Оськина Екатерина Анатольевна, ГАОУ ВО МГПУ, студент 4 курса Института педагогики и психологии образования, НАЧИ-181, г. Москва, E—mail: katepn.041011@mail.ru
Чернолецкая Анна Владимировна, ГАОУ ВО МГПУ, студент 4 курса Института педагогики и психологии образования, НАЧИ-181, г. Москва, E—mail:anutochka-07-08@yandex.ru
В современном быстро меняющемся мире взрослому человеку необходимо владеть компьютером на продвинутом уровне, так как в настоящее время Россия нацелена на цифровизацию всех областей. Чтобы стать таким уверенным пользователем, необходимо закладывать основу компьютерной грамотности уже в начальной школе. В данной статье будет рассмотрен вопрос о формирование компьютерной грамотности у детей младшего школьного возраста: даны определения понятия «Компьютерная грамотность», описаны виды компьютерной грамотности, перечислены закономерности и принцы обучения компьютерной грамотности, описана необходимая база для обучения, приведены возможные темы для формирования компьютерной грамотности на занятиях внеурочной деятельности и уроке информатики, а также рассмотрены некоторые современные онлайн-платформы и приложения для обучения компьютерной грамотности младших школьников.
Актуальность данной темы заключается в том, что использование компьютерных технических средств позволит учащимся увидеть возможности компьютера для выполнения конкретных заданий и реализации собственных идей. При организации работы с компьютером формируются условия для одновременной работы всех анализаторов: зрительный, двигательный и слуховой, так как обучающиеся пользуются экраном монитора, клавиатуры; а также условия для развития мелкой моторики и быстроты реакции; у детей развивается самостоятельность повышается самооценка и появляется интерес к логическим построениям.
В настоящее время идет процесс цифровизации образовательной области. Новое качество образования — его соответствие современным жизненным потребностям страны. Дополнительный толчок в развитие этого направления, несомненно, внесла и пандемия COVID-19. В возникших условиях в школах Российской Федерации появилась практика дистанционного обучения, по которой уже накоплен определенный положительный опыт.
Воспитание у обучающихся информационной культуры, адекватной современному уровню информационных технологий – одна из главных целей информатизации образовательного процесса.
Сегодня учитель начальных классов не может себе представить подготовку и передачу информации ученику без применения ИКТ, без компьютерной грамотности младшего школьника.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования устанавливает следующие требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования по математике и информатике:
1) использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений;
2) овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов;
3) приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
4) умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и интерпретировать данные;
5) приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности. [3]
Из приведённых выше требований видно, что каждый младший школьник должен усвоить базовые навыки владения ПК, а также быть компетентным в области компьютерной грамотности.
Для начала следует рассмотреть, что такое компьютерная грамотность. Существует очень много толкований данного термина. Рассмотрим одно из них, которое наиболее точно отражает суть данной статьи.
Компьютерная грамотность – это владение минимальным набором знаний и навыков работы на компьютере, понимание основ информатики и значения информационной технологии в жизни общества. При освоении компьютерной грамотности не требуется знания множества фактов, необходимо лишь уметь оперировать предложенными фактами.
Советский учёный Первин Ю.А. в своём научном труде выделил три вида компьютерной грамотности. Рассмотрим каждый из них:
- бытовая компьютерная грамотность. Компьютер – это не только вычислительная машина, но и бытовое устройство. Он помогает упростить быт и найти новые увлечения.
- профессионально-научная компьютерная грамотность. Этот вид компьютерной грамотности связан с использованием всевозможной вычислительной техники в целом ряде профессий.
- интеллектуальная компьютерная грамотность. Данный вид компьютерной грамотности формируется при создании интеллектуальной собственности (тексты, изображения, аудио- и видеофайлы). Также интеллектуальная компьютерная грамотность формируется при обеспечении и использовании различной информации. [1, с. 41-44]
Для формирования компьютерной грамотности младших школьников безусловно необходимо учитывать множество различных факторов. Так, например, не стоит забывать о возрастных и индивидуальных особенностях учащихся.
При обучении компьютерной грамотности необходимо использовать не только игровые, но и дидактические возможности компьютера. Однако лучше использовать сочетание этих двух возможностей, так как в начальной школе происходит смена ведущей деятельности ребёнка (с игровой на учебную). Такое сочетания позволит сделать процесс смены вида деятельности менее резким и напряжённым.
Также занятия на компьютере в некой степени помогут снять ребёнку высокую степень эмоциональной напряжённости, которая нарастает из-за приобретённых жёстких рамок учебного процесса.
Стоит отметить, что в первую очередь у младшего школьника работает визуальная память, поэтому учитель может использовать на уроках учебный материал с разных сайтов. Наглядность и интерактивность также смогут замотивировать школьника (принцип наглядности обучения). Однако надо отметить, что мультимедийная форма обучения должна быть использована с умом.
С целью формирования компьютерной грамотности на занятиях с детьми младшего школьного возраста также следует учитывать уровень подготовки и владения компьютером (принцип доступности обучения). Необходимо использовать логическую последовательность подачи материала, а также это делать систематически (принцип систематичности и последовательности), учитывая неразрывную связь обучения и воспитания (принцип единства обучения).
