Прокопова Д.И., ФГБОУ ВО «Курский государственный университет», доцент кафедры тории и методики дошкольного и начального образования, г. Курск
Е-mail: divo046@rambler.ru
Тертищева Л.И., МБДОУ «Центр развития ребенка — детский сад №98», старший воспитатель, г. Курск
Е-mail:mdou98.kursk@yandex.ru
Материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»
В статье рассматривается проблема развития ребенка дошкольного возраста в контексте приобщения к культурно-историческому наследию г. Курска. Жизнь ребенка в современном городе порождает риски социально-коммуникативного развития, которые связаны с дефицитами общения, совместной деятельности, развития эмоциональной отзывчивости, социального и эмоционального интеллекта. Дошкольное образование в контексте современной науки призвано учитывать указанные риски через воссоздание среды, «питающей и растящей» личность ребенка, что требует существенных изменений в осуществлении образовательной деятельности. Сегодня важно не просто развивать отдельные качества личности ребенка, а формировать тип сознания, позволяющий видеть мир во всем его многообразии. При таком подходе социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста направлено на обогащение и расширение человеческой субъективности, источником которой может выступать культурно-историческое наследие. МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 98» г. Курска с целью активного приобщения дошкольников к культурно-историческому наследию, формированию у детей личностного отношения к культурно-историческим событиям и фактам активно реализует следующие направления деятельности: музейная педагогика, организация предметно-пространственной развивающей среды, взаимодействие с семьей, проектно-исследовательская деятельность, театрализованная деятельность.
Курск готовится отмечать свое тысячелетие, которое состоится в 2032 году. К тому времени сегодняшние дошкольники вырастут и станут взрослыми людьми. Курск – город древний, с богатой историей и культурными традициями, последние десятилетия активно «растущий», развивающийся и приобретающий некоторые черты мегаполиса.
С целью выявления у детей старшего дошкольного возраста представлений о родном городе мы использовали рисуночный тест «Город, в котором я живу», детские рассказы по рисункам и беседу с дошкольниками о городе. Анализ рисунков осуществлялся по следующим направлениям: культурное пространство города, природа, взаимодействие с сверстниками и взрослыми. В исследовании принимали участие 32 ребенка старшего дошкольного возраста (62% – девочки, 38 % – мальчики), все дети являлись воспитанниками дошкольной образовательной организации.
Результаты исследования показали, что больше половины детей рисуют и рассказывают о природе: деревья, цветы, птицы; 25% детей изображают дороги и машины; 38% детей рисовали достопримечательности Курска. Более 60 % детей говорят, что проводят свободное время в торговых центрах, кинотеатрах, парках аттракционов, кафе. 10% детей значимым местом города отмечают цирк. Почти на 80% рисунков присутствовали здания, при этом 25 % дошкольников указывают на то, что нарисовали свой собственный дом. Только на рисунках 38% детей изображены люди: 25% – рисуют самих себя,10 % – себя и родителей, 3% – себя и сверстников. Это указывает на недостаточность общения детей и взрослых.
В родном городе детям нравятся «Триумфальная арка», «красивые старинные здания», «много красивых мест, памятников, например, Пушкину», «когда встречаюсь с друзьями», «гулять в парке», «соловьи». Для ребенка ценным и значимым становится то место, которое связано с событиями его жизни и деятельности, наполненность положительными эмоциональными переживаниями, также важным для него является время, проведенное совместно с родителями или друзьями, потому так любят дети прогулки в парке, совместные путешествия.
На вопрос о том, что больше всего в городе не нравится, 50% ответили: «все нравится», 10% затруднились дать ответ, оставшиеся дошкольники говорили, «что люди шумят ночью», «высокие дома», «когда ко мне подходит незнакомец», «когда люди мусорят», «разрисовывают стены домов», «бездомные животные», что, по сути, и является характеристиками большого города.
