Шилов А. В. | ФОРМИРОВАНИЕ САМОУПРАВЛЕНИЯ ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО КЛУБА

воспитатель кадетских классов ГБОУ Школа №1286, магистрант Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», РФ, г. Москва. E—mail: ShilovAV283@mgpu.ru

Научный руководитель: Воропаев Михаил Владимирович, доктор педагогических наук, профессор департамента педагогики Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ; заместитель директора института педагогики и психологии образования по научно-исследовательской деятельности.

 В данной статье рассмотрены основные пути формирования самоуправления военно-патриотического клуба в ходе организации клубной внеурочной деятельности. Определены принципы формирования самоуправления военно-патриотического клуба на базе кадетского образования и общественного движения «Юнармия».

Актуальность представленной в статье темы следует из заявленных целей национального проекта «Образование», утвержденного по Указу Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 года № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» [1].

Результаты изучения проблем организации самоуправления в клубной среде и его влияния на повышение эффективности воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности, востребовано на сегодняшний день в практике работы детских объединений и системы дополнительного образования.

В современном обществе происходит социальная поляризация, девальвируются духовные ценности, снижается воспитательный потенциал семьи, растут агрессивные проявления, маргинализация и криминализация. Поэтому особую важность приобретает активная деятельность, спроецированная на сознание детей и подростков, воспитание у них гражданской позиции путем развития самоуправления.

Ученическое самоуправление определяется как форма организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целей [2].

По уровню развития самоуправления можно оценить уровень развития коллектива, наличие особых условий социальных отношений, находящихся в постоянном развитии в атмосфере социальной защищённости.

Навыки социального взаимодействия, проявляющиеся в умении отстаивать свои права в рамках коллективной дисциплины, умение коррелировать свои и общественные интересы, вырабатываются в ходе выполнения общих клубных задач. В коллективе равных по статусу единомышленников подростку нужно не только заработать авторитет, но и удержаться на завоёванных позициях, что помогает ему осваивать навыки коммуникации и вырабатывать лидерские качества. Принадлежность к особой группе, общность интересов и солидарность, формирует у подростка уверенность и ответственность.

Участие обучающихся в самоуправлении позволяет им приобрести знания, умения, навыки в планировании и организации деятельности коллектива, развивая их в процессе выполнения заданий.

По мнению В.М. Коротова, изучавшего проблемы организации самоуправления в советский период, воспитательное значение ученического самоуправления состоит в подготовке воспитанников к участию в общественном самоуправлении, в формировании у детей важнейших качеств нового человека [3].

Для достижения максимального воспитательного эффекта самоуправление должно охватывать практически весь спектр жизнедеятельности: от выбора целей жизнедеятельности до анализа ее результатов. Специфика всей системы самоуправления – ее рекомендательные полномочия [4].

Военно-патриотическим молодежным объединением или военно-патриотическим детским объединением является созданное по инициативе граждан добровольное, самоуправляемое, некоммерческое формирование, осуществляющее, в соответствии с уставом о его деятельности и при участии органов исполнительной власти и органов местного самоуправления, военно-патриотическое воспитание молодежи, детей [5].

В рамках военно-патриотического клуба может существовать патерналистская (нормативно-гуманистическая) воспитательная система. Для неё типична забота о благополучии (и физическом и психическом) подростков, теплые личностные отношения между всеми субъектами воспитательной системы, но основные цели воспитания и ценности человеческой жизни выносятся за пределы жизни конкретного человека, в том числе и воспитанника.  «Мы тебя очень любим, но хочешь или нет, но ты должен…» — именно так говорится вслух или подразумевается. При этом все члены клуба имеют право голоса и могут высказывать свою точку зрения при принятии коллективного решения, что создаёт условия для обучения основам демократических отношений, а не только управлению друг другом. В этом и заключается смысл клубного самоуправления. Именно обучение и тренировки позволяют членам клуба приобретать такие моральные качества, как личная ответственность за результаты деятельности всего коллектива, преданность общему делу, принципиальное отношение и требовательность к товарищам и самому себе, инициативность, проявляющаяся в желании привнести в коллектив новые достижения.

