начальник отдела военно-патриотического воспитания Государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования г. Москвы «Московский центр «Патриот. Спорт», Е-mail: e.s.nenashev@mail.ru.
Научный руководитель: ВОРОПАЕВ Михаил Владимирович, доктор педагогических наук, профессор департамента педагогики, Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ.
Статья посвящена одному из интересных направлений патриотического воспитания молодежи – историко-патриотическому воспитанию. Актуальность проблемы определяется одной из важнейших задач, которую ставит Президент РФ, Правительство перед современным российским обществом и, прежде всего, перед системой образования: сохранение и приумножение культурного наследия, сохранение исторической памяти.
В статье освещается история организации проекта «День кадетского класса в Музее Победы».
В настоящее время сложно переоценить значимость патриотического воспитания подрастающего поколения. По мнению Президента РФ В. В. Путина, национальная идея России заключается в патриотизме, выраженном в служении развитию страны.
Для России понятие патриотизма, гражданственности на протяжении всей истории и в современности носит особый, экзистенциальный характер [5, с.419].
Вместе с этим любовь к Родине, родному краю, семье для гражданина РФ – незыблемые традиционные общечеловеческие ценности.
По мнению Кургановой Е.А., «в современном обществе формирование личностно-ценностных ориентаций, моральных принципов происходит через участие детей и подростков в социальной жизни» [3, с.22].
Способность государства обеспечить суверенитет страны, суверенные права граждан, возможность плодотворно трудиться на благо Отечества, с полным уважением относиться к религиозным чувствам представителей любых наций и народностей – признак благополучия населения, психологического здоровья личности.
Напомним, что психологическое здоровье – состояние внутреннего благополучия личности, состояние устойчивости, стабильности, определенности в жизни и оптимистический жизнерадостный настрой [2, с.12].
В связи с этим, задача образовательных организаций любого уровня – обеспечить эффективность проводимой воспитательной военно-патриотической работы. Ориентиры – героическая история Россия, традиционные ценности.
Одной из удачных форм работы по патриотическому воспитанию можно считать участие кадет Москвы в ритуале стояния на Посту №1 у «Огня Памяти и Славы». Находящийся в одном из знаковых мест Москвы он своим местом, своим окружением составляет и организует необходимую атмосферу ритуала.
История проекта. Прежде чем перейди к обсуждению истории организации ритуала, хотелось бы отметить роль музейной педагогики в патриотическом воспитании.
Современную школу трудно представить без такого важного элемента как школьный музей. Это важный элемент современной воспитательной системы и играет важную роль в формировании нравственно-патриотических ценностей современного школьника. Благотворительная, социально ориентированная работа музея позволяет сплотить и детей, и их родителей, внося в образовательный и воспитательный процесс абсолютно новые качества. Музей организует чувство сопричастности и уважения к нашему прошлому. Причём музеи играют не только просветительскую роль, а также активно помогают в патриотическом воспитании. Именно посредством музеев существует возможность стать сопричастным к культуре, истории, художественному наследию, к человеческим ценностям, познакомится с памятниками, религиями и верованиями, традициями и бытом разного времени, произведениями искусства.
Создание условий для формирования культурно-исторических ценностей, патриотического воспитания, гражданственности – есть одна их главных задач образования сегодня. Музей же здесь одно из важнейших средств образования. Находясь в системе дополнительного образования, музей сейчас осуществляет для всех связь между прошлым и будущим, организует диалог с обучающимся позволяем ему научится мыслить, определять значимое на основе опыта былых поколений. Таким образом современный музей – это площадка воспитания молодого поколения в духе патриотизма, гордости за нашу великую страну.
Традиция несения почетного караула у особо значимых мест, «Вечных огней», «Огней Памяти и Славы» уходит своими корнями в далекое прошлое.
Еще при Павле I был разработан церемониал смены почётного караула, который просуществовал до начала двадцатого века. В период царствования Павла I церемониям подобного рода придавалась особое значение.
Произошедшая в 1917 году Октябрьская революция привела к созданию нового государства – Союза Советских Социалистических республик. В Советской России церемониал несения почётного караула на Посту №1 появился после смерти В. И. Ленина и действовал до его упразднения в 1993 году.
С 12 декабря 1997 года в соответствии с Указом Президента России Пост № 1 почётного караула был перенесён от Мавзолея Ленина к Могиле Неизвестного солдата. Караул осуществляется военнослужащими Президентского полка. Смена караула происходит каждый час. С декабря 1997 года Пост №1 – у Могилы Неизвестного солдата; с того времени у этой мемориальной вахты не было ни одного выходного.
Несколько слов о другом не менее значимом для всей страны и москвичей месте – это Пост №1 у «Огня Памяти и Славы» на Поклонной горе, который был зажжен 30 апреля 2010 года. Первыми заступили на Пост кадеты Московского Георгиевского кадетского корпуса. Первым начальником штаба Поста назначен старший методист Петр Александрович Березкин.
