Наумова Т.В. | РАЗВИТИЕ ПСИХОМОТОРНОЙ ОДАРЕННОСТИ ДОШКОЛЬНИКА СРЕДСТВАМИ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

кандидат психологических наук,

ФГБОУ ВО ПГУ, Пятигорск

Е-mail: 89187545401@yandex.ru

 

 

Автором рассмотрены современные вопросы развития психомоторной одаренности дошкольника средствами компьютерных технологий. Методика развития психомоторной одаренности состоит из тщательно отобранных игр, заданий, упражнений выполняемых на игровом компьютерном тренажере «PlayStation Move» в категории игр «праздник спорта». В исследовании сделан акцент на то, что компоненты психомоторной одаренности успешно развиваются в процессе занятий на игровой консоли при соблюдении ряда психолого-педагогических условий. Игра – ключевая деятельность дошкольника. Игровая деятельность – фундамент развития и формирования способностей в дошкольном детстве. В работе автор выстраивает игровую деятельность с учетом индивидуальных особенностей каждого дошкольника. Развитие психомоторной одаренности средствами компьютерных технологий осуществляется в совместной работе обучающего и обучаемого как субъекта образования.

В статье рассмотрена авторская психолого-педагогическая методика, развития психомоторной одаренности дошкольника, характеризующая ее актуальность. Автором ставится вопрос о необходимости широкого применения игрового потенциала компьютерного тренажера «PlayStation Move» в развитии одаренности как качественно-своеобразного сочетания психомоторных способностей, от которого зависит успех в игровой деятельности.

Актуальной задачей в психолого-педагогическом сообществе является поиск эффективных методов развития психомоторной одаренности дошкольника с применением современных компьютерных технологий, на основе жизненной потребности ребенка быть сильным, смелым, быстрым, ловким во взаимосвязи со сверстниками и внешним миром. Психомоторную одаренность характеризует комплекс двигательных способностей, проявляющихся в самостоятельной и организованной двигательной деятельности. Развитие психомоторной одаренности является системным процессом, требующим профессионального роста, и глубоких знаний в данной области [2, 6].

Использование игровых компьютерных тренажеров позволяет на новом уровне эффективно и качественно развивать психомоторную одаренность дошкольника, поскольку являются мощным фактором обогащения интеллектуального, психического и психофизиологического роста. Разнообразие игрового потенциала компьютерных тренажеров при воздействии на дошкольника способствует развитию и формированию компонентов психомоторных способностей. Максимальный эффект от взаимодействия дошкольника и компьютерного тренажера достигается в игре, а игра в свою очередь является ведущей деятельностью в дошкольном детстве [4].

Целью исследования является развитие психомоторной одаренности дошкольника средствами дидактического потенциала компьютерного тренажера «PlayStation Move», в категории игр «праздник спорта» с помощью методики целенаправленного развития психомоторных способностей. Актуальность исследования подтверждается необходимостью интегрировать компоненты информационно-образовательной среды, игровые компьютерные тренажеры в образовательную деятельность дошкольных образовательных организаций, а также создания психолого-педагогических условий для индивидуализации психомоторного развития каждого дошкольника [7].

В работе мы использовали игровой потенциал консоли «PlayStation Move». Данное игровое устройство было получено дошкольной образовательной организацией № 39 «Буратино» города Пятигорска в виде гранта для насыщения контента информационно-образовательной среды.

«PlayStation Move» – это сверхчувствительный к движению игровой контроллер, оснащенный камерой, которая осуществляет мониторинг активности контроллера, в трехмерном пространстве распознавая образы. Благодаря трехмерной сверхчувствительности «PlayStation Move» достигается максимально точное выполнение двигательного действия не только по траектории движения в трехмерной проекции, но и по прилагаемой мышечной силе, скорости, координации.

В дошкольном детстве продолжается модернизация компонентов психомоторных способностей, поэтому мы обратили внимание на многообразие игровых заданий, способствующих развитию координации, скорости, выносливости, силы в категории игр «праздник спорта». «Праздник спорта» – игра, в которой дошкольник участвует в таких видах спорта как настольный теннис, волейбол, лыжный спорт. Возможности игровой консоли позволяют регистрировать успешность игры, отражая тренировочный эффект от ее воздействия.

Игры категории «праздник спорта» успешно развивают психомоторную сферу дошкольника, посредством ритмичных движений в игре ребенок выражает эмоции, реализует энергию, развивает психомоторную одаренность, а также личностные качества. Получая гамму разнообразных впечатлений от игрового опыта, дошкольник становится более гармоничным, естественным, успешным в своем дальнейшем развитии [1].

