Оберная Александра Васильевна
Студент 5 курса бакалавриата Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва.
Направление подготовки 44.03.05. Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки — начальное образование, иностранный язык).
ObernayaAV@mgpu.ru
Научный руководитель: к.п.н., доцент Апарина Юлия Игоревна
Статья посвящена исследованию влияния современных ИКТ-технологий на процесс обучения английскому языку. Автор подробно рассматривает преимущества ИКТ-технологий, такие как доступность, интерактивные методы и индивидуализация, и другие, а также недостатки, включая отсутствие личного взаимодействия и риски, связанные с приватностью. В статье выделяется важность сбалансированного использования ИКТ-технологий и традиционных методов для достижения наилучших результатов в обучении английскому языку, подчеркивается, что технологии могут быть мощным инструментом, но требуют внимания к индивидуальным потребностям и контексту обучения.
The article considers the impact of modern ICT on the process of learning and teaching English. The author reviews the advantages of ICT, such as accessibility, interactive methods and personalization, among others, as well as disadvantages, including the lack of personal interaction and risks associated with privacy. In conclusion the author explains the importance of a balanced between of using ICT technologies and traditional methods.
Современное образование все больше ориентируется на использование новейших технологий, таких как: ИКТ-технологии, технологии развития критического мышления, игровые технологии, технология педагогического сотрудничества, здоровье сберегающие технологии.
В данной статье мы рассмотрим внедрение современных ИКТ-технологий, которое, в частности, касается и обучения английскому языку. Все больше школ, университетов и языковых центров предлагают обучающимся использовать ИКТ-технологии для эффективного изучения английского языка. В России сегодня можно наблюдать растущий интерес к применению современных технологий на уроках английского языка в школах. Одной из инициатив национального проекта «Образование» является создание цифровой образовательной среды: образовательные организации оснащаются современным оборудованием и быстрым интернетом для обучения.
Одним из основных факторов такого развития является всеобщее распространение компьютеров, интернета и электронных устройств в современном обществе. К 2024 году, согласно национальному проекту «Образование», планируют внедрить цифровую образовательную среду в 29 549 образовательных организациях. В настоящее время во многих российских школах уже имеется компьютерный класс, оборудованный необходимым программным обеспечением и интерактивной доской. В таких классах учителя английского языка используют различные программы и интернет-ресурсы для создания интерактивных уроков. Например, они могут использовать различные технические средства для того, чтобы проигрывать видеофрагменты на английском языке, проводить онлайн-тестирование, использовать интерактивные упражнения для развития навыков чтения, письма, грамматики и произношения. Обучающиеся могут изучать материалы самостоятельно, выполнять задания и получать обратную связь от компьютерной программы или учителя. Электронные учебники и онлайн-платформы также становятся все более распространенными в российских школах. Они предлагают разнообразные материалы для изучения английского языка, такие как учебные видео, аудиозаписи, тексты, упражнения и тесты. Один из примеров применения ИКТ-технологий: учитель выводит на SMART доску QR-код; дети предварительно скачивают нужное приложение (Poll Everywhere), выбирают подходящее себе задание по уровню подготовки и теме урока. Данное приложение можно освоить на Google Platform и проходить в виде теста-опросника [4].
Заслуживает интерес авторская методика А.Н. Апариной «Кинопроект», предусматривающая самостоятельность и активную включенность обучающихся в учебный процесс [2, с. 30].
В Москве создана специальная единая образовательная платформ «Московская электронная школа». Помимо этого, в некоторых российских школах используются электронные планшеты или ноутбуки, которые дистрибьютируются среди обучающихся. С их помощью дети могут выполнять индивидуальные задания, работать в группах, демонстрировать свои проекты и презентации. Важно отметить, что общество также положительно оценивает внедрение технологий в обучении, так, по данным опроса Всероссийского центра изучения общественного мнения (ВЦИОМ) порядка половины (46%) участников считают, что использование ИКТ-технологий в обучении положительно влияет на его качество.
