к.псх.н., доцент, ИППО ГАОУ ВО МГПУ
Е-mail: postavnevaiv@yandex.ru
Материалы Всероссийской научно-практической конференции «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА»
В статье рассматривается проблема формирования образа тела на ранних этапах онтогенеза в ситуации взросления, осложненной угрозой физическому благополучию ребенка. Показано, что в ситуации депривации потребности в безопасности образ тела формируется с нарушениями в когнитивном и аффективном компонентах.
Проблема психического здоровья и личностного развития в современной науке рассматривается с учетом того факта, что человек – существо телесное.
В зарубежной психологии выделилось направление исследований и практической деятельности, где исследовались вопросы развития личности в контексте формирования образа тела, ценностного отношения к своему телу. Понимание зависимости развития личности от отношения человека к своему телу стимулировало работу в этом направлении практических психологов и психотерапевтов. В их практической работе получили распространение телесно-ориентированные подходы к исследованию психики пациентов. К наиболее известным из них относятся: телесно-ориентированная психотерапия В. Райха, М. Фельденкрайса, биоэнергетика А. Лоуэна, метод структурной интеграции И. Рольф и др. Не обращаясь к анализу научности теоретических концепций, положенных в основу подходов, ориентированных на работу с телом, следует отметить, что сами практики положительно воздействуют на отношение человека к своему телу и себе как личности в целом.
Вместе с тем, в отечественной психологии данной проблематике уделялось недостаточное внимание. Следует отметить, что традиция духовного поиска, ориентаций на духовный рост и физическое совершенство, широко представленная в российской культуре, не утратила основы для своего развития [3, 4]. Государственные образовательные стандарты, специальные государственные программы направлены на создание условий гармоничного познавательного, физического, личностного развития и социализации [1, 2]. Однако реально функционирующие институты социализации – родительская семья, детские и молодежные организации, неформальные объединения сверстников, средства массовой информации и сеть «Интернет» предлагают детям и подросткам часто противоречивые и не всегда гуманные ценности и смыслы [6, 7, 8]. Трудности, с которыми сталкиваются младшие школьники, указывают на необходимость разработки не только концептуальных оснований формирования ценностного отношения к своему духовному и телесному развитию, но и на разработку конкретных индивидуально ориентированных программ психологического сопровождения телесного и духовного развития детей этого возраста.
Вопросы формирования ценностного отношения к своему телу, формирования положительного образа тела исследовались нами вместе с В.М. Поставневым на выборках детей дошкольного возраста, воспитывавшихся в условиях интернатных учреждений и в условиях семьи, а также дошкольных образовательных организациях для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата [5]. Выявлена зависимость развития самосознания ребенка от формирования образа тела. Установлено, что формирование у детей эмоционального ценностного отношения к своему телу, обогащение чувственного опыта, расширение представлений о строении тела и его основных функциях в значительной мере способствовало становлению и развитию у этих детей идентичности со своим «Я». Структурные звенья самосознания – идентификация своего «Я» через свое имя, свою внутреннюю психическую сущность, тело и его физические данные, половая идентификация, психологическое время личности, имея в своей основе положительный адекватный образ тела, развиваются более динамично и становятся более устойчивыми к различным депривирующим воздействиям [5].
Настоящее статья является продолжением исследований, направленных на анализ предпосылок и условий развития самосознания на первых этапах онтогенеза, осложненных различными рисками благополучию жизни и здоровью детей. Исследование направлено на разработку вопросов диагностики и коррекции ценностного отношения к своему телу, формирования положительного образа тела в младшем школьном возрасте.
В эмпирическом исследовании приняли участие 76 детей в возрасте 10 лет, переживавших в течение одного и более месяца, угрозу своему физическому благополучию. При этом дети продолжали оставаться в семье. Использовались методы «словесный портрет» и диагностическая беседа.
Анализ результатов, полученных методом словесного портрета, показал, что для описания своей внешности испытуемые используют не более 3-5-ти признаков. В таблице представлены показатели, характеризующие частоту использования детьми 10-ти лет элементов внешности при описании собственного облика.
