магистрант, ФГАОУ ВОМФТИ, Москва
E-mail: ryabickiy98@mail.ru
Научный руководитель:
Куракина О.Д.
доктор философских наук, профессор, МФТИ (НИУ), Москва
материалы II Международной научно-практической онлайн-конференции «Психология одаренности и творчества»
Проблема творчества и творческой одаренности представлена в контексте творческой продуктивности и одаренности Дмитрия Ивановича Менделеева. На примере жизни и творческого пути Менделеева рассмотрены некогнитивные факторы, повлиявшие на становление личности великого ученого, формирования у него широкого кругозора и неуклонного стремления в поисках истины. Выделяются наиболее значимые личностные характеристики великого гения, воспитание которых в нашем мире непререкаемого авторитета науки, могло бы дать толчок в развитии молодого поколения современных креативных ученых.
Введение. Двадцатый век сопровождался множеством открытий, полностью изменивших облик современной цивилизации. Это и открытие пенициллина, совершившее революцию в медицине, это и радио А.С. Попова, которое положило начало эры беспроводной связи, и, наконец, полёт Юрия Гагарина в космос, воплотивший мечту человечества о звездах. Все люди, затаив дыхание, ждало новых революционных открытий, наука и техника были настолько популяризированы, что ребёнок практически с пелёнок уже знал, что будет космонавтом. Однако XXI век не стал пока таким обильным на научные достижения, касающиеся каждого: бозон Хиггса, или открытие гравитационных волн сделало кого-то счастливее? Равно как и электромобиль Tesla, вид транспорта, закрытый под влиянием нефтяных магнатов. Он был придуман ещё в 1841 году.
Современная наука становится всё сложнее и сложнее, а сами науки начинают становится всё более взаимно пересекающимися друг с другом. Для того чтобы совершать открытия и добиваться результата, современному ученому необходимо быть и химиком, и физиком, и биологом. Не случайно нобелевские премии последних лет достаются научным группам, в которые входят ученые из различных междисциплинарных направлений. При этом возникает вопрос: «Что двигает ученым в его исследованиях, выходящих за пределы устоявшихся научных представлений?» В какой мере, помимо логики научного исследования, сказывается влияние некогнитивных факторов личности ученого на результативность научного поиска? Ответам на эти и другие вопросы посвящается данная работа, чтобы через изучение того, как мыслят наши великие предшественники и что помогает им творить, уяснить, как должен мыслить и творить современный молодой ученый, и в какой мере его труд востребован в наше время.
Сложность анализа процесса творчества в естественных науках для современного молодого ученого усугубляется тем, что его собственная мотивация подобных исследований проходит через его персональное экзистенциальное переживание личности великого ученого для уяснения его собственного пути в науку и саму целесообразности такого выбора жизненного пути. В своей книге «Философия изобретения и изобретение в философии» И.И.Лапшин пишет о необходимости исследовать природу «изобретения не только с описательной психологической точки зрения, но и с оценочной – общефилософской» [4, c. 5]. Такой целостный подход, опирающийся на «философскую культуру отечественного самосознания» [3], позволяет в процессе изучения личностных характеристик гениальных творцов отечественной науки и самому приобретать новые качества, необходимы для реализации себя на поприще научного творчества.
Биографический метод
На примере жизни и творческого пути великого русского ученого Дмитрия Ивановича Менделеева была рассмотрена проблема творчества и творческой одаренности, поскольку лишь данным способом мы сможем понять, какие факторы влияли на формирование творческой личности. Доскональное изучение жизни гениальных творцов науки необходимо для понимания процессов, повлиявших на психологию творческого мышления великого русского ученого Д. И. Менделеева. В данной работе делает попытку рассмотреть основные этапы жизненного пути великого учёного, понять в какое время жил этот незаурядный человек, что его окружало, что радовало, а что наоборот, печалило и приносило боль.
Менделеев был семнадцатым и последним ребёнком в семье, среди его учителей был великий русский поэт П. П. Ершов [6]. Не раз ещё на жизненном пути Д. И. Менделеева появятся великие деятели искусств, как гуманитарных, так и научных. Так, например, во время проживания на квартире В. Д. Корнильева, в Москве, семья Менделеева могла застать многих литераторов того времени (Ф. Н. Глинка, Е. А. Баратынский, Н. В. Гоголь) [1]. А во время командировки в Германии, в 1859 году, Менделеев выбрал для места проведения своих исследований именно Гейдельбергский университет. В нём работали такие ученые как Г. Гельмгольц и Г. Кирхгоф. Менделеев мог видеть и создателя векторного анализа Д. У. Гиббса. Из этого этапа мы можем сделать вывод о том, что Дмитрий Иванович был коммуникабельным человеком, не боялся заводить новые знакомства, а наоборот всячески пытался понять, как мыслят его коллеги в других странах. Это очень важно и для современного ученого.
