МАОУ Домодедовская гимназия № 5, Домодедово
Научный руководитель: Романова М.А.
доктор психол. наук, к. п. н., профессор
В статье представлен краткий обзор олимпиад представленных на образовательных платформах Учи.ру («Дино-олимпиада», «Заврики») и ЯндексУчебнике «А я знаю математику». Автор приводит некоторые результаты опытно-педагогической работы по развитию мотивации учащихся к изучению математики посредством обучающей олимпиады от ЯндексУчебника; приводит аргументы, подтверждающие тот факт, что хороший набор задач и их решение не только возбуждает у учащихся интерес к предмету, но и развивает творческую инициативу, умение анализировать, приучает самостоятельно и правильно мыслить.
В настоящее время особое внимание уделяется школьному математическому образованию. Прежде всего это обуславливается тем, что математика и как наука и как учебный предмет обладает огромным развивающим, воспитательным и образовательным потенциалом.
Сегодня математика является одной из самых важных дисциплин и в начальной школе. В то же время математика является для учащихся дисциплиной трудной, требующей особого к ней подхода, систематичности занятий, дисциплиной, требующей приобретения умений и навыков в вычислениях. Кроме того, эта дисциплина требует от учащихся строгого, математического мышления. Именно поэтому математика многим детям даётся с огромным трудом, и если у обучающихся нет мотивов для ее изучения или они слабы, то обучение превращается в муку. В этом состоит одна из основных проблем отставания обучающихся по математике. Для того, чтобы устранить эту проблему нужно своевременно формировать настоящие мотивы обучения.
В этой связи в практике преподавания математики в начальной школе в основном рассматриваются три вопроса: 1) Как заинтересовать учащихся младших школьников математикой; 2) Как помочь учащимся легче преодолевать трудности в усвоении материала по математике; 3) Какая существует связь между воспитательными задачами школы и наличием у учащихся внутренней мотивации и интереса к математике?
Современный учитель может без особого труда усадить детей за парты, насытить урок интерактивными заданиями и играми, но без сформированной у ребёнка внутренней мотивации процесс обучения математике не будет иметь должного успеха.
Современные подходы и технологии обучения могут обеспечить достижение достаточно высокого уровня усвоения школьниками предметных результатов, но не способствуют процессу развития учебной мотивации вообще и внутренней мотивации к изучению математического содержания, в частности. Что же надо делать учителю для того, чтобы учащиеся интересовались математикой, занимались с желанием? Какие же инструменты необходимо использовать для обеспечения эффективности процесса формирования внутренней мотивации у младших школьников к изучению математики?
Одним из средств формирования внутренней мотивации могут служить олимпиады. Что же такое олимпиада? В нашем понимании олимпиада — это не единовременное мероприятие, а целая система соревнований или увлекательных игр, участники, которых демонстрируют сформированные умения применять полученные знания в нестандартных, практико-ориентированных ситуациях. Олимпиады существуют разные: предметные; обучающие; конкурсы-игры. Рассмотрим несколько олимпиад по математике разных видов. Всероссийская олимпиада школьников по математике начинается с 4 класса. Задания в олимпиадах довольно сложные и изложены на непривычном языке для младших школьников; присутствует ограничение по времени; наблюдение педагогов за детьми при написании олимпиад. Подготовка к олимпиаде проходит путём проработки заданий прошлых лет. Конкурс-игра «Кенгуру». Не смотря на название «конкурс-игра», задания не подразумевают никакой игровой деятельности учащихся и требуют серьёзного осмысления и понимания прочитанного задания, не редко встречается, что опытный учитель затрачивает огромное количество времени на решение, что уж тут говорить о младшем школьнике. Для того чтобы подготовиться следует решать олимпиады прошлых лет. Олимпиады по математике широко представлены на образовательной платформе Учи.ру: «Дино-олимпиада», «Заврики». Что можно сказать об этих олимпиадах. Безусловным положительным моментом, влияющим на мотивацию детей, являются интерактивные задания. У ребят при выполнении таких заданий возникает, так скажем «спортивный интерес», который подкрепляется рейтингом по итогам прохождения и результатам олимпиады: каждый ребёнок получает сертификат участника и диплом победителя. Однако сами задания не яркие, интереса не вызывают, а отсутствие сюжетной цепочки (задания между собой не связаны сюжетной линией) не позволяет поддержать интерес в течении длительного времени (на выполнение 60 минут). Для подготовки на платформе рекомендуется решать задания прошедших олимпиад.
Олимпиада от образовательной платформы ЯндексУчебник «А я знаю математику» ставит своей целью оказать помощь учителям в подготовке учащихся начальных школ к математическим олимпиадам, которые в настоящее время становятся все более и более распространенными. Кроме того, она может быть полезной учителям при проведении занятий в школьных математических кружках и других внеклассных мероприятий.
