Попов П. Л., Черенев А. А. | ЛУЧШИЕ ШКОЛЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ: ЗАКОНОМЕРНОСТИ ГЕОГРАФИЧЕСКОГО РАСПРЕДЕЛЕНИЯ

Попов П. Л., кандидат философских наук, старший научный сотрудник ИГ СО РАН, г. Иркутск

E-mail: plp@irigs.irk.ru

Черенев А. А., кандидат географических наук, старший научный сотрудник ИГ СО РАН, г. Иркутск

E-mail: tcherenev@irigs.irk.ru  

 В статье рассмотрено распределение лучших школ, попавших в топ-200 Российской Федерации, характеризующихся наибольшей конкурентоспособностью выпускников при поступлении в высшие учебные заведения, на уровне макрорегионов, регионов и населенных пунктов. Отмечена значительная неоднородность распределения лучших школ, заключающаяся в их сосредоточении в Москве, Санкт-Петербурге и городах Московской области, крупных агломерациях Поволжья, Урала и Западной Сибири. Значительно отстают Центральное Черноземье, Юго-Запад, Северо-Восток Европейской части России, Восточная Сибирь. Наибольшим отставанием характеризуются Дальний Восток, Северо-Запад, Северный Кавказ. Как правило, такие школы находятся в федеральных и (или) региональных столицах, чаще имеющих не менее 1 миллиона жителей. В населенных пунктах, не имеющих статуса городов, школ попадающих в топ-200 нет.

Изучение одаренности детей, создание условий для развития их способностей, обеспечение максимального равенства возможностей в доступе к таким условиям – актуальные задачи [2]. Одним из инструментов продвижения в этом круге проблем является географический подход – выявление закономерностей территориального распределения лучших школ России и факторов, на это распределение влияющих [5]. Нами учтено 200 лучших (согласно рейтингу агентства Raex за 2022 год [4]) школ РФ. При составлении рейтинга за основу была принята конкурентоспособность учеников при поступлении в лучшие вузы.

Лучшие средние школы, это вполне очевидно – кузница немалой части будущей научной, политической, экономической элиты страны. Часть учеников таких школ составляют одаренные дети, мотивированные, стремящиеся к получению качественного образования [1].

Распределение многих социально-экономических показателей необходимо учитывать на разных территориальных уровнях: макрорегионов, регионов, населенных пунктов [3].

Размещение школ рассмотрено на уровне совокупности макрорегионов и на уровне совокупности населенных пунктов. Макрорегиональное рассмотрение дает возможность составить самую общую картину, уровень населенных пунктов позволяет ее детализировать. Макрорегионов (или экономических районов) в Российской Федерации обычно насчитывают около 10. Мы используем, с некоторыми изменениями, сетку экономических районов, составленную Госпланом в 1963 году. Как отдельные макрорегионы мы рассматриваем федеральные столицы (Москву и Санкт-Петербург), в силу их значительной специфики.

Как видно из таблицы 1, неоднородности территориального распределения лучших школ на макрорегиональном уровне значительны.

 Таблица 1 – Распределение лучших средних школ (топ-200) по макрорегионам Российской Федерации

Макрорегион	Количество школ в первой сотне «топ-200»	Количество школ во второй сотне «топ-200»	Количество школ «топ-200», на 1 млн. жителей макрорегиона (первая/вторая сотня)
Центральное Черноземье	1	4	0,08/0,32
Центральное Нечерноземье	16	15	1,14/1,07
Москва	34	22	2,67/1,74
Северо-Запад	0	0	0/0
Северо-Восток Европейской части	1	1	0,26/0,26
Санкт-Петербург	9	8	1,67/1,49
Юго-Запад	3	0	0,19/0
Северный Кавказ	0	0	0/0
Поволжье	15	14	0,66/0,61
Урал	11	14	0,59/0,75
Западная Сибирь	7	13	0,48/0,89
Восточная Сибирь	2	3	0,23/0,35
Дальний Восток	0	1	0/0,20

Резко выделяются в лучшую сторону, по количеству элитных школ в отношении к численности населения, Москва, Санкт-Петербург и Центральное Нечерноземье. Москва, кроме того, лидирует и по абсолютному количеству таких школ. Далее, обращают на себя внимание сильные позиции Поволжья, Урала и Западной Сибири. Отстающими являются Северо-Запад и Северный Кавказ, Дальний Восток, средние позиции занимают Центральное Черноземье, Восточная Сибирь, Юго-Запад, Северо-Восток Европейской части России. Таким образом, можно отметить тяготение элитных школ к федеральным столицам, и к срединной части страны (Волго-Урало-Западносибирскому ареалу).

