бакалавр 2 курса ИППО ГАОУ ВО МГПУ,
г. Москва.
E – mail: walyha2000@yandex.ru
В данной статье рассматриваются вопросы организации библиотечной деятельности младших школьников, формы и приемы работы учащихся в библиотеке, виды учебных занятий.
Книги – это корабли мысли,
странствующие по волнам времени
и бережно несущие свой драгоценный груз
от поколения к поколению.
Ф. Бэкон
Бумажная детская книга всегда была не только предметом полиграфии, но и предметом искусства. Над созданием книги трудится целый коллектив редакторов, корректоров, художников-иллюстраторов и др.
По бытующему широкому мнению, бумажные книги – они настоящие, именно они дают ощущение подлинности, материализации текста в предмет, пахнут вечностью, по-особому вдохновляют. Книга приобщает детей к чтению [5, С. 82]. О чрезвычайной важности чтения как специфического вида деятельности ребенка писали многие известные методисты [1, С. 7].
Исходя из сказанного, важной задачей в образовании младших школьников является знакомство их с библиотекой. Востребованы ли библиотеки в наше время? В современном обществе всё чаще можно встретить электронные версии книг. Информационные технологии буквально «захватили мир». На просторах интернета можно найти любую книгу любого автора и прочитать ее в удобное для себя время, ограничений здесь нет никаких. Тогда зачем нужны библиотеки?
По нашему мнению, библиотека – это то «волшебное место», где можно погрузиться в мир книг, прикоснуться к произведениям великих писателей, проникнуться особой атмосферой. С электронной книгой такое навряд ли получится. Каждая книга воспринимается в библиотеке по-особенному. По ее виду уже можно понять, насколько эта книга захватит нас, будем ли мы спать с ней или будем брать в руки от случая к случаю. Когда читатель держит бумажный экземпляр книги в руках, он общается с ней. Электронный вариант же, как мы считаем, читается «на автомате». Теряется какая-то романтика, глубокое погружение в ткань художественного произведения.
Как детей, которые сейчас чуть ли не с пеленок держат в руках гаджеты, познакомить с библиотекой для того, чтобы они окунулись в мир книг, полюбили книги?
В привитии любви к чтению, к книге главную роль играет окружение – мамы и папы, бабушки и дедушки. Первое знакомство ребенка с книгой в раннем возрасте происходит во время чтения взрослыми сказок перед сном. Это для многих детей становится неким ритуалом: посмотреть телепередачу «Спокойной ночи, малыши!», затем послушать сказку, в которой добро всегда побеждает зло. И заснуть.
Ребенок быстро растет, меняются его познавательные интересы. Однако часто бывает так, что появилась любимая книга, прочитанная родителями десятки раз, выученная давно наизусть — и все равно без неё никак не заснуть. Это воспоминания из нашего детства.
А если родители не читали своим детям книг? Такие вот мальчики и девочки приходят в первый класс. Их подготовили к школе – научили читать, даже писать, познакомили с цифрами, но не привили любовь к книге. Эту нелегкую задачу приходиться решать первому учителю. И начинается эта работа с самого первого урока, который в первом классе называется «Чтение». Именно учитель чаще всего организует первый поход учащихся в библиотеку, который оставляет отпечаток в сознании ребенка на всю его жизнь.
Как же организовать это первое знакомство школьников с библиотекой? Итак, первый класс. В каждой школе есть библиотека, и первое знакомство детей с миром книг в их жанровом и тематическом многообразии следует провести именно в ней. Важно знакомить детей не только с художественной, но и справочной литературой, различными словарями для детей [2]. Учитель и библиотекарь должны заранее договориться о походе первоклассников в библиотеку. При этом они пишут сценарий мероприятия, подготавливают викторины, возможно даже украшают зал библиотеки.
Заметим, что первое впечатление – это самое важное. Именно от него зависит, вернется ли сюда ребенок еще раз, будет ли это происходить по его доброй воле.
Библиотека – то место, где царит тишина. Но не в этот раз. В данный момент дети должны почувствовать, что их ждали, что они пришли не в гости, а к себе домой. Как бы я, будущий учитель начальных классов, провела это первое знакомство? В этот день я бы разрешила детям ходить везде, громко разговаривать, смеяться и задавать любые вопросы.
В библиотеке можно разыграть кукольный театр по сценарию самых известных произведений («Колобок», «Волк и семеро козлят», «Три поросенка», «Красная шапочка» и др.). Затем задать загадки, провести викторину и пр. В качестве награды всем участникам выдать читательский билет. Данные виды работ широко описаны в методической литературе [6, С. 101].
Однако одного читательского билета недостаточно, чтобы самостоятельно посещать библиотеку. Чтобы стать настоящим читателем, надо знать правила пользования библиотекой, как вести себя в библиотеке. Во внеурочной деятельности младшие школьники знакомятся с этими правилами.
Правило № 1. В библиотеке надо вести себя тихо, т.к. шум мешает другим читателям.
Правило № 2. Книги надо возвращать вовремя, ведь их ждут другие читатели. В нашей библиотеке книгу можно взять на 10 дней.
Правило № 3. С библиотечными книгами надо обращаться бережно, чтобы их смогло прочесть как можно больше ребят.
Правило № 4. Библиотечные книги нельзя терять, иначе в библиотеке не останется ни одной книги.
И правило № 5. Книги в библиотеке надо ставить точно на то место, где вы их взяли. Иначе библиотекарь не сможет быстро найти эту книгу для другого читателя.
Чтобы поддерживать интерес у детей второго, третьего и четвертого классов, необходимо наметить дальнейший план работы. Походы в библиотеку целесообразно приурочивать к юбилеям знаменитых писателей, поэтов при знакомстве с их жизнью и творчеством. К знаменательным датам. Важно, чтобы при проведении различных мероприятий был задействован каждый школьник. Наградой может стать совместное чаепитие, подарки для детей, приготовленные заранее родительским комитетом. В библиотеке возможна организация различных видом творческой деятельности учащихся [3, С. 41].
С нашей точки зрения, каждым учителем должна быть разработана и использоваться на практике педагогическая технология знакомства с библиотекой и посещения младшими школьниками библиотек [4, С. 6-7]. Следование методическим указаниям, обозначенным выше, введет младших школьников в мир книг, приобщит их к чтению. Книга же может сделать невероятно много для интеллектуального и нравственного развития личности ребенка. Такая маленькая, но такая сильная.
Литература
- Леонович Е.Н., Серебренникова Ю.А. Уроки чтения в методической системе В.Г. Горецкого. Начальная школа. 2019. № 7. С. 7-11
- Леонович Е.Н. Мой первый толковый словарь. Более 500 слов с иллюстрациями: [для младшего школьного возраста] Москва, 2008.
- Леонович Е.Н., Грызина Т.Н. Подготовка учителя к организации творческой деятельности младших школьников. Среднее профессиональное образование. 2019. № 1. С. 40 – 42.
- Леонович Е.Н. К вопросу о формировании понятия «способ обучения» или «педагогическая технология». Известия института педагогики и психологии образования. 2017. № 4. С. 4 – 7.
- Серебренников Ю.А. Почему дети мало читают? Учитель. 2009. № 1. С. 82 – 84.
http://izvestia-ippo.ru/shiryaeva-v-g-organizaciya-bibliotechnoy/