Впоследствии было организовано несение вахты памяти на Посту у «Огня Памяти и Славы». В начале за право участвовать в церемонии стояния на Посту боролись представители военно-патриотических клубов; среди них проводились смотры-конкурсы, а победители удостаивались чести нести вахту памяти. Данная практика продлилась семь лет, за это время более 10 000 обучающихся удостоились данной чести. С 2017 года было принято решение об участии московских кадет в образовательном проекте «День кадетского класса в Музее Победы».
О проекте. Проект организован и проводится ГБОУ ДПО «Московский центр «Патриот.Спорт» и «Центральным музеем Великой Отечественной войны 1941–1945 гг.».
Цель Проекта: воспитание чувства патриотизма у обучающихся через популяризацию истории Великой Отечественной войны 1941–1945 гг.
Программа Проекта включает:
- автобусную экскурсию-урок «Город-Герой Москва» по дороге из образовательной организации к месту проведения церемонии;
- посещение кинолектория с организацией участия в интерактивной экспозиции Музея Победы «Победители 1941–1945 гг.»;
- просмотр светозвуковой инсталляции в рамках квеста «Дорога к Победе» в зале Славы Музея Победы;
- несение вахты в составе Почетного караула на Посту у «Огня Памяти и Славы» Монумента Победы на Поклонной горе.
Несение вахты в новом учебном году начинается с торжественной церемонии выставления Почетного караула на Посту у «Огня Памяти и Славы» Монумента Победы на Поклонной горе в первую субботу сентября.
Подготовка к участию в Проекте осуществляется в соответствии
с инструкцией. Почетный караул несет вахту в парадной форме установленного
в образовательной организации образца (по сезону). Начальник Почетного караула и сопровождающие его прибывшие с участниками педагогические работники образовательной организации отвечают за безопасность, дисциплину и состояние здоровья обучающихся.
По завершению несения вахты на Посту и окончании дополнительных образовательных программ сотрудники ГБОУ ДПО МЦПС и работники Музея Победы в караульном помещении проводят с участниками подведение итогов, в ходе которого выделяются наиболее подготовленные обучающиеся, а также указываются недостатки и даются рекомендации по их устранению.За время существования Проекта в нем приняли участие более 30 000 кадет.
В планах перспективного развития Проекта в первую очередь значится увеличение количества участников (в настоящий момент 4500 кадет в год), а также трансформация проекта в межрегиональный, с привлечением к участию представителей других регионов и дружественных государств.
Таким образом, воспитание гражданина, патриота своей страны – важное направление деятельности органов государственной власти, общественных организаций и образовательных организаций.
Воспитание патриотизма, с одной стороны, естественный процесс, один из аспектов социализации, с другой, это сознательный (подчас – противоречивый) выбор тех ценностей, которые существуют в конкретной стране в конкретное время истории [4, с. 62].
Наверное, будет правильно закончить нашу статью мыслью, высказанной Святейшим Патриархом Кириллом о том, что «Патриотизм – это прежде всего верность божественному замыслу о твоей Земле и твоем Народе» (интервью корреспонденту РИА «Новости» 22 июня 2015 г.).
Список использованной литературы.
- Бердяев Н. А. Судьба России: [Соч.] / Николай Бердяев; [Сост., вступ. ст. и коммент. В.В. Шкоды]. — М.; Харьков: Эксмо Фолио, 2004. – 734 с.
- Приоритетные направления современной психологии и педагогики: Коллективная монография / Абросимова-Романова Л.А., Антоновский А.В., Астапенко Е.В., Бысюк А.С., Демиденко Н.Н., Жалагина Т.А., Клюева О.А., Лельчицкий И.Д., Лукина А.С., Макеева Н.Ю., Махновец С.Н., Махновец Л.А., Милюгина Е.Г., Мороз М.В., Олейникова О.Н., Попова О.А., Редина Ю.Н., Суханова И.В., Щербакова С.Ю. Коллективная монография / Тверь : Тверской государственный университет, 2023. – 223 с.
- Курганова Е. А. Особенности ориентации на моральные и конвенциональные нормы в младшем школьном возрасте. [Текст]: дис….канд. псх. наук: 19.00.13/ Курганова Елена Анатольевна, -М., 2005. -194 с.
- Сухоносов А.П., Карнеев Р.К. Краткое введение в историю психологии. Учебно-методическое пособие. Москва – Брянск: Издательство «ТОД», 2016 г., 130 с.
- Сухоносов Д.А., Сухоносов А.П. Воспитание гражданственности и патриотизма как экзистенциальная проблема / В сборнике: Ребенок в современном образовательном пространстве мегаполиса. Материалы VIII Международной научно-практической конференции. Москва, 2021. С. 419–423.
http://izvestia-ippo.ru/nenashev-evgeniy-sergeevich-organizac/