УДК 373.3
студент бакалавриата
В статье автор описывает возможности работы платформы thinglink.ru на уроке окружающего мира, на примере темы птицы. Автор описывает методику создания информационного приложения, а также предлагает формы работы с детьми с использованием этой платформе.
В современном мире мы наблюдаем различные перемены с развитием информационных технологий (ИТ). Ставшие уже привычными поиск и передача информации прочно и давно вошли в нашу обыденную жизнь. Их развитие дало нам новые технологии комфорта и безопасности. Например, использование биометрических методов идентификации личности для доступа к личным ресурсам. И даже возможность совершения правовых значимых действий. В связи с этим вопрос необходимости обучения детей уже младшего школьного возраста использования современных ИТ является очевидным. Это нашло отражение и в современных стандартах образования. С другой стороны, сами ИТ, являясь неотъемлемой частью современной действительности в свою очередь оказывают большую поддержку участникам образовательного процесса в том числе и для дистанционного образования.
Дистанционные технологии приходят на помощь в процессе обучения в период карантина. Младшим школьникам достаточно сложно и не интересно проводить за компьютером практически весь день и с помощью ИТ учитель можем разнообразить процесс обучения. Вовлечь детей в коммуникацию, «не имеющую пространственных ограничений» [1, с. 300]. В настоящий момент широкое применение нашли «различные обучающие интерактивные платформы, с помощью которых возможно достаточно просто создать современный контент» [2, с. 49]. Одним из таких ресурсов является thinglink.ru.
Целью настоящей работы стала разработка информационного ресурса для детей младшего школьного возраста по теме «Зимующие птицы России» с использованием ресурса thinglink.ru, а также примеры его использования на уроках окружающего мира.
Ресурс thinglink.ru был выбран в связи с его возможностями, а именно возможность создания панорамного изображения, использование не только фотоматериала в качестве основы для плаката, но и видеоряда, расположение информационного материала в необходимых точках панорамы и видеоряда, прикрепления дополнительных изображений объектов в этих точках, прикрепление текстового и звукового сопровождения этих объектов. Кроме того, хотелось бы отметить простоту в создании информационного ресурса с использованием данного сайта. Однако у данного сайта есть и минусы. Это платный контент на некоторые возможности и необходимость перевода.
Для создания приложения в данном ресурсе была выбрана достаточно животрепещущая тема «Зимующие птицы России». Достаточно тяжело птицам зимой. Пониженная температура и затруднения в поисках пищи приводят к сокращению их численности, многие птицы не могут пережить долгую зиму. Знакомство детей с различными видами зимующих птиц обращают внимание детей на эти обстоятельства. Также в ресурсе имеется информация о том, чем кормить птиц, что они предпочитают. А правильная подача информации развивает наблюдательность обучающихся.
Информационный ресурс для детей создавался при помощи панорамного изображения, которое позволяет перенестись в определённое место, например, в зимний лес. Панорамное изображение максимально приближает восприятие виртуального изображения к действительности. Для этого необходимо найти изображение в интернете, вбивая в поисковой строке «панорама» или «изображение 360˚», и сохранить найденную иллюстрацию на свой ПК. В дальнейшем это изображение добавляется на сайт в поле ввода. На сайте, на образовавшемся поле (картинке) находим «добавить тег». В высветившемся окне выбираем иконку, вставляем изображение по тему, а также текст и описание в заголовок. При желании можно добавить аудио сопровождение. Повторяем шаги столько раз, сколько необходимо объектов. Завершаем работу нажатием клавиши «Готово».
В подготовленном проекте «Зимующие птицы России» https://www.thinglink.com/video/1504805387121983489, использовалось панорамное изображение зимнего леса, в котором видны различные виды растений и заметны разные ярусы леса: деревья (ель, сосна, берёза), кустарники и травы. На этих объектах располагаются разные виды птиц (сойка, белая сова, королек желтоголовый, свиристель, чиж, синица, снегирь, ворон, поползень, кедровка, щегол, сорока, голубь, воробей, клест, филин), в зависимости от места их обитания. Данные виды птиц можно наблюдать в различных областях России, многие из них обитают не только в лесных местностях, но и в городе, тем самым ребенок может встретить их в повседневной жизни. Каждое изображение птицы сопровождается текстом с экологическим описанием и её голосом. В правом верхнем углу есть навигация по панорамному изображению.