Полученные экспериментальные данные свидетельствуют о том, что жизнь ребенка дошкольного возраста в современном городе все больше порождает риски социально-коммуникативного развития. Большая территория города, высотные, многоквартирные дома, интенсивное движение транспорта, быстрый темп жизнедеятельности, много незнакомых людей на улице, занятость взрослых на работе, «агрессивная» цифровая среда приводят к дефицитам общения в семье, отсутствию общения детей друг с другом и совместных форм деятельности взрослых и детей. Знакомство и приобщение детей с общечеловеческими ценностями и культурно-историческим наследием родного города заменяется «мероприятиями развлечений и потребления».
Современное дошкольное образование в контексте современной науки рассматривается как процесс формирования «человеческого» в человеке, ориентировано на его индивидуальность. Социально-коммуникативное развитие ребенка предполагает направленность образовательного процесса на обогащение содержания человеческой субъективности: воли, чувств, эмоций. Источником полноценного социально-коммуникативного развития ребенка может выступать культурно-историческое наследие, в нашем случае, г. Курска.
В нашей статье мы представим описание педагогического опыта МБОУ «Центр развития – детский сад № 98»г. Курска. Руководителем указанной дошкольной организации является Надежда Петровна Пономарева, обладающая высоким уровнем профессиональной компетентности, управленческими и организаторскими способностями.
В процессе организации образовательной деятельности с целью активного приобщения к традициям, формированию у детей личностного отношения к культурно-историческим событиям и фактам, явлениям в жизни города активно реализуются следующие направления:
- Музейная педагогика. В МБОУ «Центр развития – детский сад 98» г. Курска, созданы четыре музея: музей крестьянского быта, патриотического воспитания, музей-библиотека «Терем бабушки сказки», музей народной игрушки, в котором особое место принадлежит экспонатам Курского края.
В музее висит портрет Н. Бартрама – нашего земляка, он родился в деревне Семёновка Курской губернии. Н. Бартрам известный художник, разработчика детской игрушки, еще в детстве увлекся игрушками, изучил историю их производства и собрал обширную коллекцию,
Центральное место в музее народной игрушки занимает большое панно из тряпичных кукол, которое символизирует годовой круг детского народного календаря. Каждая кукла представляет отдельный месяц и определённый праздник, который связан с народными традициями. Круг можно вращать и наблюдать за тем, как одно время года сменяет другое.
Коллекцию музея, насчитывающую более двухсот экспонатов, собирали вместе с родителями, бабушками и дедушками воспитанников, педагогами. Каждый экспонат – это любимая игрушка какой-то курской семьи, которую бережно сохранили. В музее есть отделы народной игрушки, кукол советского периода, с которыми играли бабушки и дедушки воспитанников. В коллекции музея можно познакомиться с игрушками 90-х годов двадцатого века, которые были преданы музею мамами и папами дошкольников. В музее игрушки расположены на открытых полочках, дети могут их использовать в соответствии с собственными интересами. Педагоги следуют завету Н. Бартрама, призывавшему детей идти в свой музей, где можно не только любоваться экспонатами, но и играть с ними.
- Реализация деятельностного подхода с учетом детской активности, инициативности, самостоятельности. Воспитанники детского сада № 98 становятся участниками театрализованной деятельности, играют в курские народные игры, поют частушки, становятся участником карагодной пляски Тимоня, создают иллюстрации к курским загадкам и сказкам, своими руками изготавливаю тряпичную куклу с элементами курского народного костюма и кожлянскую игрушку с ее необыкновенной росписью. В детском саду № 98 разработан альбом под названием «Кожлянская игрушка – гордость Курского края». Альбом знакомит детей с историей создания игрушки, сюжетами, особенностями изготовления. «Лепили игрушки только женщины, передавая секреты мастерства от матери к дочери. С любовью и выдумкой выполнены народными умельцами кокетливые барыни и бравые всадники. Кожлянской игрушке присуще простота и спокойствие линий. Основными мотивами росписи являются ромбическая сетка, пятнышки, ёлочка, полоски, волна, звездочки».
