранном языке. И, естественно, хорошим опытом будет проведение различных интерактивных заданий по мотивам просмотренного мультфильма. Такие задания могут включать в себя отыгрывание сценки из просмотренного мультфильма, создание собственной или же ответвленной сюжетной линии на основе оригинала, оформление плаката и другие творческие активности.
Существует множество способов того, как можно внедрить в урок мультипликационную деятельность, однако самыми активными способами будет использование коротких эпизодов, а также обсуждение и драматизация.
Первый способ поможет быстро освоить определенную лексику или грамматическую конструкцию, нежели просмотр полнометражного мультфильма. Второй способ, в свою очередь, будет отвечать за усвоение языка и коммуникативные навыки в целом, посредством обсуждений увиденного или организации ролевых игр по мотивам того или иного мультфильма. Важность использования цифровых технологий в процессе обучения младших школьников иностранному языку подчеркивает в своем исследовании Ю.И. Апарина [1, с.105].
Источники для изучения
В мультфильмах Multimedia-English присутствуют субтитры. Данная платформа подходит для пользования как детьми, так и их родителями. Присутствуют разные уровни сложности.
В Cartoons On персонажи мультфильмов говорят четко и понятно, благодаря чему не возникает трудностей перевода. Так же присутствуют разные уровни сложности.
В Magic English имеется множество полнометражных мультфильмов и кратких отрывков с диалогами.
BookBox – платформа с понятными мультфильмами , в которых довольно простые конструкции предложений. Есть выбор между американским и британским английским.
На EnglishCentral в основном короткие мультфильмы с легкими для понимания фразами и сюжетом.
Выводы: Мультфильмы представляют собой мощный инструмент для освоения английского языка в начальной школе, превращая процесс обучения в увлекательное путешествие. Этот метод способствует развитию языковых навыков, поддерживает мотивацию и интерес к изучению, а также позволяет детям устанавливать ассоциативные связи, необходимые для глубокого понимания материала. В сочетании с традиционными методиками, мультфильмы делают процесс обучения более разнообразным и эффективным.
Список литературы:
- Апарина, Ю. И. Цифровая среда и дидактическая речь как факторы формирования эмоционального интеллекта младших школьников на уроках иностранного языка в условиях инклюзивного обучения / Ю. И. Апарина // Мир образования — образование в мире. – 2022. – № 2(86). – С. 100-106. – DOI 10.51944/20738536_2022_2_100. – EDN IMUGMA
- Апарина, Ю. И. Адаптивная дидактическая речь учителя иностранного языка как необходимое условие организации индивидуального подхода к учащимся / Ю. И. Апарина // Актуальные проблемы лингвистики, литературоведения и лингводидактики : межкафедральный сборник научных статей. – Москва : Московский городской педагогический университет, 2013. – С. 223-231
- Казакова Е.А. Мультфильмы как средство развития коммуникативной компетенции учащихся начальной и средней ступеней / Е.А. Казакова // Проблемы романо-германской филологии, педагогики и методики преподавания иностранных языков, 2009. 102 – 105 с.
http://izvestia-ippo.ru/smirnova-anastasiya-yurevna-izuchenie/