Таблица – Частота использования детьми 10 лет элементов внешности при описании собственного облика (n=76)
| Элементы облика | Кол-во портретов, в которых данный элемент назван (%) | Элементы облика | Кол-во портретов, в которых данный элемент назван (%) |
| Тело | 1,8 | Волосы | 13,2 |
| Рост | 7,5 | Прическа | 11,3 |
| Полнота | 1,8 | Нос | 5,6 |
| Руки | 1,8 | Рот | 3,7 |
| Ноги | 1,8 | Уши | 1,8 |
| Лицо | 1,8 | Брови | 1,8 |
| Глаза | 18,8 | Одежда | 22,6 |
| Другие признаки | 3,6 |
Как видно из таблицы, чаще других элементов внешнего облика использовались одежда, глаза, цвет волос, прическа. Другие элементы внешнего облика использовались заметно меньшим числом респондентов. При этом попытка уточнить представления детей о своей внешности в индивидуальной беседе не внесла существенных изменений в полученные результаты. Конкретизации и уточнению сформированности представлений о своем теле у детей, переживших ситуацию угрозы своему физическому благополучию, способствовало использование в исследовании диагностической беседы. Анализ показал, что наряду с неблагополучием когнитивной составляющей образа тела, существенно страдает и аффективный компонент образа тела. Несформированности представлений о своих антропометрических данных сопутствует эмоционально обедненное отношение к своему телосложению. При этом телесный опыт испытуемых отличается бедностью и недифференцированностью. Показано, что дети испытывают дефицит эмоционального тепла во взаимоотношениях с родителями. Так, на просьбу психолога представить лицо и руки отца и матери только единицы испытуемых смогли представить и описать обращенные к ним лица родителей и ласкающие руки.
Слабой осознанностью характеризуются представления детей о своем теле во времени. Лишь 65 % испытуемых смогли описать свое тело в прошлом, используя при этом только 2-3 признака. Выявлено, что большинство испытуемых не ориентированы на будущее. Они не представляют, каким их тело будет в будущем, и не проявляют заинтересованности при обсуждении этих вопросов. У испытуемых не выявлено представлений о возможностях человека управлять процессом изменения своего тела. При описании отличительных признаков тела мальчиков и девочек дети использовали ограниченное число признаков. Однако ориентации на свой биологический пол отличались определенностью и положительным эмоциональным тоном.
Таким образом, образ тела в самосознании детей 10-ти лет, переживших ситуацию угрозы своему физическому благополучию, характеризуется низким уровнем представлений о своем теле и эмоционально обедненным отношением к нему. Наиболее сформированным когнитивным компонентом образа тела являются представления о своем теле в связи с половой идентификацией.
Литература
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 01.03.2020) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 15.07.2016) [Электронный ресурс] Режим доступа: https://legalacts.ru/doc/273_FZ-ob-obrazovanii/ (дата обращения: 03.05.2020).
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального образования. М.: Просвещение, 2016. 47 с.
- Антропологический подход в развитии воспитания и социализации детей и молодежи: Монография / под ред. Рябцева В.К. М.:ФГБНУ «ИИДСВ РАО», 2019. 487с.
- Двойнин А.М. Смысложизненные ориентации религиозной личности // Вестник ПСТГУ IV: Педагогика. Психология. 2011. Вып. 3 (22). С. 139-151.
- Поставнев В.М. Формирование психолого-педагогической компетентности приемных родителей // Ребенок в образовательном пространстве мегаполиса: сб. науч. тр. участников II межрегион. научно-практ. конференции, 14-15 апреля 2015 г. Москва, МГПУ. В 2-х частях. Ч. 1. СПб.: НИЦ АРТ, 2015. С. 155-161.
- Поставнев В.М. Предикторы учебной успешности ребенка на ранних ступенях образования / Материалы Всерос. науч-практ. конференции «Ребенок в современном образовательном пространстве мегаполиса» // Известия института педагогики и психологии образования МГПУ. Федеральная служба по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Свидетельство – Эл № ФС77-68116. URL: http://izvesia-ippo.ru/postavnev-v-m-prediktory-uchebnoy-uspe/ (дата обращения: 03.05.2020)
- Савенков А.И. Эффективность базовых предикторов учебной успешности ребенка на ранних этапах образования / А.И. Савенков, В.М. Поставнев, Ж.В. Афанасьева, А.В. Богданова, Т.Д. Савенкова, П.В. Смирнова, О.В. Цаплина // Известия института педагогики и психологии образования МГПУ. № 3. 2018. Федеральная служба по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Свидетельство – Эл № ФС77-68116. Режим доступа: http://izvestia-ippo.ru/savenkov-a-i-afanaseva-zh-v-bogdanova/ (дата обращения: 22.04.2020)
- Сидоришин Ф.А. Психологические инициации как средство повышения эффективности межличностного общения и рефлексии у подростков во временных объединениях (на материале работы психолога в летних лагерях отдыха): дис. … канд. психол. наук: 19.00.07. М.: РАО, 1998. 195 с.
FEATURES OF THE BODY IMAGE OF PRIMARY SCHOOL CHILDREN WHO HAVE EXPERIENCED A SITUATION OF THREAT TO PHYSICAL WELL-BEING
The article deals with the problem of forming a body image at the early stages of ontogenesis in a situation of growing up, complicated by a threat to the physical well-being of a child. It is shown that in a situation of deprivation of the need for security, the body image is formed with violations in the cognitive and affective components.
Key words: body image, appearance, structure of self-awareness, threat to physical well-being.
http://izvestia-ippo.ru/postavneva-i-v-osobennosti-obraza-te/