Альбом в образовательной деятельности используется с целью знакомства детей с народным промыслом, последовательностью и спецификой его изготовления, росписью, развития интереса к декоративно-прикладному искусству. Знакомство дошкольников с деятельностью народных мастериц происходит на трех уровнях освоения: «восприятие, исполнительство, творчество». Несомненным достоинством альбома является использование курского детского фольклора (потешки, поговорки).
- Отбор и использование технологий и образовательных средств, направленных на повышение познавательной и эмоциональной активности детей. К таким средствам, например, относится разработаная на кафедре теории и методики дошкольного и начального образования КГУ, хрестоматия «Край родной, навек любимы» с произведениями курских писателей для детей. В хрестоматии есть сказки, записанные в курском селе Бобрава, отрывки из «Слова о полку Игореве», которое связано с нашим краем, представлены рассказы, стихи писателей, которые родились на курской земле (Н. Асеев, А. Гайдар, Е. Носов, К. Воробьев, В. Гордейчев, М. Колосов, М. Горбовцев), и тех, кто на долгие годы связал свою судьбу с Курским краем (А. Фет, Е. Благинина, Н. Артюхова). Хрестоматия через литературные произведения знакомит дошкольников с красотой родной природы, людьми, военными подвигами курян.
Для организации образовательных ситуаций активно используются технология личностно-ориентированного образования, проектно-исследовательской деятельности, игровые технологии, «ТРИЗ», лего-технологии.
Воспитанники дошкольной организации принимали активное участие в реализации проектов «Край, которым я горжусь»; «Красота Курского края», «Герои земли курской». Через игру, предметную деятельность, общение, художественно–эстетическую деятельность дошкольники смогли почувствовать себя «открывателями нового, преобразователями, создателями».
- Взаимодействие с семьёй. В муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Центр развития ребёнка – детский сад № 98» уже несколько лет действует клуб отцов и детей «Зернышко», главной целью которого является создание эффективных способов взаимодействия педагогов с семей воспитанников. Приобщение к культурно-историческим традициям малой Родины, невозможно без участия родителей. Личный пример, совместные формы деятельности позволяют ребенку стать эмоционально отзывчивым, сочувствующим, верящим в возможность совершенствования мира и людей. Для сына отец является примером в поступках, ответственном отношении к тому месту, где живет ребенок, родным людям. Отец – глава семьи, защитник и опора. Девочка воспринимает отношения между мамой и папой, как образец своей будущей семейной жизни. Среди мероприятий, проведенных в рамках деятельности клуба отцов, хочется отметить фестиваль «Курская антоновка», конференцию «Семейные традиции», «День пап» и т.п.
Подобный опыт организации образовательного процесса позволяет эффективно осуществлять социально-коммуникативное развитие детей в условиях современной городской жизни. У детей формируются устойчивые формы поведения, отношение к миру людей, вещей, природе самому себе в соответствии с принятыми социальными нормами и правилами. Чувство сопричастности к родной культуре, истории, традициям многогранно по своему содержанию, является сложным личностным образованием, которое выражает любовь к родным местам, людям, гордость за свой народ, ощущение неразрывности со всем, что окружает ребенка. Знакомясь с культурными достижениями прошлого и настоящего родного города, ребенок открывает для себя новое пространство, наполненное смыслами, чувственным опытом, сотрудничеством и сотворчеством с взрослыми и сверстниками.
Список литературы
1.Дробышева Т. В., Войтенко М. Ю. Ребенок в мегаполисе: особенности проживания в городской среде и проблема благополучия личности // Семья, брак и родительство в современной России / Отв. ред. Т. В. Пушкарева, М. Н. Швецова, К. Б. Зуев. – М.: Когито-Центр, 2014, с. 75 – 78
- «Край родной, навек любимый» (произведения курских писателей): хрестоматия / сост.: С. Б. Каменецкая и др. – Курск: Изд-во Курск, гос. ун-та, 2020. 9-е изд., испр. и доп. –150 с.
http://izvestia-ippo.ru/prokopova-d-i-tertishheva-l-i-pedagogich/