С раннего возраста Митя знал, что такое тяжесть потери и одиночество, В 1850 году умер отец, который был во многом примером для Дмитрия. Юный Менделеев рано остался без родителей, мама, которая сыграла огромную роль в его жизни, умерла через пару недель после поступления Дмитрия в главный педагогический университет Санкт Петербурга. Словно видя великое предназначение своего сына Мария Дмитриевна Менделеева, до последнего хотела дать Мите высшее образование, это произвело огромное влияние на Дмитрия. В дальнейшем он посвятит ей множество работ, а в одной из первых трудов «Исследования водных растворов по удельному весу» напишет: «Вы заставили научиться труду и видеть в нём одном всему опору, Вы вывезли с этими внушениями и доверчиво отдали в науку, сознательно чувствуя, что это будет последнее Ваше дело.» [6]. Данный текст даёт понимание о том, с какой установкой Менделеев подходил к творческой деятельности. Дмитрий Иванович понимал, что своими успехами обязан матушке, которая всё сделала для его становления. В его предисловие прослеживается психология творчества, читатель понимает, что Менделеев с большой ответственностью и аккуратностью проделал данную работу, а это необычайно важные черты, которые актуальны и в современном научном мире.
Юность Менделеева также сопровождалась одиночеством, в браке с Феозвой Никитичной Лещевой (падчерицей знаменитого автора «Конька-Горбунка» Петра Павловича Ершова) Дмитрий не был счастлив и никогда не разделял её чувств [8]. Спасение от одиночества Дмитрий Менделеев находил в науке, в 1865 году он защитил диссертацию о соединение спирта с водой. В 1869 году Менделеев сформулировал вариант опыта “Системы элементов, основанный на их атомном весе и химическом свойства”, несмотря на очевидный для всего ученого мира вклад в науку, Российская академия наук неоднократно не избирала Менделеева на пост академика наук. Менделеев, являясь патриотом своего отечества, сильно переживал неприятие родины. Ещё один конфликт случился в 1890 году, когда Дмитрий Иванович пытался передать петицию от имени студентов, которые выступали за снижение платы за учебу и повышение стипендии. Получив грубый отказ, Менделеев принял решение покинуть университет. Опять, оказавшись в наедине с самим собой, Дмитрий Иванович занимается наукой и в период с 1890 по 1895 год разрабатывает бездымный порох, который получает огромное признание среди моряков. Дуло после выстрела не пачкало носового платка, но по “полюбившейся традиции” Российская империя в период первой мировой войны, закупала этот вид пороха у Америки, куда он попал благодаря матросам ВМФ САСШ [9]. Это обстоятельства вновь вселило апатию в Менделеева. Единственная радость — это сын от первого брака – Володя, которым Дмитрий Иванович очень гордился. Менделеев очень надеялся, что Владимир будет опорой в семье и продолжит род. Но в 1898 году его опора в старости, его первенец умер… Крепкий и сильный Менделеев в свои 64 года, после этой новости сразу постарел. В 1907 году у Дмитрия Ивановича умер от воспаления легких. Никто не слышал его последних слов. Менделеев оставил после себя лишь завещание, которое называется “Заветный мысли”. В ней он говорит о необходимо развивать русскую промышленность, предсказывает рост населения и способы увеличения урожайности земли. Эта книга актуальна до сих пор, она несёт рекомендации специалистам разных сфер деятельности. В ней Менделеев говорит о том, что экономисты, физики, химики и инженеры должны работать вместе, для того, чтобы смотреть на проблему со всех точек зрения и придумывать оптимальные решения [5].
Результаты. Размышления о жизни и творчестве Д. И. Менделеева, наводят на печальные вывод о том, что на его пути было чрезвычайно много несправедливости и отчуждения в первую очередь со стороны его родины. Его открытия, были революционными, периодическая таблица предсказала многие элементы, которые появились уже после смерти великого ученого. Все, начиная от студентов, которые со всего города стекались на лекции любимого профессора и, заканчивая учеными всего мира, признавали заслуги Дмитрия Ивановича, однако его собственное государство всячески отстранялся от него, боясь его сильнейшего влияния. Для гения-патриота это был очень большой удар… Смерть любимого сына, непонимание со стороны жены, отсутствие друзей, каждый раз, когда в жизни наступала темная полоса, Дмитрий Иванович уединялся от всех в своём кабинете и занимался любимой наукой. Парадоксально, но быть может именно это отрешение от мирских неурядиц в сосредоточении на научных проблемах, является необходимым свойством гениальной личности, способной делать великие открытия.