Однако, как с любым инновационным подходом, использование ИКТ-технологий в обучении английскому имеет и свои преимущества, и свои недостатки.
Использование технологий на уроках английского языка имеет большое количество преимуществ.
Преимущества использования современных ИКТ технологий:
- Доступность и гибкость.
Одним из главных преимуществ использования ИКТ технологий в обучении английскому языку является доступность. Теперь с помощью интернета любой желающий может получить доступ к бесчисленным онлайн-ресурсам для самостоятельного изучения английского языка (например, ролики в YouTube или TED). Существуют приложения, которые позволяют учиться в любое время и в онлайн режиме, например, такие как LinguaLeo. Гибкость онлайн-курсов дает возможность адаптировать учебный план под индивидуальные потребности обучающихся.
- Интерактивное обучения, учитывающие различные типы модальности.
Визуальные и звуковые материалы, анимации и игры на платформах обогащают учебный процесс, делают его увлекательным и интересным для детей. В процессе обучения большинство людей склонны опираться на ведущий канал восприятия информации. В психологии выделяют четыре основных типа модальности: визуальный, аудиальный, кинестетический, дигитальный. Интерактивные методы обучения способствуют лучшему усвоению материала, поскольку удается учесть все типы модальности обучающихся [3].
- Сокращение времени на подготовку учителя к уроку, повышение эффективности контроля усвоения материала учащимися.
Использование ИКТ-технологий позволяет применять современные средства обучения, включая искусственный интеллект. Это обеспечивает более эффективное отслеживание прогресса у обучающихся и возможную корректировку последовательности и сложности выполняемых заданий. Например, все больше и больше появляется возможностей у нейросети: можно воспользоваться ей для написания интересных текстов, которые ученики могут читать, для создания интересных картинок, которые обучающиеся смогут описывать, практикуя иностранную речь. Также можно создавать уникальные тесты, ответы на которые учащиеся не смогут найти в «готовых домашних заданиях» или просторах интернета, что позволит улучшить контроль знаний. Также, стоит отметить, что данные средства помогают сократить время подготовки к уроку у учителя и позволяют добавить в работу больше креативности, поскольку учителю больше не приходится самостоятельно придумывать и писать тесты и тексты – сегодня искусственный интеллект может помочь в этом, а учителю будет необходимо только правильно сделать запрос, проверить и скорректировать ответ.
- Актуальность контента.
С технологиями легко обновлять и модернизировать учебные материалы, что особенно важно для языка, который постоянно меняется. Это позволяет ученикам изучать актуальный контент и акцентировать внимание на современных языковых особенностях.
- Индивидуализированный подход.
С помощью технологий можно создавать учебные планы, адаптированные к уровню и целям каждого ученика. Индивидуализированный подход повышает эффективность обучения и мотивацию. Например, по мнению Ю.И. Апариной любой грамматический материал можно преподнести через интересную историю, либо можно вывести с детьми правило и попросить их самих придумать рассказ для данного правила. В первую очередь, это касается правил, отсутствующих в родном языке учащихся. Именно эти правила нуждаются в дополнительном наглядно-образном объяснении [2]. Данное объяснения, в частности, может быть выведено на SMART-доску.
- Многоязычность и перевод.
Многие технологии предоставляют инструменты для перевода и сравнения текстов на разных языках. Это существенно упрощает понимание и освоение английского языка, особенно для начинающих.
- Современная мотивация.
Игровые элементы и системы вознаграждения, встроенные в некоторые образовательные приложения и платформы, могут повысить мотивацию учащихся и сделать обучение более увлекательным.
Однако, использование технологий в обучении английскому также имеет свои недостатки.
Недостатки использования технологий:
- Отсутствие личного взаимодействия.
Онлайн-обучение может лишить учеников личного общения и взаимодействия, что важно для развития языковых навыков. Виртуальная среда не всегда способствует эффективному общению на языке.
