Романов Владимир Анатольевич, старший воспитатель ГБОУ Школа № 2087 «ОТКРЫТИЕ», магистрант Института педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва.
Научный руководитель: Куприянов Борис Викторович, доктор педагогических наук, профессор, Институт педагогики и психологии Московского городского педагогического университета, г. Москва
Данная статья посвящена важности изучения истории Отечества, как один из факторов формирования патриотического воспитания среди школьников и молодежи в России. Эффективное и гармоничное патриотическое воспитание граждан, в первую очередь – молодежи, становится вопросом национальной безопасности России, ее существования как независимого государства и благополучного развития нашего социума в настоящем и будущем.
Тема патриотического воспитания становится все более актуальной в современном мире. Согласно федеральному государственному образовательному стандарту, патриотическое воспитание детей должно включать в себя приобщение к семейным, общественным и государственным ценностям, а также формирование представления о своей стране и ее традициях, жизненных ценностях народа, национальных обычаях и праздниках. Также крайне важно учитывать этническую культуру при передаче опыта и традиций от одного поколения к другому. Поэтому в качестве основополагающего аспекта воспитательной деятельности выделяется принцип сотрудничества воспитательных учреждений и семьи.
Современный патриотизм – сложное явление, компонентами которого являются державный патриотизм России и имперский патриотизм советского типа. Понятие «патриотизм» включает следующие идеи (рис. 1):
Рис. 1. Идеи понятия «патриотизм»
Сегодня содержание понятия «патриотизм» сузилось под влиянием следующих факторов:
- вместо многонационального целостного государства СССР возникла Российская Федерация, а бывшие союзные республики превратились в независимые государства;
- изменилось содержание понятия «патриотизм», утратившего в качестве главного принципа государственное устройство;
- изменилось отношение к труду как базовому деятельностному субъекту патриотического сознания;
- расширилась неблагоприятная среда социального пространства, что оказывает негативное влияние на сознание и чувства российских граждан;
- из-за условий развития рыночной экономики осуществляется отрицательный генезис социокультурных и экономических реалий;
- изменяется механизм социализации молодежи, что вызвано девальвацией системы традиционных ценностей, преемственности поколений;
- происходит снижение образовательного и культурного уровня подрастающего поколения;
- происходит внедрение чуждых российскому менталитету проамериканских ценностей, девальвирующих отечественную культуру, осуществляется вестернизация общественного сознания.
В современное время патриотическое воспитание стало неотъемлемым элементом воспитательного процесса. Оно тесно связано с гражданским, нравственным и профессиональным воспитанием, а также имеет некоторую степень самостоятельности. На развитие социальных и нравственных ценностей у каждой нации влияют ее уникальные особенности и традиции, связанные с процессом социализации. Несмотря на это, существуют также универсальные ценности, которые чтят в разных обществах.
Начиная с 2000-х годов в России наблюдается усиление внимания как со стороны государства, так и общества к воспитанию патриотизма и воспитанию патриотической культуры среди населения. Принятие специализированных государственных программ, а затем специализированного федерального проекта способствовало преодолению антипатриотических настроений, возникших в первые годы новой российской государственности. В результате произошло изменение отношения к понятию патриотизма, которое приобрело в 1990-е годы негативную эмоциональную окраску. В настоящее время патриотическое воспитание является приоритетным направлением внутренней политики государства и рассматривается как средство воспитания чувства национального единства и продвижения национальных интересов в ответ на осознанные потребности общества.
Социологическое исследование, проведенное Всероссийским центром изучения общественного мнения в 2022 году, показало, что большинство россиян считают себя патриотами своей страны, причем такое мнение высказали 92% респондентов. Из них 54 % считали себя безоговорочными патриотами, что является максимальным значением, зафиксированным с 2000 г. Доля лиц, не считающих себя патриотами, составила 5 %. Более того, за последние два десятилетия среди россиян наблюдается рост активного патриотизма. Доля людей, которые считают, что быть патриотом означает работать и действовать на благо страны, выросла с 35% до 50%. Можно отметить, что в частности молодежь склонна понимать патриотизм как «любовь к Родине», причем такое мнение высказали 72,67% опрошенных. (рис. 2)
Рис. 2. Ответы респондентов на вопрос: «Что такое, на Ваш взгляд, патриотизм?»
