магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ
u-tyurina@mail.ru
Современное дошкольное образование, в условиях реализации ФГОС ДО, большое внимание уделяет различным видам детской деятельности, развитию у детей навыков коммуникации, формированию креативности и развитию творческих способностей, умению проявлять инициативу и самостоятельность. Развитие этих важных качеств ложится на плечи современного воспитателя, который должен осознавать важность и ответственность за возложенные на него обязанности. В настоящее время самыми значимыми для детей, наиболее развивающими, интересными и яркими являются технологии, при которых сам ребенок становится главным участником педагогического процесса. Одной из таких технологий является детская журналистика. которая вовлекает в неординарный процесс всех участников образовательных отношений.
Детская журналистика – своеобразная часть медиакультуры. С одной стороны, это полноценные издания, программы, подобранные с учетом возраста аудитории, ее психологии, являющиеся частью СМИ. С другой же – это феномен педагогики, несущий в себе образовательную и воспитательную составляющие. Она приобщает детей к интеллектуальному и духовному потенциалу общества, является важным каналом передачи информации от взрослых к детям. В связи с этим в ней применяются особые, специфические приемы отображения действительности, собственные выразительные средства, формы, способы контакта с аудиторией.
Возможность и целесообразность использования детской журналистики в работе с детьми дошкольного возраста подчеркивается многими учеными. Какова же роль детской журналистики в развитии дошкольников? Во-первых, дошкольники получают новый познавательный опыт; во-вторых, такая деятельность прививает детям начальные навыки учения, способствуют развитию любознательности, наблюдательности, организованности, дисциплины, коммуникации. При этом детскую журналистику, возможно, использовать для реализации любой образовательной области она в полной мере основываться на интегрированном подходе.
Детская журналистика способствует формированию исследовательских умений и навыков, основ научного мышления, деятельности, направленной на самостоятельное творческое познание, социальной уверенности.
Детская журналистика влияет на развитие умения дошкольников ориентироваться и продуктивно взаимодействовать с информационной средой и окружающим социумом. Именно в этом возрасте есть необходимость развития коммуникативных навыков, интеллектуальных способностей, в этот период можно ввести знакомство с профессиями, дать понятие об их разнообразии, исключительности, необходимости.
Детская журналистика — это инструмент развития творческой личности, несущая творческую и коммуникативно-игровую функцию.
Поэтому, возможно использование инновационных педагогических технологий, таких как: технологии проектной деятельности; технологии исследовательской деятельности; информационно-коммуникативные технологии; личностно-ориентированные технологии.
Детская журналистика выполняет следующие задачи в развитии дошкольников:
— развитие связной диалогической речи;
— познание окружающей действительности;
— развитие коммуникативности и взаимодействия детей друг с другом;
— расширение и активизация словарного запаса;
— закрепление навыков ведения диалога.
Детская журналистика также влияет на развитие умения дошкольников ориентироваться и продуктивно взаимодействовать с информационной средой и окружающим социумом.
Нами была разработана модель работы по детской журналистике в дошкольном образовательном учреждении (рисунок 1).
Рисунок 1. Модель работы по детской журналистике в дошкольном образовательном учреждении
Основными принципами реализации программы изучения журналистики являются систематичность работы по воспитанию положительного отношения к журналистике, к средствам массовой информации (СМИ), взаимосвязь с занятиями по ознакомлению с окружающим миром, развитием речи, логикой, свободной игровой деятельностью детей, сотрудничество взрослых и детей, воспитателей и родителей.
Таким образом, журналистика для детей выполняет ряд функций, которые реализуются под влиянием педагогической роли общества в формировании личности. Детская журналистика способствует формированию исследовательских умений и навыков, основ научного мышления, деятельности, направленной на самостоятельное творческое познание, социальной уверенности.
Литература
- Баканов, Р.П., Симкачева М.В., Туманов Д.В. Журналистика для начинающих: Учеб. пособие для студентов вузов. 3-е изд., перераб и доп. М.: Издательство «Аспект Пресс», 2016. – 256 с.
- Колесниченко, А.В. Настольная книга журналиста. Учебное пособие. – М.: Изд-во Аспект Пресс, 2013. – 400 с.
- Рогунова, О. А., Яровая, Т. А. Детское телевидение как инновационная форма работы с родителями // Инновационные педагогические технологии: материалы V Междунар. науч. конф. (г. Казань, октябрь 2016 г.). — Казань: Бук, 2016. — С. 36-38
http://izvestia-ippo.ru/pronina-u-v-propedevticheskie-osnovy/