Но в пределах макрорегионов имеются значительные неоднородности в размещении таких школ по субъектам РФ, в эти макрорегионы входящим. Так, Центральное Нечерноземье представлено в топ-200 почти исключительно Московской областью, единственным исключением является 1 школа в Ярославской области в г. Ярославле, занимающая 112-е место. Во Владимирской, Ивановской, Костромской, Тверской, Смоленской областях, составляющих остальную часть данного макрорегиона, школ, входящих в топ-200, нет. Поволжье представлено школами, находящимися в Республике Татарстан, Нижегородской, Самарской, Саратовской, Волгоградской, Пензенской, Кировской областях, Республиках Мордовия, Калмыкия, Чувашской республике. Урал – школами Свердловской, Челябинской, Оренбургской областей, Пермского края, Республики Башкортостан и Удмуртской республики. Западная Сибирь – Новосибирской, Томской, Тюменской, Кемеровской областей, Ханты-Мансийского Автономного округа. Восточная Сибирь – Красноярского края, Республики Саха и Забайкальского края. Отметим отсутствие таких школ в Иркутской области, несмотря на ее значительный научный, экономический, культурный потенциал. Дальний Восток представлен одной школой Хабаровского края.

В Таблице 2 содержится список населенных пунктов, в каждом из которых имеется не менее 2-х школ, попадающих в топ-200, и некоторые сведения об этих пунктах.

Таблица 2 – Населенные пункты, лидирующие по количеству школ, попадающих в топ-200

Населенный пункт	Количество школ в топ-200 (первая/вторая сотня)	Административный статус	Численность населения
Екатеринбург	3/7	столица региона	1544376
Новосибирск	2/6	столица региона	1633595
Казань	4/2	столица региона	1308660
Томск	2/4	столица региона	556478
Челябинск	2/1	столица региона	1189525
Самара	2/4	столица региона	1173299
Ростов-на-Дону	3/0	столица региона	1142162
Одинцово	½	город областного подчинения	471529
Якутск	½	столица региона	355443
Уфа	2/0	столица региона	1144809
Саров	2/0	Закрытое административно-территориальное образование	96099
Долгопрудный	1/1	город областного подчинения	120907
Сергиев Посад	1/1	Центр округа	101756
Оренбург	1/1	столица региона	543654
Химки	1/1	город областного подчинения	257128
Ижевск	1/1	столица региона	623472
Киров	1/1	столица региона	468212
Набережные Челны	0/2	город республиканского значения	548434
Обнинск	0/2	город областного подчинения	121508

Таким образом, лидирующие позиции занимают города-миллионеры (но не все такие города). Города меньших размеров, попавшие в группу лидеров, почти всегда являются или региональными столицами, или находятся в Московской области. Нетипичных случаев три – Саров, Набережные Челны, Обнинск. Но и первые два находятся в регионах, столицами которых являются города-миллионеры.

Общее число населенных пунктов, в которых находятся школы, попадающие в топ-200 – 62, их них – 2 федеральные столицы, 29 региональные столицы, 18 – города, находящиеся в Московской области, в ряде случаев спутники Москвы. Остальные – города, различного статуса. Ни одно село не имеет школы, попавшей в топ-200. Напомним, что в РФ в сельской местности проживает около 25% населения.

Территориальное распределение школ показывает, в каких субъектах РФ, в каких городах, в каких типах населенных пунктов возможностей развития одаренности детей больше.

Подведем итог: географическая картина распределения лучших школ в РФ характеризуется значительной неоднородностью. Она заключаются в выраженном сосредоточении таких школ в Москве, Санкт-Петербурге, городах Московской области, в некоторых крупных центрах – региональных столицах, особенно находящихся в Волго-Урало-Западносибирском ареале.

Список литературы

1. Ларионова Л.И. Интеллектуальные ресурсы психологического благополучия личности в условиях экзистенциального вызова / Л.И. Ларионова, В.Г. Петров, Д.Ю. Горелышева // Способности и ментальные ресурсы человека в мире глобальных перемен. М.: Издательство: Институт психологии РАН, 2020. – С. 399–409.
2. Ларионова Л.И. Психология одаренности и творчества. – М.: Издательство: Общество с ограниченной ответственностью «Нестор-История», 2017. – 288 с.
3. Попов П.Л., Черенев А.А. Динамика численности населения региональных столиц в современной России // Социодинамика. 2020. – № 7. – С.51-61. DOI: 10.25136/2409-7144.2020.7.33463.
4. Топ-200 школ России. Рейтинг школ России по конкурентоспособности выпускников. [Электронный ресурс]. – https://raex-rr.com/education/schools/russian_schools/rating_of_schools_by_graduates_competitiveness(дата обращения 1.11.2022).
5. Черенев А.А., Попов П.Л. О распределении лучших вузов и средних школ по макрорегионам Российской Федерации // Успехи современного естествознания. 2020. –№8. – С.69– DOI: 10.17513/use.37460.

Annotation. The article considers the distribution of the best schools in the top 200 of the Russian Federation, characterized by the greatest competitiveness of graduates when entering higher education institutions, at the level of macro-regions, regions and localities. A significant heterogeneity of the distribution of the best schools is noted, consisting in their concentration in Moscow, St. Petersburg and the cities of the Moscow region, large agglomerations of the Volga region, the Urals and Western Siberia. The Central Chernozem region, the South-West, the North-East of the European part of Russia, and Eastern Siberia lag far behind. The Far East, the North-West, and the North Caucasus are characterized by the greatest lag. As a rule, such schools are located in federal and (or) regional capitals, more often having at least 1 million inhabitants. There are no schools in the top 200 in localities that do not have the status of cities.

Keywords: secondary schools, top 200, macro-regions, distribution, the best school of the Russian Federation.