- Зависимость от технических средств обучения.
Технические сбои, проблемы с интернет-соединением или недостаточные компетенции в обращении с технологиями могут стать преградой для полноценного обучения. Необходимо также отметить, что не все школы имеют доступ к таким технологиям и программам. Неравномерное распределение ресурсов и финансирования является одной из основных причин, почему не все учебные заведения могут в полной мере использовать технологии на уроках. В дополнение можно сказать, что некоторые ученики могут столкнуться с проблемой технической грамотности (в 2020 году по данным аналитического агентства НАФИ только 27% россиян – каждый четвертый – обладают высоким уровнем цифровой грамотности).
- Отвлекающая альтернатива для учеников от занятий.
Интернет и мобильные устройства также могут создавать соблазн для учащихся отвлекаться на развлечения в рамках занятий. Около года назад в интернете учителя запустили флешмоб: учитель выходил ненадолго в коридор, дав задание ученикам, а далее спустя пару минут возвращался назад и выключал свет в аудитории. За счет отсутствия света под партами или на партах у школьников светился экран телефона – почти что никто не выполнял задание, а был увлечен своим смартфоном. Эффективное использование технологий требует от ученика высокой степени самодисциплины. Важно отметить, что различные исследования (например, Школы психологии Кентского университета) говорят о сообщают о проблеме «фаббинга» – привычке постоянно отвлекаться на свой телефон, которая часто мешает людям не только учиться и искать необходимую информацию в интернете, но и общаться в жизни.
- Утечка персональных данных.
Сбор данных об обучающихся в целях аналитики может вызвать опасения в плане защиты персональных данных. Из сведений InfoWatch за 2022 год в России произошла утечка более 667 млн записей с персональными данными, что почти в три раза больше уровня в 2021 году. Поэтому, при изучении английского языка с применением технологий необходимо рассматривать ресурсы со строгими мерами для защиты личной информации и соблюдения нормативов.
- Социальная изоляция.
Онлайн-обучение может привести к уменьшению социальных взаимодействий и контактов, что может оказать негативное воздействие на аспекты обучения, связанные с коммуникацией и общением. Практика показывает необходимость развития эмоционального интеллекта у младших школьников и уроки иностранного языка, по утверждению Ю.И. Апариной, подходят для подобной образовательной практики [1, c.103].
В заключении важно отметить, что ИКТ-технологии преображают образование, в том числе обучение английскому языку. Они предоставляют обширные возможности, но также предъявляют требования к структуре и саморегулированию. Также важно принимать во внимание потребности и возможности каждого отдельного обучающегося. Хотя технологии могут сделать обучение более доступным и интерактивным, они также могут создавать некоторые технические и социальные проблемы. Ключевым моментом, является разумное сочетание традиционных методов и средств воздействия, таких как адаптивная дидактическая речь учителя способно дать положительный результат при обучении иностранному языку младших школьников.
Список использованной литературы:
- Апарина Ю.И. Цифровая среда и дидактическая речь как факторы формирования эмоционального интеллекта младших школьников на уроках иностранного языка в условиях инклюзивного обучения/ Мир образования – образование в мире. 2022. №2 (86). С. 100-106.
- Апарина, Ю. И. Профессиональный жаргон учителя иностранного языка / Ю. И. Апарина, А. С. Павлова, А. А. Чистик // Современное педагогическое образование. – 2021. – № 2. – С. 97-100.
- Апарина, А. Н. Кинопроект как технология формирования ценностной ориентации «вместе» у современной молодежи / А. Н. Апарина // Известия института педагогики и психологии образования. – 2023. – № 1. – С. 32-38
- Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб.пособие для студ.высш. учеб. Заведений/ Е.С.Полат, М.Ю.Бухаркина. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 368 с.
http://izvestia-ippo.ru/obernaya-a-v-ispolzovanie-sovremenny/