Шишмолкин Г.С. | ТЕХНОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ УЧЕБНЫМ ПРОЦЕССОМ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Студент магистратуры 3 курса

Направление «Педагогическое образование»

Профиль «Менеджмент в образовании»

ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет»,

г. Москва

Научный руководитель: Каитов А.П., кандидат социологических наук, доцент

 Данная статья посвящена описанию разработанной нами технологии управления учебным процессом на уроках физического воспитания, в рамках которой в качестве побудительно-стимулирующих педагогических средств, направленных на самоорганизацию обучающимися здорового образа жизни, используются различные игровые упражнения: игры с бегом, игры с прыжками, игры с метанием, игры на развитие ловкости, выдержки, находчивости, воображения, силы, игры на развитие мелкой моторики.

Общественное и экономическое развитие государства во многом определяется здоровьем нации. При этом именно здоровье детей является весомым фактором будущего развития государства. Однако небрежное отношение многих людей к собственному организму значительно сокращает продолжительность их жизни. Поэтому сегодня особой актуальностью обладает проблема здорового образа жизни молодежи, которая на современном этапе может превратиться в глобальную угрозу всей нации [Афонюшкин 2013; Колягина 2016]. Поэтому важной представляется разработка технологии управления учебным процессом на уроках физического воспитания в начальной школе.

Считаем, что эффективность спортивно-оздоровительной деятельности в начальной школе повысится, в результате внедрения системы управления учебным процессом на уроках физического воспитания, подразумевающей:

– использование побудительно-стимулирующих педагогических средств, направленных на самоорганизацию обучающимися здорового образа жизни;

– дифференциацию методов управления учебным процессом на уроках физической культуры, которая основана на учете уровня физической подготовленности учащихся, использовании индивидуальных и групповых прогнозных моделей;

– системную организацию охраны здоровья младших школьников специальной медицинской группы.

Отметим, что в рамках данной системы управление учебным процессом на уроках физического воспитания как фактор эффективности спортивно-оздоровительной деятельности в начальной школе в качестве побудительно-стимулирующих педагогических средств, направленных на самоорганизацию обучающимися здорового образа жизни, используются различные игровые упражнения. Дифференциация методов с учетом уровня физической подготовленности реализуется путем подбора методов работы и упражнений для младших школьников на основе учета их уровня физического развития и здоровья.

Управление процессом на уроках физического воспитания предполагает несколько направлений работы: создание развивающего пространства; сотрудничество с педагогами; сотрудничество с родителями; работа с детьми на уроках физической культуры.

Таким образом, в управлении учебным процессом на уроках физического воспитания в начальной школе подразумевает комплексную работу со всеми участниками учебного процесса.

Создание развивающего пространства обеспечивается: 1) отбором подвижных игр, составлением их картотеки; 2) изготовлением подвижных игр и обеспечение наличия необходимого инвентаря.

Сотрудничество с педагогами предполагает: 1) такую разработку интегрированных занятий, которые предусматривают применение в учебном процессе различных подвижных игр; 2) разработку и проведение совместных праздников и развлечений «Играем все», «Игры для непосед»; 3) проведение практических занятий, направленных на разучивание и апробацию подвижных игр; 4) подбор методического материала для педагогов по теме: «Загадки Постоянное подвижной игры» составление пополнение картотек подвижных игр; 5) подготовку серии консультаций для педагогов образовательной организации.

Сотрудничество с родителями предполагает: 1) проведение родителями совместных экскурсий с организацией подвижных игр в течение года, к примеру, в городской спортивный центр; 2) привлечение родителей к подготовке спортивных праздников (изготовление атрибутов и инвентаря); 3) введение в образовательный процесс традиции ежегодного проведение Дня подвижных игр; 4) проведение с родителями консультаций на различные темы, связанные вопросами здоровья и физического развития детей «Подвижные игры народов мира», «Играем всей семьёй» и т.п.

Работа с детьми на уроках физкультуры предполагает: 1. Проведение различных подвижных игр, среди которых: игры с прыжками, игры с бегом, игры с метанием, игры на развитие ловкости, выносливости, силы, мелкой и общей моторики. 2. Включение подвижных их в интегрированные познавательно-физкультурные занятия. 3. Создание спортивного кружка «Силачи» и привлечение младших школьников к его посещению. 4. Организация и проведение различных спортивных мероприятий (праздников, развлечений) с включением подвижных игр.

Таким образом, в рамках предложенной технологии в качестве побудительно-стимулирующих педагогических средств, направленных на самоорганизацию обучающимися здорового образа жизни, используются различные игровые упражнения: игры с бегом, игры с прыжками, игры с метанием, игры на развитие ловкости, выдержки, находчивости, воображения, силы, игры на развитие мелкой моторики.

Управление процессом на уроках физического воспитания как фактор эффективности спортивно-оздоровительной деятельности в начальной школе в рамках предлагаемой нами системы предполагает несколько направлений работы: создание развивающего пространства; сотрудничество с педагогами; сотрудничество с родителями; работа с детьми на уроках физической культуры.

Дифференциация методов с учетом уровня физической подготовленности реализуется путем использования индивидуальных и групповых прогнозных моделей, что предполагает учет индивидуальных показателей каждого учащегося по отдельности и средних показателей всего класса.

Литература

• Афонюшкин О.С. Пути решения проблемы сохранения здоровья и формирования здорового образа жизни молодежи / О.С. Афонюшкин // Молодой ученый. – 2013. – №12. – С. 397-398.
• Колягина А.В. Исследование проблемы формирования здорового образа жизни у младших школьников / А.В. Колягина, М.Л. Мальчевская // Молодой ученый. – 2016. – №28. – С. 900-903.

 

TECHNOLOGY OF EDUCATIONAL PROCESS CONTROL IN THE LESSONS OF PHYSICAL EDUCATION IN PRIMARY SCHOOL

Annotation. This article is devoted to the description of the technology developed by us for managing the educational process in physical education lessons, within the framework of which various game exercises are used as incentive and stimulating pedagogical means aimed at self-organization by students of a healthy lifestyle: games with running, games with jumping, games with throwing. , games for the development of dexterity, endurance, resourcefulness, imagination, strength, games for the development of fine motor skills.

Key words: physical education, primary school age, technology of educational process control at physical education lessons.

BIBLIOGRAFIChESKIY SPISOK

• Afonyushkin O.S. Puti resheniya problemyi sohraneniya zdorovya i formirovaniya zdorovogo obraza zhizni molodezhi / O.S. Afonyushkin // Molodoy uchenyiy. – 2013. – #12. – S. 397-398.
• Kolyagina A.V. Issledovanie problemyi formirovaniya zdorovogo obraza zhizni u mladshih shkolnikov / A.V. Kolyagina, M.L. Malchevskaya // Molodoy uchenyiy. – 2016. – #28. – S. 900-903.