Сатова А.К., Турсунов Г.К. | КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ВЫЯВЛЕНИЯ, РАЗВИТИЯ И ПОДДЕРЖКИ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ  И ТАЛАНТЛИВОЙ МОЛОДЕЖИ В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН

Сатова А.К., доктор психологических наук, профессор,

КазНПУ имени Абая, Алматы, Казахстан,

E-mail: satovа@mail.ru

Турсунов Г.К., директор Республиканского научно-практического центра «Дарын», почетный работник образования РК, Астана, Казахстан

E-mail: tursunov.gazhdembek@mail.ru

 Аннотация

В статье представлен проект концептуальных основ выявления, развития и поддержки одаренных детей и талантливой молодежи в Республике Казахстан на современном этапе. Для обоснования данного проекта авторами проведен анализ нормативно-правовой базы и организационных форм выявления, развития и поддержки одаренных детей и талантливой молодежи в стране. По мнению авторов, современная Концепция выявления, поддержки и развития одаренных детей в Республике Казахстан должна быть направлена на создание целостной, научно-обоснованной, современной системы выявления, развития и поддержки одаренных детей и талантливой молодежи, как фактора инновационного развития Республики Казахстан и основана на принципах социально-исторической обусловленности, целостности, системности, доступности, инклюзии и эксклюзии, личностном подходе, инновационности и транспарентности. В статье также раскрыты  основные направления и механизмы реализации данной концепции.

The article presents a draft conceptual framework for identifying, developing and supporting gifted children and talented youth in the Republic of Kazakhstan at the present stage. To substantiate this project, the authors analyzed the regulatory framework and organizational forms of identification, development and support of gifted children and talented youth in the country. According to the authors, the modern Concept of identification, support and development of gifted children in the Republic of Kazakhstan should be aimed at creating a holistic, scientifically-based, modern system of identification, development and support of gifted children and talented youth as a factor of innovative development of the Republic of Kazakhstan and is based on the principles of socio-historical conditionality, integrity, consistency, accessibility, inclusion and exclusion, personal approach, innovation and transparency. The article also reveals the main directions and mechanisms for the implementation of this concept.

Введение

Актуальность Концептуальных основ казахстанской национальной системы выявления, обучения, развития и поддержки одаренных детей и талантливой молодежи на современном этапе развития Республики Казахстан, обусловлена той оценкой системе образования, которая дана в Послании главы государства К.К. Токаева народу Казахстана «Справедливое государство, единая нация, благополучное общество», как играющей «решающую роль в повышении потенциала нации» [1].

В соответствии со статьей 30 Конституции Республики Казахстан «Гражданам гарантируется бесплатное среднее образование в государственных учебных заведениях» [2]. Важнейшим звеном в данном контексте является система выявления, обучения, развития и поддержки одаренных детей и талантливой молодежи.

Цель исследования – дать обоснование проекта концептуальных основ выявления, развития и поддержки одаренных детей и талантливой молодежи в Республике Казахстан на современном этапе.

Методика исследования – анализ нормативно-правовой базы и организационных форм выявления, развития и поддержки одаренных детей и талантливой молодежи в стране.

Результаты исследования.

Выявление, обучение, развитие и поддержка одаренных детей и талантливой молодежи в Республике Казахстан, как системная психолого-педагогическая деятельность, реализовывается с середины 90-х годов. Хотя отдельные мероприятия и несколько специализированных школ для одаренных детей функционировали в стране в советское время.

Активизации психолого-педагогической деятельности в этой области способствовало Распоряжение I Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева «О государственной поддержке и развитии школ для одаренных детей» от 24.05.1996 г. № 3002 [3].

В 1999 г. понятие «элитарное образование» как «образование, получаемое по образовательным программам, реализуемым в специализированных организациях образования для особо одаренных граждан» впервые провозглашается государством и закрепляется законодательно [4].

В   статьях 3, 11, 15, 16, 18 Закона РК «Об образовании» от 27 июля 2007 года № 319-III (с изменениями и дополнениями по состоянию на 01.05.2023 г.), в качестве приоритетных принципов и задач государственной политики в области образования были названы:

— организация образовательного процесса с учетом интересов, склонностей и способностей обучающихся

— стимулирование образованности личности и развитие одаренности;

— развитие творческих, духовных и физических возможностей личности, обогащение интеллекта путем создания условий для развития индивидуальности;

— ориентация на реализацию задатков, наклонностей, способностей, дарований каждого ребенка и др. [5].