Согласно последним исследованиям, проявления патриотизма современная российская молодежь воспринимает как укрепление семьи и воспитание детей на патриотических ценностях (34,9%), празднование исторических событий и юбилеев (30,87%), участие в деятельности патриотических организаций (28,86%). %). Другие варианты, такие как участие в беседах на патриотические темы (8,72%), голосование за политические партии (12,75%), критика недостатков своей страны (7,38%), работа с полной отдачей на благо Родины (6,04%), менее популярны. (рис. 3.)
Рис. 3. Ответы респондентов на вопрос: «В чем проявляется истинный патриотизм?»
Несмотря на положительные тенденции в воспитании патриотизма у россиян, статистика свидетельствует о значительной потребности государства и общества в приоритете патриотического воспитания. Развитие патриотизма, гражданственности, формирование патриотической культуры среди молодежи становится стратегическим приоритетом национальной безопасности России.
Цель, задачи и содержание патриотического воспитания в России формулируются исходя из уникальных особенностей страны и меняющейся динамики общества. Эти элементы нашли отражение в основных образовательных концепциях и программах Российской Федерации. Основная цель патриотического воспитания — прививать гражданам любовь к своей стране, способствовать национальному единству, воспитывать чувство ответственности за будущее нации. Для достижения этой цели патриотическое воспитание направлено на то, чтобы привить людям глубокое понимание своей национальной истории, культурного наследия и национальной идентичности. Ожидается, что посредством такого образования граждане разовьют твердые моральные и этические принципы, уважение к закону и понимание ценности тяжелой работы и служения нации. Конечная цель патриотического воспитания – формирование сильной и процветающей России, способной противостоять вызовам будущего.
В настоящее время на сферу патриотического воспитания в России оказывают влияние несколько федеральных проектов, которые реализуются в рамках национального проекта «Образование». К таким проектам относятся «Социальная активность», «Молодежь России», «Социальные лифты для всех». Однако основным стратегическим документом в сфере патриотического воспитания является федеральный проект «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», входящий в состав национального проекта «Образование». Ответственность за реализацию данного проекта возложена на Министерство образования Российской Федерации. В рамках этого проекта правительство стремится продвигать патриотическое воспитание в различных учебных заведениях страны, включая школы, колледжи и университеты. Проект направлен на воспитание у граждан чувства национальной идентичности и гордости, углубление их знаний об истории и культуре России, поощрение гражданской активности и социальной ответственности. Федеральный проект также включает в себя разработку программ повышения квалификации учителей, создание патриотических клубов и организаций, проведение специальных мероприятий и мероприятий, пропагандирующих патриотизм и национальное единство.
Отечественная история является важнейшим компонентом гуманитарных наук и играет важнейшую роль в жизни общества. Историческая наука выполняет несколько важных функций, вытекающих из объективных социальных потребностей общества.
Во-первых, национальная история помогает сохранять культурное наследие и традиции нации, передавая их из поколения в поколение. Это необходимо для формирования коллективной идентичности и чувства принадлежности к определенной культуре или обществу.
Во-вторых, историческая наука помогает понять и осмыслить события прошлого и их значение для настоящего. Изучая национальную историю, мы можем получить ценную информацию о происхождении социальных, политических и культурных явлений, а также об их развитии во времени. Эти знания можно использовать для информирования текущей политики и принятия решений, способствуя росту и прогрессу общества.
В-третьих, национальная история способствует критическому мышлению и интеллектуальному развитию, побуждая людей подвергать сомнению и анализировать исторические записи. Изучение истории позволяет людям развивать свои аналитические и интерпретационные навыки, позволяя им оценивать достоверность и точность исторических источников и интерпретаций.
В педагогической науке выделяются следующие методы воспитания, которые полностью применимы и к патриотическому воспитанию: (рис. 4)
Рис. 4. Методы патриотического воспитания
В педагогической науке существуют различные типологии направлений работы по патриотическому воспитанию. Так А.Н. Вырщиков в патриотическое воспитание включает следующие направления: (рис.5)
Рис. 5. Направления патриотического воспитания по А.Н. Вырщиков
Данные направления ориентированы, прежде всего, на активное участие в политических и правовых событиях, процессах общества и государства, а также в области военной политики, на соблюдение и выполнение основных положений концепции безопасности страны и военной доктрины, на формирование глубокого понимания конституционного и воинского долга.
Реализация данных направлений включает в себя следующие виды деятельности:
- ознакомление с законами государства;
- строгое соблюдение обязанностей гражданина Российской Федерации;
- знакомство с правами гражданина Российской Федерации;
- ознакомление с функциями и правовыми основами деятельности военной организации общества;
- осознание положений Военной присяги, воинских уставов, требований командиров, начальников, старших должностных лиц.
