Поставнев Владимир Михайлович, ГАОУ ВО МГПУ, доцент департамента психологии Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail:PostavnevV@mgpu.ru
Поставнева Ирина Васильевна, ГАОУ ВО МГПУ, доцент департамента психологии Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва. Е-mail:PostavnevaIV@mgpu.ru
Статья посвящена обоснованию возможности использования когнитивных предикторов для предсказания выбора стратегии управления человеческими ресурсами в организации. В качестве метода исследования используется анализ теоретических источников, в которых представлены подходы к прогнозированию становления и развития сложных социальных систем.Введение. В основном законе Российской Федерации и других документах, регулирующих политику в сфере управления ресурсами государства, большое внимание уделяется вопросам воспроизводства и развития «человеческих ресурсов», «человеческого капитала». Сформулированные в государственных документах цели и задачи направлены на сбережение и увеличение населения Российской Федерации. Вместе с тем научный и практический интерес представляет проблема реализации обозначенной повестки на уровне конкретных организаций. В научной литературе вопросам формирования и развития человеческого капитала организаций, в том числе образовательных, в последнее время посвящается достаточно много исследований. Авторы рассматривают теоретические аспекты и практические проблемы управления социальным капиталом на корпоративном уровне; исследуют особенности оценки человеческих ресурсов и роль человеческого потенциала в инновационном развитии вузов; анализируют структуру и компонентный состав интеллектуально-личностных аспектов человеческого капитала обучающихся [3, 4, 8]. К числу значимых характеристик стратегии управления человеческими ресурсами или человеческим капиталом в организации традиционно относятся: отношение к человеку как объекту или субъекту управления; личностные черты, рабочие отношения и ценности, а также креативность, благополучие, самоэффективность и устойчивость [1]. Следует отметить, что проблема манипулирования сознанием, мышлением, поведением человека и противодействия подобным деструктивным влияниям приобретает особую актуальность [7]. Вместе с тем, вопросам предсказания построения модели управления человеческими ресурсами в организациях на основе выделения когнитивных предикторов практически не уделяется внимания.
Цель исследования. Выявить и обосновать возможность использования когнитивных предикторов для предсказания выбора стратегии управления человеческими ресурсами в организации.
Методы. Настоящее исследование посвящено постановке и обоснованию проблемы исследования. В этой связи в качестве основного инструмента исследования использовался метод анализа теоретических источников, в которых представлены подходы к прогнозированию становления и развития сложных социальных систем. Теоретико-методологическую основу исследования составляют концептуальные положения отечественных исследований вклада когнитивных предикторов в социально-психологическое благополучие субъектов образовательного процесса [2, 6].
Результаты и их обсуждение. Анализ публикаций, посвященных проблеме прогнозирования развития сложных организационных систем, показал, что наибольшей предсказательной силой обладают агрегированные предикторы, которые объединяют в себе несколько сущностных характеристик [2]. На основе анализа компонентного состава различных стратегий управления человеческими ресурсами в организации и переменных, которые определяют их выбор, нами сформулировано предположение о том, что понимание менеджером психологической сущности манипулирования поведением людей и интерпретация им манипулятивных приемов, как приемлемых в управлении человеческими ресурсами, является предиктором выбора управленцем стратегии сбережения и развития человеческого потенциала или стратегии эксплуатации и истощения человеческого потенциала. Следует отметить, что сами авторы стратегий управления человеческими ресурсами, как правило, не отдают себе отчет в том, какую стратегию они реализуют. Отмечается, что это происходит во многом потому, что профессиональное становление управленца проходило в уже сложившейся системе отношений и воспринимается им как норма.
Идея исследования, посвященного анализу возможностей прогнозирования выбора и реализации определенной стратегии управления человеческими ресурсами, возникла как исследовательский план по итогам эмпирического исследования представлений родителей о причинах протестного поведения детей и интерпретации их возможностей манипулировать поведением взрослых [5]. Установлено, что большинство испытуемых склонны приписывать детям способности управлять своим поведением, которыми они не могут обладать в силу возраста. При интерпретации оснований негативных поведенческих реакций детей раннего и младшего дошкольного возраста испытуемые указывают на то, что протестные реакции являются преднамеренными, увязывая это со способностью детей манипулировать взрослым, несмотря на свой возраст. Испытуемые допускали, что в определенных условиях манипулирование человеком допустимо, в том числе и в профессиональной среде. Понимание манипулятивных приемов в управлении поведением человека как допустимых рассматривается нами как когнитивный предиктор выбора стратегии профессионального поведения, обнаруживающихся в отношении управленца к человеку как субъекту производственного процесса или как к объекту.
Заключение. Проверка выдвинутых предположений в эмпирическом исследовании позволит приступить к разработке доступного инструментария оценки психологических оснований выбора управленцем стратегии управления человеческими ресурсами в организации.
Список литературы
- Азарова Н.А. Влияние человеческого потенциала на устойчивое экономическое развитие региональных инновационных систем / Н.А. Азарова, Н.И. Лаврикова // Управленческий учёт. 2021. № 3-6. С. 584-592. DOI: 10.25806/uu6-32021584-592
- Двойнин А.М. Когнитивные предикторы академической успешности у дошкольников и младших школьников / А.М. Двойнин, А.И. Савенков, В.М. Поставнев, Е.С. Троцкая // Вопр. психологии. 2020. № 6. С. 106-116.
- Кукушкина Ю.А. Роль метакогнитивных стратегий в процессе решения профессиональных задач программистами / Ю.А. Кукушкина, В.Ф. Спиридонов // Жур. Психологического общества им. Л.С. Выготского. 2009. № 1. С. 122-134.
- Ларионова Л.И. Когнитивно-личностные компоненты человеческого капитала школьников, выбирающих профессию в современных условиях образования / Л.И. Ларионова, Ж.А. Джафарова, И.Н. Семенов
// Шамовские пед. чтения. Сб. ст. XIV междунар. науч.-практич. конференции. В 2-х ч. М., 2022. С. 53-58. - Поставнев В. М. Интерпретация современными родителями негативных поведенческих реакций детей раннего и младшего дошкольного возраста / В. М. Поставнев, И. В. Поставнева //Известия института педагогики и психологии образования МГПУ. №1. 2017. URL: http://ippo.selfip.com:85/izvestia/postavnev-v-m-postavneva-i-v-interpre/. (дата обращения: 05.04.2022)
- Савенков А.И. Когнитивные и некогнитивные факторы академической и экзистенциальной успешности // Психология одаренности и творчества: Сб. науч. тр. II междунар. науч.-практ. онлайн-конференции. М., 2020. С. 22-26.
- Савенков А.И. Психология противодействия лжи и манипулированию: учеб. пособие для вузов. М.: Изд-во Юрайт, 2022. 241 с.
- Семенов И.Н. Развитие рефлексивно-исследовательской конкурентоспособности учащихся как компоненты их человеческого капитала // Исследовательская деятельность учащихся: от детского сада до вуза: науч.-метод. сб. в 2 т. Серия: Библиотека журнал «Исследователь / Researcher» М., 2010. Т. 2. С. 51-61.
http://izvestia-ippo.ru/postavnev-v-m-postavneva-i-v-kognitiv/