Младший школьный возраст — это особый период в жизни человека для накопления новых знаний. В этом важную роль играет внимание. Таким образом развитие внимания — важное правило эффективной деятельности, как в школе, так и вне ее. Тем самым, используя подобные приложения, нужно учитывать особенности внимания младшего школьника. Используя определенные объекты, в представленном приложении это птицы России, важную роль играет сосредоточенность внимания — его акцентирование на одном объекте. Не стоит забывать и про устойчивость внимания. В младшем школьном возрасте она сохраняется лишь 10-15 мин. Для успешной дальнейшей работы необходим перерыв – небольшой отдых, во время которого происходит переключение внимания. Наиболее важно помнить о числе объектов, символов, которые может одновременно усвоить младший школьник. В этом возрасте объем внимания около 5-7 объектов. Распределение внимания — синхронное внимание к нескольким предметам и одновременное абсолютное их восприятие. Распределение внимания у младших школьников развито не очень сильно, следовательно, при подготовке данного ресурса использован распространенный принцип «фон и фигура», когда внимание акцентируется на одном объекте, в отличии, от других изображений, таким образом увеличивая внимание только к нему. Переключение внимания — перемещение внимания с одного предмета на другой [5]. В приложении материал в необходимых пропорциях и внимание акцентируется на тех частях объекта, какие на данный момент представлены предметом обсуждения. Организованное управление вниманием обучающихся в начальной школе способствует формированию у них умения наблюдать. Аналогичные приложения ориентированы на совершенствование у обучающихся различных умений — сравнивать, анализировать, делать выводы. Это возможно благодаря тому, что объекты наблюдения можно представить в различных ракурсах.
В настоящий момент актуально дистанционное обучение, на что и было направленно предложенное приложение. Во время карантина или дистанционного обучения ребёнок находится большую часть своего времени в квартире, для обучающихся начальных классов это достаточно утомительно и тут на помощь приходят средства интерактива. С помощью виртуальной реальности можно совершать путешествия как по своей стране, так и в труднодоступные и интересные уголки нашей планеты. Такие путешествия способствуют расширению кругозора младших школьников, дают возможность детально изучить объект при необходимости возвращаясь к нему [4].
Одна из возможностей работы с этим ресурсом, это работа с уже готовым контентом, созданным учителем, однако, если дети уже хорошо владеют способностью искать информацию, можно включить их в процесс создания такого информационного ресурса. Обсуждая с детьми тему про «Птиц», учитель даёт детям задание выбрать и подобрать информацию об определённом объекте, в предложенном примере это зимующие птицы России, учитель распределяет названия птиц между детьми и даёт задание: «Подобрать фотографию, информацию и пение данного вида птицы, а затем отправить все учителю, используя доступные мессенджеры». В свою очередь учитель, получая информацию от детей, вносит корректировки и помещает всё на панорамную фотографию. На следующем занятии каждый ученик представляет свою птицу, тем самым знакомя с ней весь класс. На этапе закреплении нового учебного знания учитель может предложить задания с данным ресурсом, например, по голосу птицы отгадать ее название, по картинке рассказать, чем она питается, ее особенности и название.
Таким образом, можно создавать различные информационные ресурсы и даже виртуальные экскурсии. Например, Московский кремль или другие исторические объекты, которые можно выбрать по краеведческому принципу. В дальнейшем эти информационные ресурсы могут быть использованы как источник информации или могут стать продуктом проектной деятельности. Применение таких ресурсов способствует «ориентировке в информационном пространстве, овладению различными способами работы с информацией, ее критическому принятию, формированию умения обмениваться сведениями при помощи различных технических средств, осуществлять проектную работу и т.д. – становлению информационной культуры в целом» [2, с. 22] у младших школьников.
Литература
- Десяева, Н.Д. Коммуникативный потенциал электронных образовательных ресурсов / Н.Д. Десяева // Гуманитарные технологии в современном мире. 2019. С. 299-301.
- Козина Е.Ф. Начальное естественное и обществоведческое образование в условиях цифровизации // Начальная школа. 2021. № 4. С. 19-22.
- Лихачева Т.С. Альтернативные средства повышения естественнонаучной грамотности младших школьников // Инновационные и традиционные технологии естественнонаучного и математического образования детей дошкольного и младшего школьного возраста. материалы исследовательских работ преподавателей и студентов педагогического вуза, учителей общеобразовательной школы. Ульяновск, 2021. С. 47-51.
- Лихачева Т.С. Использование виртуальных экскурсий по курсу «Окружающий мир» // Стратегия развития российского образования на период до 2025 года. материалы научно-практической конференции. 2019. С. 103-109.
- Савенков А.И. Психология обучения / Учебное пособие / Москва, 2020. Сер. 76 Высшее образование (1-е изд.)
In the article, the author describes the possibilities of working the platform thinglink.ru in a lesson around the world, using the example of the theme of a bird. The author describes how to create an information application, and also offers forms of working with children using this platform.
Keywords: distance learning, projects, information resources, thinglink.ru.
http://izvestia-ippo.ru/poezzhaeva-a-v-vozmozhnosti-ispolzova/