На начальном этапе в занятиях на игровой консоли задача обучающегося заключается в освоении правильной имитации различных двигательных действий. Далее следует этап самостоятельного выполнения игровых двигательных действий. А затем наступает этап совершенствования игровых приемов и тактических замыслов в игре с виртуальным соперником.

Все применяемые нами игры категории «праздник спорта» ранжировались от простого к сложному, соблюдая этапность обучения. «Праздник спорта» позволяет дошкольнику физически участвовать в различных спортивных состязаниях в одиночных играх, парных играх, в играх с виртуальным соперником развивая психомоторную одаренность.

В игре настольный теннис для управления ракеткой используется контроллер «Playstation Move». На первом этапе дошкольник осваивает стойку теннисиста, правильную хватку контроллера, разучивает движения для отбивания мяча. Игра характеризуется ритмичными движениями рук, а также силой и быстротой реакции применяемой для удара по мячу. Помимо того, что необходимо удержать теннисный мяч в зоне своей видимости, так же необходимо молниеносно принимать решения в тактической сфере при достижении успеха.

Игра в волейбол эффективна в развитии психомоторной одаренности дошкольника тем, что заставляет активно двигаться и повторять вполне классические для волейбола движения: нижнюю подачу, верхнюю подачу, передачу (пасс) с прыжком над сеткой и тому подобные. Благодаря игровому потенциалу виртуального волейбола, возможности развития психомоторной сферы дошкольника безграничны. Игра подталкивает дошкольника выполнять игровые задания на высоком эмоциональном уровне, передавая ощущения реальной жизни [3].

В игре лыжный спорт дошкольника привлекает красочный и разнообразный пейзаж трассы. Игра начинается на горной вершине с ярким солнцем, где-то внизу, у подножия горы, раскинулась деревушка, неподалеку от нее усыпанные снегом ели и подмерзшее озеро. Сугробы совсем как настоящие: идти по снегу сложно, в нем можно утонуть. Лыжный спорт, а точнее спуск по горнолыжному склону способствует развитию мышечной силы ног, а также взрывной силе мышц ног. Игровые задачи в лыжном спуске связаны с напряжением мышечных волокон нижних конечностей благодаря специальной спусковой группировке лыжника.

Все отобранные нами игры имеют динамический характер, регулируются трехмерной сверхчувствительностью игрового контроллера, имеют временные ограничения, подчиняются регламенту, правилам и судейству. Набор очков в категории игр «праздник спорта» зависит от скоординированных скоростных и силовых действий, связанных с тактическими приемами.

Целенаправленное развитие психомоторной одаренности дошкольника игровым потенциалом компьютерного тренажера «Playstation Move» сопровождалось применением психотехнических приемов, связанных с непредсказуемыми изменениями траектории полёта и силой отбиваемого мяча в сторону соперника. В работе на компьютерном тренажере мы делали акцент на развитии психомоторных компонентов (быстроты, силы, координации), а также на управлении тактического замысла игры с соперником, важно вовремя «поймать» и перехитрить виртуального противника. Решение тактических задач в играх динамического характера «праздник спорта» развивает у дошкольника мышление и учит тактическому прогнозированию. Таким образом, выполнение простых приемов отбивания мяча, на начальном этапе обучения, постепенно перерастает в быстрый, сильный, скоординированный, непредсказуемый удар. Развитие психомоторных компонентов и полное овладение игровой ситуацией мы достигли при двухразовых занятий в неделю.

Наша методика включает в себя первоначальное инструктирование, апробацию и первые, базовые движения в тренировочных занятиях. Далее формируется развитие психомоторных навыков, которое на всех этапах обучения сопровождается набором очков и оценкой эффективности игровой деятельности.

Проводимые нами занятия структурированы, имеют цели, задачи, а также включают в себя:

— дозированное применение двигательных, игровых заданий в индивидуальном ритме каждого дошкольника;

— выполнение дыхательных упражнений, в занятиях на компьютерном тренажере;

— выполнение комплекса психомышечной разминки;

— выполнение осознанных телесно-ориентированных движений в работе с игровым контроллером;

— выполнение комплекса расслабляющих упражнений для глаз.

— выполнение всех заданий и упражнений на компьютерном тренажере в сопровождении педагога.

