Сарычева А.В. | СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ

 Студент НОУ ВО МСПИ

Писать о новизне технологий на сегодняшний день непросто. Что уже говорить о современных технологиях в образовании. Они рассматриваются как средства, с помощью которых может быть реализована новая образовательная парадигма. Очевидно, что благодаря новым тенденциям развития технологий в образовании, мы – педагоги помогаем в самореализации и самоактулизации новой личности.

Возможность проектирования учебного процесса, организационных форм учителя и ученика обеспечивает гарантированные результаты ученика. В условиях реализации Федерального Государственного Образовательного Стандарта наиболее актуальными становятся:

1. Технология развития критического мышления;

Согласно ФГОС Педагогам необходимо формировать такие умения у учащихся, как анализ, синтез, классификация, обобщение, сравнение и аналогия. Авторы учебников стараются в своем материале подобрать такие задания, в которых можно развивать эти универсальные учебные действия. При выполнении задачи ребенок анализирует, классифицирует, сравнивает, проводит аналогии. Педагог может задать следующие вопросы: «Чем похожи предметы?», «Чем они отличаются?», «Где больше и где меньше?», «Продолжи таблицу по этому образцу». Данную технологию рассматривали в своих трудах: М. Бахтин, В. Библер, Л. Выготский.

2. Информационно-коммуникативная технология;

Например, Интерактивные доски SMART, доски МЭШ. В наше время Московский Департамент образования популяризует развитие московской электронной школы для облегчения задач педагогам. Предположим, родители видят отображение электронного журнала в своих личных кабинетах.

Другой не менее интересный пример: Учитель выводит на SMART доску QR-код. Дети предварительно скачивают нужное приложение (Poll Everywhere), выбирают подходящее себе задание по уровню подготовки и теме урока. Данное приложение можно освоить на Google Platform и проходить в виде теста-опросника. Данную технологию рассматривали в своих трудах: М. Моисеева, Е. Полат, М. Бухаркина.

3. Игровые технологии;

Урок русского языка. Педагог наблюдает отсутствие концентрации и внимания со стороны учеников. Далее предпринимает включить в работу игровую деятельность. Задание: «Если слово единственного числа — хлопаем в ладоши, если множественного числа — топаем ногами». Данную технологию рассматривали в своих трудах: В. Шаталова, Е. Ильина, Н. Зайцева.

4. Педагогика сотрудничества;

В педагогический треугольник вписываются: Родитель, Учитель, Ребенок. В педагогическом сотрудничестве взаимодействуют все 3 компонента, соответственно родители и педагог могут сотрудничать посредством мессенджеров (What’s up,Telegram и другие) и социальных сетей. Данную технологию рассматривали в своих трудах: Ш. Амонашвили, И. Волков, И. Иванов.

5. Здоровьесберегающие технологии и др.

Эти технологии представляют собой переключение вида деятельности с читательской на устную, с устной на письменную и тому подобное. Не стоит забывать о физкультминутках: гимнастика для глаз, нейрогимнастика, танцевальная, двигательно-речевая. Данную технологию рассматривали в своих трудах: Г. Голобородько, Е. Гараева, В. Цибульникова.

В результате смежного использования технологий происходит расширение кругозора у обучающихся. Создание проблемных ситуаций на уроке помогает учащимся организовать активную самостоятельную деятельность для решения задач. В результате чего развиваются мыслительные способности, а также происходит овладение творческими знаниями, умениями и навыками. У самого педагога появляется возможность уделить внимание каждому ученику, а также выявить их способности. Помочь слабому ученику и реализовать желания сильных будет проще, благодаря современным образовательным технологиям. Способные учащиеся будут утверждать о своих способностях, а остальные получать возможность испытывать учебный успех, повышая уровень своей мотивации.

Под технологиями понимают такие стратегии образования, которые направлены не только на усвоение знаний, но и навыков его получения, что предполагает особую методическую загруженность образовательного процесса. Они важны для реализации познавательной и творческой активности школьника в учебном процессе, также благодаря им повышается качество деятельности учащихся на уроке.

Современные технологии направлены на индивидуализацию, вариативность и дистантность, независимо от возраста и уровня образования.

С помощью внедрения в образовательный процесс новых инноваций педагогики могут:

1. Отработать с учениками глубину знаний, закрепить умения и развить навыки в разных областях деятельности;
2. Привить привычки для четкого следования технологической дисциплины в учебной организации;
3. Развивать мышление и умение самостоятельно планировать свою учебную деятельность.

Список литературы

1. Границкая А.С. Научить думать и действовать, Адаптивная система обучения в школе.-М.: Просвещение,1991.
2. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры и дискуссии.– М.:НПЦ «Эксперимент», 1995.
3. Новиков А.М. Методология игровой деятельности// Школьные технологии.-2009.-№6.– С.77-89.
4. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учебное пособие для студ./ Е.С.Полат.– М.: Изд.центр «Академия»,2001.
5. УМК «Перспектива», рабочая тетрадь по математике ч.3, с.67, №5.
6. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека.– М.,1996.

Writing about the novelty of technology today is not easy. What to say about modern technologies in education? They are considered as means by which a new educational paradigm can be implemented. Obviously, thanks to new trends in the development of technologies in education, we — teachers help in the self-realization and self-actualization of a new personality.

Keywords: modern technologies in education, development trends, self-actualization.