Студент 4 курса ИППО МГПУ
Материалы научно-практической конференции «Тьюторское сопровождение проектной и исследовательской деятельности дошкольников и младших школьников»
В современном образовательном пространстве наблюдается широкая информатизация, связанная с внедрением информационных технологий во все направления человеческой жизни в мире. Информационно-коммуникационные средства широко используются для проведения уроков во всех ступенях образования человека. Такие средства считаются эффективными, так как способствуют полному погружению обучающегося в образовательный процесс, и существенно упрощают восприятие информации. В данной статье мы рассмотрели возможности информационно-коммуникационных технологий в проведение исследовательской деятельности с младшими школьниками.
Исследовательская деятельность учащихся в начальной школе связана с технологиями развивающегося обучения, в которых подчеркивается необходимость проведения исследований для достижения максимального развития ребенка. Необходимость проведения исследовательской деятельности в начальной школе обусловлена тем, что именно в младшем возрасте легче всего включить ребенка в активный процесс познания мира, себя и себя в мире. Развитие познавательного интереса и готовности к открытию нового влечет за собой развитие самостоятельности и активности в процессе познания.
При проведении исследований с учащимися начальной школы широко используются информационно-коммуникационные технологии. Информационные технологии в широком смысле – это все процессы, методы поиска, сбора, хранения, обработки, предоставления, распространения информации и способы осуществления таких процессов и методов; приемы, способы и методы применения средств вычислительной техники при выполнение функций сбора, хранения, обработки, передачи и использования данных; а также ресурсы необходимые для сбора, обработки, хранения и распространения информации. Если говорить о проведение исследований в начальной школе, то под информационно-коммуникационными технологиями мы понимаем именно те ресурсы, которые необходимы младшим школьникам для получения информации по теме исследования, ее хранения, а также распространения в форме презентации по итогу работы. В нашей работе с обучающимися мы использовали аппаратные средства, такие, как: ПК, принтер, проектор, интерактивная доска; а также программные средства: источники информации (Интернет, энциклопедия на КД).
Самым главным ИК средством неизменно является Интернет. Это главный ресурс получения всей необходимой информации для проведения любых исследований. Благодаря Интернету возможно изучение различных теоретических источников по теме исследования, что несомненно облегчает процесс его проведения. Работа с данной сетью может осуществляться с помощью многих аппаратных средств. Самым явным и простым в использование средством является ПК(персональный компьютер), содержащий в себе браузеры для поиска нужной информации в Интернете, а также множество необходимых для преобразования этой информации программ. В качестве примера мы можем привести браузер Google Chrome, программы Microsoft Office(для преобразования информации) и Microsoft Power Point( для подготовки к презентации работы). Также следует отметить, что ПК является еще и средством хранения информации, что позволяет пользоваться наработанным материалом в любое удобное исследователю время.
Работа такого аппаратного средства, как принтер, напрямую зависит от работы ПК. Благодаря этому устройству Вы можете перевести электронные материалы на бумагу, не затрачивая при этом большое количество времени на конспектирование о руки. Принтер необходим для печати текста исследовательской работы, текста на защиту такой работы, а также необходимых материалов для наглядной интерпретации работы (плакат и т.п.).
Для осуществления наглядности при защите исследовательской работы также используют возможности проектора и интерактивной доски. Так, подготовленные младшими школьниками презентации к защите исследовательской работы могут содержать в себе нераспечатанные материалы, которые все равно будут замечены и восприняты слушателями, благодаря возможности их демонстрации на всю аудиторию с помощью проектора и интерактивной доски. Использование интерактивной доски также дает возможность полноценного вовлечения аудитории слушателей в работу младшего школьника. Можно представить такие задания, которые добровольцы смогут выполнять на интерактивной доске самостоятельно, а потому способствующие наибольшей заинтересованности слушателей в данном исследовании.
Рассмотрим возможности использования средств информации и коммуникации на работе с младшими школьниками в рамках исследовательской деятельности на конкретном примере. При проведении исследований с учениками 4 класса на тему «Язык домашних животных» мы использовали многие ИК средства, выполняющие различные функции. Персональный компьютер использовался для поиска информации в сети Интернет и структурированию найденной информации с помощью установленных программ. Обучающиеся ознакомились с опытом других людей по данной теме, на его основе выделили критерии составления собственных словарей. Впоследствии найденный материал частично выносился на подготовленный школьниками плакат для презентации своей работы.
Возможность вынесения текста из программы ПК на плакат была предоставлена еще одним средством, а именно принтером. Принтер использовался нами также для печати текста выступления на защите и цветных фотографий домашних животных юных исследователей для плаката, благодаря чему выступление младших школьников было не только информативным, но и красочным, запоминающимся и лучше воспринимающимся для аудитории слушателей.
Непосредственно для выступления на защите исследовательской работы младшие школьники готовили презентации, которые демонстрировали благодаря возможностям проектора и интерактивной доски. На слайд выносился как теоретический материал, так и процесс и результаты практической работы, а именно приложения из составленных исследователями словарей и демонстрирующие эти положения фотографии. Именно возможность совместить теорию с практикой способствует лучшему усвоению материала слушателями. Также в презентации присутствовала анимация и переходы, реализуемыми программой для создания презентаций Microsoft Power Point. Использование презентации при защите можно считать целесообразным, учитывая ее наглядную особенность.
Интерактивная доска выступала средством демонстрации презентации. Благодаря ей все слушатели, независимо от местоположения в аудитории, могли ознакомиться с содержанием работы обучающегося.
Таким образом, использование всех видов ИК средств в исследовательской деятельности младших школьников необходимо для ее полноценной и эффективной реализации, что говорит о том, что такие средства имеют развивающий характер, а поэтому должны использоваться в современном образовательном пространстве каждым педагогом.
Литература
- Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников (учебно-методический комплект) / А. И. Савенков. Самара, 2007. (2-е изд., испр. и доп.) – 278 с.
- Савенков А.И., Афанасьева Ж.В., Богданова А.В., Кривова В.А., Серебренникова Ю.А. Тьюторское сопровождение школьников в исследовательской деятельности // Начальная школа. 2016. № 9. С. 70-75
- Савенков А.И., Серебренникова Ю.А. Формы и методы обучения будущих педагогов начальных школ руководству исследовательской и проектной деятельностью младших школьников // Сборник тезисов IV Международной конференции. Воронежский государственный педагогический университет. 2016. С. 87-89
- Семёнов А.Л. Концепция информатики в общем образовании. Электронный ресурс: URL: [http://textbook.keldysh.ru/informat/part3.htm] (дата обращения: 15.04.2018)
http://izvestia-ippo.ru/polkovnikova-o-d-vozmozhnosti-ispolz/