Какие условия необходимы для того, чтобы клубное самоуправление стало действенным фактором воспитания? Прежде всего, важно обеспечить формирование системности клубного самоуправления, вовлекать воспитанников клуба в патриотическую деятельность с использованием всего спектра мероприятий и событий. Построение самоуправления – это планомерное сотрудничество педагогов, организаторов, инструкторов и воспитанников клуба с опорой на героические традиции и национальную культуру нашей Родины.

Формирование самоуправления военно-патриотического клуба строится по следующим принципам:

• объединения – добровольное объединение в формате военно-патриотического клуба с целью развития военно-прикладных навыков, изучения истории военного искусства, совершенствования физической подготовки и выносливости, умения выживать в экстремальных условиях;
• добровольности – каждый воспитанник клуба сам определяет уровень своего участия в работе клуба;
• гласности – все решения Совета клуба должны быть доведены до членов клуба;
• равноправия – каждый член клуба имеет право голоса при принятии коллективных решений;
• ответственности – Совет клуба регулярно отчитывается о проделанной работе перед членами клуба;
• преемственности – устанавливаются сроки, в течение которых переизбирается Совет клуба;
• взаимодействия – клуб не является автономным и сотрудничает со всеми структурами общеобразовательной организации;
• учета индивидуальных и возрастных особенностей – индивидуальный подход в процессе выполнения задач клуба и организации занятий;
• коллективности – сплоченность и совместное выполнение задач, стоящих перед клубом;

Важную роль играет интеграция воспитанников клуба в систему кадетского образования, общественные движения «Юнармия» и «Российское движение школьников», что позволяет максимально расширить возможности военно-патриотического воспитания за счет организационного, методического, материально-технического и воспитательного потенциала этих организаций. Каждый член клуба может быть и кадетом, и юнармейцем, и участником «Российского движения школьников». Возможность членства в различных общественных организациях позволяет подросткам разнообразить участие во всем спектре мероприятий и активностей общеобразовательной организации. Возможные различия в статусе в разных движениях предлагают вариативность функционалов и специфики, что положительно влияет на социализацию, реализацию способностей и приобретению опыта самоуправления.

Формирование самоуправления военно-патриотического клуба предполагает:

• создание разнообразных условий в рамках ситуативного моделирования для эффективного проявления личностного потенциала у максимального числа членов клуба с целью достижения высоких индивидуальных результатов;
• создание атмосферы сотрудничества, взаимопонимания, взаимодействия.

Таким образом, современная педагогика постоянно анализирует пути развития самоуправления в общеобразовательных организациях. И это оправдано, ведь только самоуправление имеет возможность полного раскрытия воспитательного потенциала коллектива, эффективного применения социального института общественного мнения.

Список литературы

1. Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» [Электронный ресурс]: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001201805070038
2. Педагогический энциклопедический словарь [Текст] / гл. ред. Б.М. Бим – Бад. – М.: Большая Рос. энцикл., 2002. – 528 с.
3. Коротов Виктор Михайлович. Самоуправление школьников / В. М. Коротов. — 3-е изд., доп. и перераб. — М. : Просвещение, 1981. — 208 с.; 20 см.; ISBN В пер. (В пер.) : 60 к.
4. Воропаев М. В. Социальное воспитание в военизированных учебных заведениях / М. В. Воропаев; науч. ред. А. В. Мудрик. — Москва: Academia, 2009. — 343 с.;
5. Постановление Правительства Российской Федерации от 24 июля 2000 года N 551 «О военно-патриотических молодёжных и детских объединениях» (с изменениями и дополнениями на 24 декабря 2014 г. [Электронный ресурс]: https://base.garant.ru/182358/