Патриотическое воспитание – сложный и многогранный процесс, предполагающий формирование индивидуально-психологических особенностей и жизненных ценностей с раннего возраста. Важно помнить, что формирование любви к Родине – это длительный и непрерывный процесс, требующий системного и комплексного подхода. Поэтому различные виды патриотического воспитания, такие как историческое, военно-патриотическое, гражданское, должны осуществляться согласованно и последовательно. Семья является первым и важнейшим социальным институтом в жизни ребенка и играет значительную роль в формировании у ребенка ценностей и убеждений, в том числе связанных с патриотизмом. Родители являются основными образцами для подражания и учителями ребенка, и они оказывают значительное влияние на отношение и поведение ребенка. Родители могут привить своим детям чувство любви и уважения к своей стране, рассказывая им о ее истории, культуре и традициях, поощряя их к участию в патриотических акциях и мероприятиях. Семья также может обеспечить благоприятную и заботливую среду, которая способствует развитию позитивного отношения к стране и чувства принадлежности к более широкому сообществу.
Школа играет важнейшую роль в патриотическом воспитании, так как является одним из основных учреждений, отвечающих за социализацию детей. В школе созданы условия, способствующие обучению, что необходимо для формирования патриотизма. Важно, чтобы в школе создавалась дружелюбная, поддерживающая атмосфера и воспитывалось чувство сопричастности между учащимися. Школа также может способствовать патриотическому воспитанию, организуя различные мероприятия, такие как экскурсии по историческим местам и памятникам, участие в патриотических мероприятиях и конкурсах, а также поощрение учащихся к участию в общественной работе.
Учебная программа также играет решающую роль в патриотическом воспитании. Школьная программа должна включать изучение истории, культуры, традиций и ценностей страны, а также изучение общественно-политического строя страны. Учебная программа должна быть разработана таким образом, чтобы способствовать критическому мышлению, побуждать учащихся подвергать сомнению то, что они изучают, и помогать им развивать глубокое понимание истории и культуры своей страны.
Кроме того, важно, чтобы в школе формировалось положительное отношение к работе и к людям, которые работают в разных сферах. Это можно сделать, организовав посещение производств, ферм и других рабочих мест, где учащиеся могут узнать о важности труда и его вкладе в развитие страны. Школа также может поощрять учащихся к участию в социальной работе, такой как волонтерство в больницах, домах престарелых и других социальных учреждениях.
Модель патриотического воспитания как условия и фактора формирования жизненных ценностей у школьников и студентов имеет несколько уровней, представляющих собой систему патриотического воспитания, направленного на формирование жизненных ценностей.
Рис. 6. Модель патриотического воспитания как условия и фактора формирования жизненных ценностей
На основании проведенного исследования был сделан вывод о том, что эффективность педагогической деятельности по патриотическому воспитанию зависит от грамотного использования различных форм и методов воспитания, соответствующих индивидуальным потребностям каждого учащегося. Патриотическое воспитание следует рассматривать не как универсальный подход, а скорее как индивидуальный инструмент, учитывающий опыт и личность каждого учащегося. Развитие патриотических ценностей должно быть естественным и непрерывным процессом, происходящим в контексте жизненных обстоятельств человека.
Литература
- Агапова Д. Ю. Патриотическое воспитание дошкольников в условиях дошкольных образовательных организаций // Известия института педагогики и психологии образования, 2018. – 134 с.
- Вырщиков А.Н., Кусмарцев М.Б. Патриотическое воспитание молодёжи в современном обществе: монография. – Волгоград: НП ИПД «Авторское перо», 2019. – 172 с.
- Козлов Н. И. Ценностно-смысловая сфера ребенка и формирование жизненных ценностей. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.psychologos.ru/articles/view/cennostno-smyslovaya-sfera-rebenka-i-formirovanie-zhiznennyh-cennostey
- Кузнецов А.С. Патриотическое воспитание: теоретико-методологические проблемы педагогического исследования // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования, 2021. № 1 (30) – С. 118-122.
- Микрюков В.Ю. Военно-патриотическое воспитание в школе. 1–11 классы / Микрюков В.Ю.. – Москва : ВАКО, 2021. – 193 c. – ISBN 978-5-408-05457-2. – Текст: электронный // IPR SMART : [сайт]. – URL: https://www.iprbookshop.ru/124809.html
- Стрелецкий Я.И., Сидоренко Н.С. Феномен российского патриотизма: социально-философский анализ //Общество, философия, история, культура,
http://izvestia-ippo.ru/romanov-v-a-pozitivnoe-predstavlenie/