Ашихмина Виктория Геннадьевна
Талдыкорган, Казахстан
Занятие в подготовительной группе по логике «Поможем жителям страны Логики»
Образовательные области: Познавательное развитие
Цель: Развивать у детей логическое мышление
Задачи:
- Учить детей устанавливать логические связи и закономерности, пользоваться планом-картой, схемами, ориентироваться на плоскости.
- Развивать умение классифицировать и обобщать геометрические фигуры по нескольким признакам с использованием кодов; декодировать информацию.
- Воспитывать интерес к элементарной интеллектуальной и практической деятельности.
Оборудование и материалы:
Демонстрационный материал: карта страны Логики; схемы моста (Танграм), деревьев (блоки Дьенеша), самолета (палочки Кюизенера); фигуры из набора блоков Дьенеша.
Раздаточный материал: цветные полоски Кюизенера, игра «Танграм»
Предварительная работа:
Подготовить карту страны Логики, схемы деревьев, моста, самолета.
Игры с логическими блоками Дьенеша, полосками Кюизенера, «Танграмом»
Ход занятия:
Организационная часть:
Воспитатель:
Ребята, вчера вечером я получила сообщение от жителей страны Логики. У них случилось чрезвычайное бедствие – пролетел ураган. И их страна из цветной и веселой, превратилась в черно-белую и грустную. Они просят нас помочь в её восстановлении.
Ребята, поможем логиканцам (жители страны Логики) в их беде?
Дети: Поможем!
Основная часть:
Воспитатель:
Для того чтобы мы не заблудились, логиканцы, по электронной почте, прислали нам карту своей страны. Вот она. (Воспитатель демонстрирует карту)
Теперь, когда у нас есть карта, мы можем отправляться в путь.
Первая остановка – Замок «Логического мышления». В нём живут логиганцы-мыслители. Для того чтобы его восстановить, нужно ответить на логические вопросы. Вы готовы?
Дети: Готовы.
Воспитатель: Тогда отправляемся в путь. ЦИФРА 1. Первая остановка – Замок «Интеллектик». В нём живут логиканцы-мыслители. Для того чтобы его восстановить, нужно ответить на логические вопросы.
Первый вопрос. Если по телевизору показывают футбол – может мяч вылететь и ударить мальчика?
Дети: Нет.
Воспитатель:
Второй вопрос. По комнате бегал черный котенок и попал в банку с мукой. Вдруг в комнате появился белый котенок. Откуда он взялся?
Дети: Это тот же котёнок, только он окрасился мукой в белый цвет.
Воспитатель:
Третий вопрос. Мама выглянула в окно и говорит: «Ночью был дождь». Как она догадалась?
Дети: На улице лужи.
Воспитатель:
Четвертый вопрос. Что случится с мальчиком, если он залезет в ванну, полную воды?
Дети: Промокнет.
Воспитатель:
Пятый вопрос. Папа купил дочке мороженое, положил его в карман и забыл. Когда он вспомнил о мороженом, его в кармане не оказалось. Куда оно делось?
Дети: Растаяло.
Воспитатель:
Молодцы! Вот мы и восстановили Замок. Теперь он снова стал цветным.
Пора двигаться дальше. Нам нужно перебраться на остров с камнем-указателем, но мост разрушен ураганом. Что же нам делать?
Дети: Построить новый мост!
Воспитатель: Правильно. А помогут нам в этом фигуры-головоломки Танграм.
ЦИФРА 2.
Дети по схеме выкладывают мост
Воспитатель:
Путь открыт! Давайте посмотрим на указатель, он подскажет, куда двигаться дальше.
Дети: Налево. Потому что под стрелкой стоит ЦИФРА 3.
Воспитатель: (на острове погибшие деревья из логического сада)
Ребята, нам предстоит вырастить новые логические деревья, взамен погибших. А помогут нам в этом блоки Дьенеша.
Проводится дидактическая игра «Вырастим сад» по блокам Дьенеша (детям предлагается три дерева, на которых они должны вырастить плоды-блоки)
Воспитатель:
Какой красивый сад из геометрических фигур мы вырастили. Думаю, логиканцы будут очень рады новому саду.
Куда же дальше двигаться, направо или налево? Как вы думаете?