Для вовлечения учащихся в разнообразные виды деятельности необходима не только давать теоретические знания, но и предоставить возможность попрактиковать полученные навыки и умения на компьютере (принцип связи теории и практики).
Работа по обучению компьютерной грамотности может проходить на уроках информатики или во внеурочной деятельности. Во внеурочной деятельности у учителя больше возможности осуществлять индивидуальный подход. Необходимо учитывать, что большая часть учащихся имеет навык бессознательного использования компьютера. Перед учителем стоит серьёзная задача: обучить младших школьников необходимым знаниям и умениям владения компьютером на сознательном уровне.
Для проведения занятий по компьютерной грамотности необходима материально-техническая база: специально оборудованный компьютерный класс, оснащенный соответствующим мобильным классом, программным обеспечением, мультимедийным проектором, интерактивной доской, принтером, звуковыми колонками, возможность выхода в интернет.
На занятиях школьники знакомятся с компьютером, работают с информационными объектами, с текстом, текстовыми и графическими редакторами, аудиофайлами и видеоматериалами, учатся грамотно пользоваться интернетом, а также искать информацию. Младшие школьники осваивают безопасные принципы работы на компьютере, учатся понимать все возможности компьютерных технологий. [2, с. 5-7]
В программу курса внеурочной деятельности, а также при изучении отдельных блоков на уроках ИКТ по формированию компьютерной грамотности включаются следующие темы:
- знакомство с основными и дополнительными устройствами компьютера;
- работа с компьютеров (включение и выключение);
- работа с различными компьютерными программами;
- работа с онлайн-источниками и ресурсами;
- формирование навыков слепой печати;
- работа с различными видами представления информации;
- работа в интернете;
- и др.
В качестве программного обеспечения при обучении младших школьников в общеобразовательных школах обычно используется пакет «Microsoft Office», в ходе работы с которым ученики создают текстовые документы, учатся создавать и форматировать текст (Microsoft Word), презентации (Microsoft PowerPoint), таблицы (Microsoft Excel), схемы, могут познакомиться с программой Publisher, чтобы научиться создавать буклеты и афиши. Также в ходе прохождения программы возможна работа с таким приложением, как Paint, для создания растровых графических изображений. Такая работа направлена на развитие логического, алгоритмического мышления, а также творческих способностей.
Стоить отметить, что существует множество онлайн-ресурсов для формирование тех или иных умений компьютерной грамотности. Рассмотрим некоторые из них.
Так, например, для формирования навыков слепой печати можно использовать следующие ресурсы:
- Staminaonline. Это клавиатурный тренажёр онлайн, в который входит более 60 уроков для формирования навыков печати на русской и английской раскладках. Есть сайт, на котором можно найти эти уроки, а также скачать приложение для ПК.
- TOP. Лаконичный дизайн данного сайта не отвлекает от формирования навыков слепой печати.
- Touch Typing Study. На данном сайте можно отслеживать прогресс в процентах, скорость печати, количество ошибок и время.
- и др.
Для формирования навыков создания презентаций, а также для работы с ними чаще всего используются такие онлайн-платформы, как Google-документы (данный ресурс можно использовать и для создания других видов документов) и бесплатную программу «Canva».
При обучении работе с видео и фото можно использовать следующие ресурсы: Movavi (можно работать онлайн, а можно скачать программу), OpenShot – бесплатный и открытый видеоредактор.
Безусловно это только малая часть онлайн-ресурсов для работы на занятиях по формированию компьютерной грамотности у младших школьников. Не стоит также забывать, что обучение работе в интернете происходит посредством работы в различных браузерах (Яндекс.Браузер, Google Chrome и др.) и поисковых системах (Яндекс, Google, Mail.ru и др.).
Результатом сформированного навыка компьютерной грамотности при одновременном изучении всех предметов в начальной школе является уверенное пользование ПК. Обучающиеся смогут с легкостью работать с информацией (поиск, обработка, передача).
Компьютерная грамотность считается компонентом информативной культуры человека, допускающей умение личности понять, а также овладеть информационной картиной мира. Развитые навыки компьютерной грамотности помогут ученику легко адаптироваться в быстроменяющемся информационном мире, а также с уверенностью взаимодействовать с информационным обществом.
Итак, данная статья подтверждает, что современные требования к цифровизации всех областей приводит к необходимости формирования компьютерной грамотности.
Список литературы
- Первин Ю.А. Дети, компьютеры и коммуникации / С. П. Первин // Информатика и образование. 1994. № 1. С. 41-44.
- Сабиржанов Р.А. Использование информационных технологий при изучении информатики / Сабиржанов Р.А., Максимкулова Ш.Х. // Наука и образование сегодня. 2020. №1. С. 5-7.
- Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» // Гарант.ру : [Электронный ресурс]: URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/400807193/ (Дата доступа: 09.03.2022).
http://izvestia-ippo.ru/oskina-e-a-chernoleckaya-a-v-formirova/