В прагматической успешности мы регистрировали изменения психомоторной сферы после курса обучения методами функциональной диагностики:

— на уровне психофизиологических процессов изменения скоростных показателей мы регистрировали стандартным психофизиологическим тестом «Определение скорости реакции по Душанину»;

— изменения силовых показателей регистрировали стандартным психофизиологическим тестом «Силовая динамометрия»;

— изменения координационных способностей мы фиксировали психофизиологическим тестом «Проба Ромберга».

Успешность психомоторной одаренности мы отслеживали по всем показателям.

Накопительный и более устойчивый эффект психомоторной одаренности мы фиксировали в состязании «Киберфест для одаренных малышей», которое ежегодно проводится среди детских дошкольных образовательных организаций г. Пятигорска.

Анализируя полученные данные, можем сказать, что лучшим способом формирования у дошкольника представлений о пространственных отношениях являются игры и игровые упражнения. В играх категории «праздник спорта» с виртуальным соперником, дошкольник развивает умение точно ориентироваться в пространственных и временных отношениях. Применяемые двигательные действия, имеют количественные выражения, поэтому у дошкольника формируются конкретные представления о параметрах, характеризующих двигательное действие. При помощи выполнения всевозможных перемещений развивается «мышечное чувство», благодаря которому нагрузка дозируется по величине, пространству и времени, отвечая на ситуацию в игре. В зависимости от используемых игр и игровых ситуаций дошкольник выполняет работу по дифференцированию выполняемых двигательных действий. Мышечное чувство является главным источником информации о движениях [5].

Сформированные психомоторные способности служат основой для овладения наиболее рациональными двигательными действиями, а в дальнейшем надежной реализацией двигательной программы в тренировочных условиях и соревновательной деятельности. Методика развития психомоторной одаренности в занятиях на компьютерном тренажере «Playstation Move», может найти свое применение в психолого-педагогической и образовательной сфере дошкольной образовательной организации. Апробированные в работе методы диагностики могут быть использованы для определения уровня развития психомоторной одаренности и успешности овладения новыми психомоторными навыками в достижении результатов.

Список литературы

1. Ларионова Л.И. Психология одаренности и творчества. – М.: Издательство: Общество с ограниченной ответственностью «Нестор-История», 2017. – 288 с.
2. Ларионова Л.И., Зверев О.М., Богданов Д.В. Особенности эмоционального интеллекта обучающихся с разными видами одаренности (на примере ОЦ «Сириус») // Одаренность: условия и факторы. материалы международной научной конференции. – Самара, 2020. – С. 71–76.
3. Мухина С.Н. К проблеме развития психомоторной сферы детей в современном дошкольном образовании // Современное дошкольное образование. Теория и практика. – 2017. – №1. – С. 22–27.
4. Наумова Т.В. Развитие психомоторных способностей детей дошкольного возраста в условиях информационно-образовательной среды: дис. … канд. псх. наук: 19.00.07 / Татьяна Валентиновна Наумова. Саратов, 2020. 220 с.
5. Озеров В.П. Психомоторное развитие молодежи. Монография. – Ставрополь: Сервисшкола, 2009. – 248 с.
6. Теплов Б.М. Способности и одаренность // Избранные труды: В 2-хт. – М., 1981. – Т.1 – С. 22–24.
7. Цаплина О.В. Психолого-педагогическое сопровождение потенциально одаренных детей // Психология одаренности и творчества: сборник статей I Международной научно-практической конференции «Психология одаренности и творчества», Москва, 05–06 ноября 2019 года. – С. 253–257.

Annotation. The author considers modern issues of development of preschooler’s psychomotor endowments by means of computer technologies. The methodology for the development of psychomotor giftedness consists of carefully selected games, tasks, exercises performed on the «PlayStation Move» game computer simulator in the category of sports festival games. The study focuses on the fact that the components of psychomotor giftedness are successfully developed in the process of training on the game console, subject to a number of psychological and pedagogical conditions. Play is a key activity for a preschooler. Game activity is the foundation for the development and formation of abilities in preschool childhood. In the work, the author builds game activities, taking into account the individual characteristics of each preschooler. The development of psychomotor giftedness by means of computer technologies is carried out in the joint work of the teacher and the student as a subject of education.

The article considers the author’s psychological and pedagogical methodology, the development of psychomotor endowment of a preschooler, which characterizes its relevance. The author raises the question of the need for a wide use of the gaming potential of the «PlayStation Move» computer simulator in the development of giftedness as a qualitatively peculiar combination of psychomotor abilities, on which success in gaming activity depends.

Keywords: psychomotor giftedness; computer simulators; preschooler.