В соответствии со статьей 6 Закона Республики Казахстан от 8 августа 2002 года № 345-II «О правах ребенка в Республике Казахстан» (с изменениями и дополнениями по состоянию на 01.05.2023 г.), целью «государственной политики Республики Казахстан в интересах детей является содействие физическому, интеллектуальному, духовному и нравственному развитию детей…» [6].

Для реализации поставленных задач, в 2001 году авторским коллективом казахстанских ученых впервые была разработана «Концепция выявления, поддержки и развития одаренных детей в Республике Казахстан»  которая определила цели, текущие задачи и принципы работы с одаренными детьми в стране [7].

За прошедшие годы в республике накоплен многообразный и эффективный опыт работы с одаренными детьми в различных сферах проявления их одаренности, многие одаренные школьники достигают высоких результатов и демонстрируют   высокие достижения в различных областях деятельности, что свидетельствует о системной работе с одаренными школьниками во всех регионах республики; сформировались различные организационные формы выявления, развития и поддержки одаренных детей и талантливой молодежи:

— специализированные организации образования  для одаренных детей по разным профильным направлениям (более 130);

— республиканские и международные интеллектуальные и творческие олимпиады, конкурсы, соревнования;

— научно-практические центры по работе с ОД, летние школы, стажировки, грантовые проекты и т.д

Вместе с тем, время диктует необходимость новых, инновационных подходов к выявлению, развитию и поддержке одаренных детей и талантливой молодежи. Остаются актуальными несколько блоков проблем:

— во-первых, это вопросы выявления и развития одаренности детей с особыми образовательными потребностями (ООП);

— во-вторых, обеспечение доступа к психологической диагностике и развитию одаренности детей из сельской местности и экологически кризисных регионов страны;

— в-третьих, это вопросы подготовки психолого-педагогических кадров к работе с одаренными детьми и талантливой молодежью на всех уровнях образования: от дошкольного до высшего;

— в-четвертых, это вопросы дальнейшего совершенствования нормативно-правовой и научно-методической базы выявления,  развития и поддержки одаренных детей и талантливой молодежи.

Таким образом, разработка Концептуальных основ казахстанской национальной системы выявления, развития и поддержки одаренных детей и талантливой молодежи на современном этапе развития Республики Казахстан, с  учетом новых вызовов и требований времени, является необходимой и актуальной задачей.

Современная Концепция выявления, поддержки и развития одаренных детей в Республике Казахстан направлена на создание целостной, научно-обоснованной, современной системы выявления, развития и поддержки одаренных детей и талантливой молодежи, как фактора инновационного развития Республики Казахстан и основана на следующих принципах.

Принцип социально-исторической обусловленности и непрерывного обновления целей, содержания и методов обучения и развития одаренных детей и талантливой молодежи. Принцип предполагает развитие  одаренных детей и   молодежи в соответствии с современными тенденциями развития общества и требованиями к личности XXI века.

Принцип целостности предполагает обеспечение взаимосвязанности всех организационных форм выявления, развития и поддержки одаренных детей и талантливой молодежи.

Системность. Принцип системности означает единство и взаимосвязанность целей, задач, содержания, методов и форм организации деятельности по выявлению, развитию и поддержке одаренных детей  и талантливой молодежи.

Доступность. Принцип доступности предполагает обеспечение возможности и доступа к диагностике и развитию одаренности для всех детей и молодежи.

Инклюзия и эксклюзия. В РК принцип инклюзии соответствует целям государственной образовательной политики, которая направлена на обеспечение доступа к образованию для всех категорий детей, включая детей с ООП. Принцип предполагает обеспечение выявления, а также создание специальных условий для развития одаренности детей с ООП.

Личностный подход. Означает ориентацию на реализацию задатков, способностей, дарований и интересов каждого ребенка через индивидуальные образовательные траектории, выстраиваемые с участием самих обучающихся .