Олимпиада состоит из двух этапов. Первый этап «Пробный тур» проводится в начале учебного года. Пробный тур носит обучающих характер. Здесь вы встретите достаточно простые задачи, для решения которых нужны очень скромные знания математики и небольшой элемент «догадки», и задачи, уже близкие по трудности к тем, которые предлагаются в основном туре олимпиады. Время на выполнение заданий неограниченно; присутствуют подсказки, направляющие учеников на правильный ход размышлений; присутствуют мотивационные речи героев, путешествующих на космическом корабле, которым требуется помощь для прохождения испытаний и выполнения миссий. После подведения итогов олимпиады, учащихся награждают сертификатами участников и победителей, дипломами и подпиской Яндексплюс на месяц. ЯндексУчебник дает подробное объяснение всех заданий пробного тура для отработки с учащимися допущенных ими ошибок. Спустя три месяца ЯндексУчебник запускает олимпиаду «Я люблю математику» основного тура. Здесь уже учащимся дается ограничение по времени 60 минут. Задания, так же связаны сюжетной линией, с теми же героями, но на другой локации с другим маршрутным листом. Задания основного тура направлены на те же самые навыки, так же изложены на привычном языке для младших школьников, но по сравнению с пробным туром задания легче. Поэтому, несмотря на то, что появилось ограничение по времени и отсутствуют подсказки, все равно задания интерактивные, яркие, нестандартные задания вызывают у детей желание поучаствовать в олимпиаде, при этом не испытывая никакого стресса, т.к. задания интересные, красочные и отработанные ранее. После прохождения олимпиады детям даётся награда — это сертификат участника и игра, которую нужно распечатать, раскрасить определённые позиции и разрезать игровое поле. При подведении итогов детей уже награждают дипломами и сертификатами.
В МАОУ Домодедовская гимназия № 5 г. Домодедово, где мы проводили опытно-педагогическую работу, учащиеся третьих классов участвовали в олимпиаде от ЯндексУчебника впервые и попали только на основной тур. А дети нашего, экспериментального, класса с октября месяца активно занимаются и проходят олимпиады прошлых лет на этой образовательной платформе.
Кроме того, для проведения таких подготовительных к олимпиаде занятий задачи мы выбирали задачи из раздела «Логика» и предлагали их нашим детям в определенной последовательности. Мы стремились расположить их в таком порядке, чтобы максимально обеспечить постепенный переход от простого к сложному. Мы считаем, что эти задачи могут послужить отправной точкой для проведения кружковой работы и для индивидуальных занятий с учащимися, проявившими стремление к решению нестандартных задач.
Не смотря на то что при первом пробном участии в олимпиаде «А я знаю математику» приняли участие всего 8 человек из 24, но после активной работы на этой образовательной платформе, участие в олимпиаде «Основного тура» приняли все 24 учащихся, потому что знают, что их ждёт увлекательное путешествие или разгадывание тайн. А в параллели нашего класса приняли участие всего 5 человек из 27.
Рисунок 1 Сравнительная диаграмма доли учащихся, принявших участие в основном туре олимпиады «А я знаю математику» от ЯндексУчебника.
Видим, что число участвующих в основном туре олимпиады увеличилось, а количество учеников, правильно решивших задачи, возросло в 2,5 раза.
После прохождения олимпиады, все обучающиеся экспериментального класса отметили, что задания из олимпиады на локации «Кафе» (Рисунок 2) и «Подводный сад» (Рисунок 3) проходили бы с удовольствием хоть каждый день.
Несмотря на то, что задания этой локации довольно сложные, требуют определённых подсчетов; рассуждений; представлений, именно в этих заданиях ни один ребёнок не допустил ошибки и с большим интересом выполнял их.
Когда учитель включает в урок похожие интерактивные задания, учащиеся с большим удовольствием и желанием решают эти нестандартные задания, но которые могут встретиться в реальной жизни, например, как в локации «Кафе» (Рисунок 2) при делении сломанной шоколадки между друзьями. Мы увидели, что хороший набор задач и их решение не только возбуждает у учащихся интерес к предмету, но и развивает творческую инициативу, умение анализировать, приучает самостоятельно и правильно мыслить.
Таким образом, идеальное сочетание обучающей олимпиады, плавно переходящей в предметную олимпиаду «А я знаю математику» от образовательной платформы ЯндексУчебника, способствует формированию внутренней мотивации к изучению математики у младших школьников.
Список литературы
- Поставнев В.М., Поставнева И.В., Двойнин А.М., Романова М.А. Общие и частные когнитивные способности как предикторы академической успешности ребенка на ранних этапах образования / В. М. Поставнев, И. В. Поставнева, А. М. Двойнин, М. А. Романова // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Педагогика и психология. – 2020. – № 4(54). – С. 64-73. – DOI 10.25688/2076-9121.2020.54.4.05.
- Романова, М. А. Развитие познавательных способностей в контексте когнитивной психологии / М. А. Романова // Ярославский педагогический вестник. – 2008. – № 2(55). – С. 62-66. – EDN MUJKKD.
- Щукина Г.И. «Актуальные вопросы формирования интереса в обучении» Москва «Просвещение» 1984 год- 176с.
The article presents a brief overview of the Olympiads presented on the educational platforms Uchi.ru («Dino-Olympiad», «Zavriki») and the Yandex clinic «And I know mathematics». The author cites some results of experimental pedagogical work on the development of students’ motivation to study mathematics through a training olympiad from Yandex. Textbook; provides arguments confirming the fact that a good set of tasks and their solution not only excites students’ interest in the subject, but also develops creative initiative, the ability to analyze, teaches them to think independently and correctly.
Keywords: olympiad, mathematicst, Yandex Textbook, motivation.
http://izvestia-ippo.ru/rakova-a-m-razvitie-motivacii-mladshi/