Дети: Направо. Потому что этот остров под ЦИФРОЙ 4.
Воспитатель:
Это остров Отдыха. Если мы хорошо отдохнем, то остров снова станет цветным.
Физминутка. Раз – согнуться-разогнуться,
Два – нагнуться, потянуться, Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире, Пять, шесть – тихо сесть. Семь, восемь – лень отбросим.
Воспитатель:
Молодцы! Хорошо отдохнули. А Остров Отдыха заиграл яркими красками. Продолжим путь. Это Остров Полетный. Этот остров под НОМЕРОМ 5, а нам ещё нужно попасть на ШЕСТОЙ (6) остров – Остров Объявлений. Но наш самолет Сёма не сможет взлететь, потому что он грустит – ведь во время урагана с него смыло все краски. К тому же он всего один, а нас много. Нам надо построить для себя самолеты. Хорошо, что мы взяли с собой полоски Киюзенера, из них мы и построим самолеты.
Давайте вспомним, какой цифре соответствует каждый цвет. Построим числовую лесенку от 1 до 10.
Дети выкладывают числовую лесенку.
Мы по лесенке шагаем
И ступеньки все считаем,
Все ступеньки до одной,
Знаем в лесенке цветной.
1 – это белый листок
2 – розовый лепесток
3 – как голубой океан
4 – словно красный тюльпан
5 – солнечный желтый свет
6 – сиреневый яркий букет
7 – черный пушистый кот
8 – вкусный вишневый компот
9 – синий мой мячик
10 – оранжевый зайчик.
Воспитатель:
Приступим к постройке самолетов.
Дети строят по схеме самолет из полосок Кюизенера.
Воспитатель:
Самолеты готовы. Ребята, взгляните на остров Полётный и на Сёму. Остров окрасился всеми цветами радуги да, и Сёма повеселел – у него появились друзья-самолеты.
А теперь нам пора. Садимся в самолеты и отправляемся в полет к Остову Объявлений.
Дети разводят руки в стороны и изображают полет
на самолете
Воспитатель:
Садимся на Остов. На этом острове, в стране Логике, логиканцы читали различные объявления. Но во время урагана все подписи стёрлись, и жители не знают от кого эти объявления. Определите, кем написаны объявления, и из каких сказок.
- Предлагаю новое корыто, избу, столбовое дворянство в обмен на стиральную машину. (Сказка о рыбаке и рыбке. Старуха.)
- Несу золотые яйца. (Курочка Ряба)
- Организую зимнюю рыбалку. Недорого. («Лисичка сестричка и серый Волк». Лиса)
- Отмою всё. (Мойдодыр)
- Отнесу пирожок вашей бабушке. (Красная Шапочка)
- Лечу зверей с выездом в любую часть света. (Доктор Айболит)
- Помогу вернуть сбежавшую посуду. (Федора. «Федорино горе»)
- Восстанавливаю теремки. Недорого. (Медведь. «Теремок»)
Заключительная часть:
Воспитатель:
Ну, вот ребята, мы и помогли восстановить страну Логику. Логиканцы очень благодарны вам за помощь.
Понравилось ли вам путешествие?
Ответы детей.
Ожидаемый результат:
знать сенсорные эталоны и умеют сопоставлять предметы по цвету, размеру, форме, толщине.
уметь устанавливать логические связи и закономерности; пользоваться планом и схемами; ориентироваться на плоскости.
иметь представление о принципе декодирования информации; классифицировании и обобщении предметов по нескольким признакам.
Литература
- Кириллов В.И., Старченко А.А. «Логика», Москва, «Юрист», 2001;
- Комарова Л.Д. «Как работать с палочками Кюизенера?», ООО «Издательство ГНОМ и Д»;
- Муродходжаева Н.С., Мадумарова А.В. Использование информационно-коммуникационных технологий в процессе интеллектуального развития детей дошкольного возраста / В сборнике: информация образования: теория и практика Сборник материалов международной научно-практической конференции. 2015. С. 110-112.
- Финкельштейн Б.Б. «Страна блоков и палочек», Санкт-Петербург, ООО «Корвет»
http://ippo.selfip.com:85/izvestia/razvitie-logicheskogo-myshleniya-doshko/