УДК 372.851
Продан П.А. Студентка бакалавриата ИППО ГАОУ ВО МГПУ
Николаева А.Д. Студентка бакалавриата ИППО ГАОУ ВО МГПУ
adn1999@yandex.ru
Материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»
В данной статье авторы раскрывают аспекты использования интерактивной платформы «WordWall» на уроках математики в начальной школе по теме «Величины». Основой статьи являются упражнения для 1-4 классов, которые педагоги могут использовать в процессе обучения в качестве домашнего задания или материала для закрепления и повторения изученного.
В начальной школе по курсу математики изучаются многие темы, в том числе и «Величины». Знакомство с понятиями величин начинается с 1 класса, которые являются важнейшими в математике. Величины — особые свойства реальных объектов или явлений.
Данная тема является одной из основных в процессе обучения, так как представляет собой совокупность важных предметных и метапредметных результатов. Изучение величин способствует развитию когнитивной сферы обучающихся, формирует практические навыки, а также дает возможность применять полученные на уроках умения в реальной жизни.
Одним из метапредметных результатов по ФГОС НОО является умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения. [5] Таким образом, изучение величин способствует усвоению многих вопросов курса математики. Изучение материала позволяет расширить спектр понятий арифметических действий над числами, записанными с употреблением единиц измерения величин. Упражнения по теме «Величины» в начальной школе можно проводить как в традиционной форме, так и в игровой, что способствует формированию познавательного интереса у младших школьников к математике.
Очень важно работать с младшими школьниками, используя дидактические игры. Коммуникативная, воспитательная, стимулирующая – это функции дидактической игры. Самая главная – активизирующая функция. [4] Интересно, что игровой процесс можно с легкостью перенести в онлайн среду. Калинченко А.В. считает, что в начальной школе часто используют разные способы интеракции, т.е. искусственно создают условия для взаимодействия участников образовательного процесса. [1] Это особенно актуально в настоящее время, поскольку интерактивные платформы используются все чаще и работа с ними увлекает намного больше, чем традиционные формы письменных заданий. На интерактивной платформе нами были разработаны три вида упражнений по теме «Величины»: легкий уровень, рассчитанный на детей 1 класса, средний – 2-3 класс и сложный — 4 класс.
Упражнения были сделаны с помощью платформы «WordWall».
«Wordwall» — это многофункциональная система для создания как интерактивных, так и печатных материалов. Огромным преимуществом данной платформы является то, что любую информацию, которая вводится в один определенный шаблон, можно переформатировать. Например, если ввести слова в шаблон «викторина», то после его можно изменить на «лабиринт». Таким образом, суть заданий остается та же, содержание не меняется, но подход становится совершенно другой. Это позволит предлагать учащимся различные виды заданий без траты времени на их создание. Также здесь открываются возможности построения учебного процесса на основе организации разноуровневого обучения [2, С. 3]. Многих учителей порадует тот факт, что сервис имеет русскоязычную версию, которую несложно настроить.
Интерактивные упражнения воспроизводятся на любом устройстве, имеющем доступ в интернет: на компьютере, планшете, телефоне или интерактивной доске. Печатные версии также регенерируются автоматически: нужно выбрать шаблон, ввести данные и использовать в качестве самостоятельных учебных заданий в классе. На данной платформе есть много готовых интерактивных заданий, которые лежат в открытом доступе. Ими можно пользоваться и подбирать подходящее оформление, использовать как домашнее задание и следить за результатами выполнения.
«Величины — 1 класс» (https://wordwall.net/play/12787/290/120) – это легкий уровень, рассчитанный на учащихся 1 класса. Упражнение представлено в виде 10 тестовых вопросов, на которые детям предстоит ответить. Некоторые вопросы сопровождаются картинками для наглядности. С помощью данного упражнения мы сможем проверить у детей знания о таких величинах, как длинна, масса и объем, а также о единицах измерения (сантиметр, дециметр, килограмм и литр). С помощью данного упражнения педагог сможет проверить, умеют ли дети сравнивать между собой величины, понимать и решать устные несложные задачи. За правильный ответ дети получают баллы. Упражнение составлено в игровой форме, у учеников есть возможность выбрать помощь «50 на 50» или удвоить свои очки. Такой формат можно использовать для выполнения заданий в группе.
«Площадь фигур – 2-3 класс» (https://wordwall.net/play/12842/797/538) — это задание среднего уровня, нацеленное на учащихся 2-3 класса. С помощью данного упражнения педагог сможет проверить, как хорошо дети знают такую величину, как площадь, по какой формуле она вычисляется, знают ли дети таблицу умножения и могут ли выполнять такие действия, как умножение и деление. Ученикам нужно подобрать к выплывающим постепенно фигурам верное выражение. Преимущество создания задания на данной платформе в том, что угадать правильный ответ будет сложно, неправильный ответ будет сразу виден в таблице результатов.
«Задача на массу – 4 класс» (https://wordwall.net/play/12845/405/511) – это сложный уровень, рассчитанный на учащихся 4 класса. Организация работы на данном уровне позволяет учителю осуществлять подготовку учащихся к осуществлению творческой деятельности [3, С. 41-42]. Ученикам предстоит решение задачи алгебраическим способом. С помощью упражнения мы сможем проверить, понимают ли дети условие задачи, известного и неизвестного, правильно ли строят алгоритм решения задачи. В задании учащимся предстоит вставить по смыслу пропущенные в условии слова, заполнить пропуски в том, что известно и что предстоит узнать в ходе решения задачи, составить правильный порядок действий алгебраического решения задачи.
Литература
- Калинченко А.В., Галишникова Л.Ю. Интерактивные формы организации деятельности младших школьников // Среднее профессиональное образование 2016. №8. – С. 22-25
- Леонович Е.Н., Ершова Т.А. Построение учебного процесса на основе организации разноуровневого обучения. Среднее профессиональное образование. 2018. № 6. С. 3–6.
- Леонович Е.Н., Грызина Т.Н. Подготовка учителя к организации творческой деятельности младших школьников. Среднее профессиональное образование. 2019. № 1. С. 40 – 42.
- Матвеева И.В., Калинченко А.В. Реализация дидактических функций игры при обучении математике младших школьников // Актуальные проблемы дошкольного и начального образования — «Дни науки МГПУ-2019». 2019. – Ульяновск: «Зебра». – С. 143-145
- Министерство образования и науки Российской Федерации — Приказ от 6 октября 2009 г. № 373 Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования Зарегистрировано в Минюсте РФ 22 декабря 2009 г. № 15785
http://izvestia-ippo.ru/prodan-p-a-nikolaeva-a-d-interaktivny/