Урок, который может извлечь всякий, решивший посвятить себя науки, из творческого пути Менделеева, заключается в том, что лишь благодаря большому труду и лишениям можно достигнуть высот и признания и только так могут рождаться великие открытия и свершения. По-видимому, для того чтобы открыть что-то доселе невиданное необходимо что-то потерять, ибо когда у человека всё хорошо и спокойно, он не спешит что-либо изобретать и изменять окружающий комфортный мир. Мы испокон веков подстраиваем под себя окружающий мир, совершаем открытия для того, чтобы выжить. И именно поэтому, когда XXI век стал относительно безопасным и спокойным, окружающий мир перестал толкать человечество на новые открытия и свершения.
Зачастую можно наблюдать, что креативные студенты, начиная работать под руководством маститых ученых, сталкиваются с психологическими трудностями некогнитивного характера, поскольку видят перед собой специалистов, которые годами занимаются своими теориями, которые они придумали ещё в молодости, и чьи труды уже зарекомендовали себя в научных кругах. Прекрасно себя чувствуют в рамках определенной парадигмы научного знания такие представители науки, некогда заняв высокие места в научной сфере, не готовы отказаться от устаревших теорий в силу причин отнюдь не научного характера.
На лицо конфликт, связанный с переходом от устоявшейся «нормальной науки» к «революционному» парадигмальному сдвигу, о котором подробно писал Томас Кун в своей книги «Структура научных революций» [2]. Причем переход от старой к новой парадигме, связан не только с когнитивными факторами, но и с эмоционально-волевыми моментами, в частности с утратой доверия к исходным принципам действующей парадигмы со стороны нового поколения ученых. Необходимы изменения организационного характера с учетом некогнитивных факторов творчества, нужно мотивировать людей, именно быть изобретателями, работать руками и переосмысливать новые эксперименты и результаты.
Обсуждение. Несомненно, данные выводы, которые я сделал из жизни Менделеева, можно сделать и другими способами. Например, открытия, сделанные под влиянием второй мировой войны. Радио, медицина, техника, промышленность и другие сферы жизни человека стали лучше. Как это ни печально признавать фраза “Пока гром не грянет — мужик не перекрестится” для человечества всё ещё актуальна.
Необходимо также проанализировать жизнь и творчество других гениев (писателей, поэтов, ученых). Посмотреть, что двигало их заниматься наукой.
Несомненно, приходит на ум и роль нашей родины в научном мире, Россия уже несколько веков удивляет весь мир своими открытиями и своим взглядом на проблеме. Наши нестандартные решения, широта нашей-русской души, наш язык… Всё это необычайным образом помогает нам описывать и понимать мир вокруг нас. Русские ученые, переживая различные тяготы и лишения, способны создать то, что ученых других стран не могут открыть в комфортных лабораториях с самым современным оборудованием. Видимо поэтому в последнее время в русских талантах заинтересованы другие страны больше, чем Россия. Я считаю, что важно не наличия гения, а наличие потребности в данном гении, если её нет, то большинство талантливого потенциала будет забыто и не реализовано. Как говорил Виктор Гюго: “В мире нет ничего более могущественного, чем идея, время которой пришло” [8].
Список литературы
- Васькин А. А. “Я не люблю московской жизни”, или Что осталось от пушкинской Москвы. – М.: Спутник+. 2010. – 320 с.
- Кун Т. Структура научных революций. – М.: АСТ МОСКВА, 2009. – 310 с.
- Куракина О. Д. Философская культура отечественного самосознания. Русский космизм: учеб. пособие. – М.: МФТИ, 2014. – 190 с.
- Лапшин И. И. Философия изобретения и изобретение в философии: Введение в историю философии. – М.: Республика, 1999. – 399 с.
- Менделеев Д. И. Заветные мысли. – С.-Петербург: Типолитография М. П. Фроловой, 1903-[1905]. – 428 c.
- Сторонкин А. В., Добротин Р.В. Летопись жизни и деятельности Д. И. Менделеева. – М.: Наука, 1984. – 539 с.
- Тищенко В. Е., Младенцев, М.Н. Дмитрий Иванович Менделеев его жизнь и деятельность. Университетский период 1861-1890 гг. – М.: Наука. 1993. – 539 с.
- Круз К. 15 секретов управления временем: Как успешные люди успевают всё. – Альпина Паблишер. 2016. – 208 с.
- Кубеев М. И. Сто великих загадок истории. – М.: Вече. 2008. – 256 с.
The problem of creativity and creative giftedness is presented in the context of creative productivity and giftedness of Dmitry Ivanovich Mendeleev. On the example of Mendeleev’s life and creative path, non-cognitive factors that influenced the formation of the great scientist’s personality, the formation of his broad Outlook and steady striving in search of truth are considered. The author highlights the most significant personal characteristics of a great genius, whose upbringing in our world of unquestionable authority of science could give an impetus to the development of the young generation of modern creative scientists.
Keywords: psychology of creativity; D. I. Mendeleev; psychology of giftedness; creative productivity; creative thinking; genius; creativity.
http://izvestia-ippo.ru/ryabickiy-d-sh-tvorcheskiy-geniy-mendel/