Инновационность. Предполагает использование инновационных моделей, программ, технологий и методов выявления и развития одаренности.

Транспарентность. Предполагает включение в систему выявления, развития и поддержки одаренных детей и талантливой молодежи различных образовательных институтов, общественных организаций, меценатов, работодателей, обучающихся и их родителей.

Основные направления реализации Концепции:

Развитие нормативно-правовой  базы, обеспечивающей права, свободы и социально-экономическую поддержку одаренных детей и талантливой молодежи.

Развитие и укрепление целостной системы выявления и развития одаренности различных категорий детей и молодежи, в том числе, детей с ОВ, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Развитие и укрепление РНПЦ «Дарын», как единого Центра управления, мониторинга и координации деятельности по выявлению, развитию и поддержке одаренных детей  и талантливой молодежи

Научно-исследовательская деятельность: осуществление фундаментальных и прикладных психолого-педагогических проектов и   разработок; организация республиканских  и международных научных конференций, круглых столов и других форм обсуждения результатов научных исследований.

Научно-методическая деятельность: разработка и внедрение инновационных моделей, программ, технологий и методик в массовую психолого-педагогическую практику; переподготовка кадров для работы с одаренными детьми и талантливой молодежью, обмен и внедрение передового психолого-педагогического опыта.

Информационно-издательская деятельность: организация и поддержка Единого республиканского информационно-аналитического портала и периодического информационно-методического издания, а также публикация и распространение научно-методической литературы.

Механизмы реализации Концепции.

Механизмом реализации основных направлений Концепции является выполнение ряда практических мероприятий:

1. Принятие пакета документов, эффективно регулирующих деятельность всех направлений, а также контроль за реализацией Концепции.
2. Развитие сети специализированных организаций образованиях различного типа, в том числе, организаций дополнительного образования
3. Создание координационного научно-методического Совета при Республиканском научно-практическом центре «Дарын».
4. Разработка Программы научных разработок с участием различных научно-исследовательских коллективов, а также, школьных психологов и педагогов-исследователей.
5. Разработка Программ переподготовки кадров для работы с одаренными детьми и талантливой молодежью, обмен и внедрение передового психолого-педагогического опыта.
6. Разработка плана информационно-издательской деятельности

Заключение

В результате внедрения концептуальных основ ожидаются следующие результаты.

Создание республиканской модели работы с ОД.

Пакет нормативно-правовых документов, регулирующих деятельность по выявлению, развитию и поддержке одаренных детей  и талантливой молодежи.

Дифференцированная  сеть организаций образования для одаренных детей  и талантливой молодежи с единым Центром управления, мониторинга и координации деятельности по выявлению, развитию и поддержке одаренных.

Инновационные программы и методики диагностики и развития одаренности детей и молодежи.

Готовность психолого-педагогических кадров к работе с одаренными детьми и талантливой молодежью.

Научно-методическая и информационно-образовательная обеспеченность деятельности по выявлению, развитию и поддержке одаренных детей  и талантливой молодежи.

 

Список литературы

1. Послание главы государства К.К. Токаева народу Казахстана «Справедливое государство, единая нация, благополучное общество» — Республика Казахстан, г. Астана, Резиденция Президента «Акорда», 2023 год.
2. Конституция Республики Казахстан (принята на республиканском референдуме 30 августа 1995 года) (с изменениями и дополнениямипо состоянию на 19.09.2022 г.)
3. «О государственной поддержке и развитии школ для одаренных детей» -Распоряжение I Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева от 24.05.1996 г. № 3002.
4. Закон «Об образовании» РК от 07.06.1999 г. № 489-I
5. Закон «Об образовании» РК от 27 июля 2007 года № 319-III(с изменениями и дополнениямипо состоянию на 01.05.2023 г.),
6. Закон РК «О правах ребенка в Республике Казахстан» от 8 августа 2002 года № 345-II (с изменениями и дополнениямипо состоянию на 01.05.2023 г.).
7. Концепция выявления, поддержки и развития одаренных детей в Республике Казахстан. – Авторский коллектив: Жексенбаева У.Б., Жампеисова К.К., Иванова Н.Д., Лактионова С.И. – Алматы, 2001.