Москалева А. А. | РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТНЕГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ГБОУ  ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 2075», ДОШКОЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ № 6.

Магистрант, ГАОУ ВО МГПУ, Москва

Воспитатель ГБОУ Школа 2075, Москва

e-mail: moskaleva.a.a@gmail.com

Научный руководитель:

Сухова Е. И., доктор педагогических наук, профессор

ГАОУ ВО МГПУ, Москва

В статье рассматриваются процесс и результаты педагогической деятельности воспитателя дошкольного отделения № 6, ГБОУ города Москвы «Школа № 2075» по развитию творческих способностей детей в возрасте 2-3 лет в рамках творчества посредством нетрадиционных техник изобразительной деятельности. В статье раскрываются техники и методики автора по проведению комплексной серии занятий (февраль-март, 2022 г.) по изобразительному искусству в группе кратковременного пребывания с воспитанниками 2-3 летнего возраста.

Возрастает актуальность использования нетрадиционных техник изобразительной деятельности в рамках развивающих занятий в дошкольном образовательном учреждении в связи с тем, что они способствуют выражению чувств и эмоций воспитанника, а также такие техники позволяют не обращаться к строгому предметному изображению, действуя по заранее чётко подготовленному образцу и/или макету[1]. Нетрадиционные техники изобразительной деятельности вверяют ребёнку 2-3 летнего возраста свободу действий, уверенность, порой неосознанную, в собственных начинаниях, а также выбор и возможность индивидуального видения тех или иных предметов окружающей действительности[2].

Целью комплексной серии занятий по изобразительной деятельности с применением нетрадиционных техник в феврале-марте 2022 г. являлось знакомство детей 2-3 летнего возраста с нетрадиционными техниками изобразительной деятельности для формирования свободы выражения и восприятия окружающей деятельности, а также совершенствование интеллектуальных и творческих способностей.

Изобразительная деятельность – вид творческой деятельности, воспринимаемой детьми позитивно, в особенности тогда, когда у них это получается[3]. Но когда такая деятельность в действительности успешна?

Изобразительная деятельность посредством использования карандаша, кисти запрашивает от детей высокого уровня владения этими инструментами изобразительной деятельности, а также техникой рисования, сформированности практических навыков и знаний ребенка[4]. В связи с чем достаточно часто приходится наблюдать отказ ребёнка выполнять творческую работу, связанный с отсутствием вышеописанных навыков. Так происходит потому, что нередко следование шаблону не приводит к желаемому результату, и тогда воспитатель прибегает к исправлению работы и/или помощи, что может вызывать раздражение ребёнка, а также получить негативное подкрепление его стараниям и на долгое время отвращение от изобразительной деятельности.

В этой связи наша основная задача, как воспитателей-педагогов, создать благоприятную учебную среду, в которой воспитанники могли бы чувствовать себя комфортно, иметь позитивную установку и развиваться согласно своим возрастным особенностям. Для решения поставленной задачи было принято решение обратиться к нетрадиционным техникам изобразительной деятельности.

Возраст 2-3 лет – благоприятный детский возраст для отображения собственных впечатлений об окружающей действительности посредством изобразительной деятельности с помощью визуального восприятия. В таком возрасте детям часто не нужны специальные инструменты, такие как карандаши, кисти и пр. Дети 2-3 летнего возраста используют пальчики, ладоши, палочки и др. Важно, что в этот момент дети способны не только отобразить видимое, но и познакомиться со свойствами и качествами материалов, которые они используют[5].

Важным является и тот факт, что в рамках процесса изобразительных видов деятельности с использованием нетрадиционных техник (пальчиковая живопись, оттиск пупырчатой плёткой, штампирование губкой и др.) дети способны испытать позитивные чувства – радость красивому изображению, гордость за собственную работу. А также не менее важным является то, что в процессе такой деятельности дети могут приобрести знания, отточить навыки, приобрести углублённое представление о действительности, осмыслить качества предметов (развитие мелкой моторики), обучиться осознанному использованию предметов. Поэтому, данная деятельность, несомненно, способствует творческому развитию детей 2-3 летнего возраста.

Эффективность изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных техник обуславливается необходимостью придерживания принципа интегральности, сущность которого состоит в интегрировании разных областей науки и/или искусства, а также использованием игровых приёмов и сказочных образов.

Детей 2-3 летнего возраста необходимо знакомить с различными нетрадиционными техниками, что имеет различие с совершенствованием их деятельности. Каждая из техник предполагает маленькую игру с учебным компонентом. Для каждого возраста характерен особенный вид изобразительной деятельности. В данной работе будут рассмотрены виды, релевантные возрасту 2-3 года.

Материальная база. Для занятий по изобразительной деятельности необходимо подготавливать следующие материалы: листы бумаги, обязательно тонированные, а также краски, вата, природный материал, пупырчатая плёнка, кусочки ткани (имеющей рельефную поверхность, например бархат), ватные палочки, втулки и т.п.

Нетрадиционные техники изобразительной деятельности

Теперь уместным будет обращение к различным способам изобразительной деятельности, предусматривающим использование доступных нетрадиционных материалов, позволяющих обновить и усовершенствовать творческие занятия с воспитанниками ДОУ.

Пальчиковое рисование. Рисование с помощью пальцев (одного/нескольких) и/или полностью ладони. Дети окунают пальчик в краску и рисуют им подобно использованию кисти. Такая техника позволяет ребёнку более чётко ощущать материал и проводимые линии/изображённые элементы.

Рисование по влажной бумаге. Рисование происходит на заранее увлажнённой бумаге, что позволяет краске без труда расплываться и создавать красивое изображение. Данный вид деятельности позволяет ребёнку не ощущать раздражения от неровных линий.

Монотипия. Уникальная техника, предполагающая оттиск на бумаге разнообразного материала – перевод рельефности одной поверхности на другую, при том, что на одну из поверхностей нанесена краска – в данном случае пупырчатой плёнки, которая позволяет развиваться мелкой моторике. Также такую технику можно назвать графическим рисунком.

Штампирование материалом. Для такой техники потребуется приспособление (втулка/ватная палочка/кусочек бархатистой ткани и др.). Предмет опускается в краску, а затем «втаптыванием» наносится на бумагу. Позволяет создавать изображения без детальной прорисовки (к примеру, солнышко с помощью втулки или листочек с помощью ватной палочки).

Пушистые поделки. Данная техника предполагает работу с ватой – наклеивание ваты для изображения природных явлений (снег), растений (одуванчик), животных (заяц, кот) пр. Такая техника позволяет детям не только получать позитивные эмоции от работы с материалом, но и развивать свои творческие способности.

В рамках комплексной серии творческих занятий с детьми 2-3 летнего возраста была разработана программа продолжительностью в четыре месяца и на сегодня часть программы реализована (февраль – март, 2022 г.) с использованием вышеописанных нетрадиционных техник.

Таблица №1. Программа занятий по изобразительной деятельности на февраль-март, 2022 г.

Месяц	Тема занятия	Нетрадиционная техника	Формат работы
Февраль	Идёт снег	Пальчиковое рисование	Индивидуально
	Деревья в снегу	Оттиски пупырчатой плёнкой	Индивидуально
	Зимний лес	Пушистые поделки. Природный материал, вата	Индивидуально
	Снежная тучка	Пальчиковое рисование. Пушистые картинки, вата	В группе
Март	Весеннее солнышко	Штампирование бросовым материалом (втулки)	Индивидуально
	Сосульки тают	Пальчиковое рисование	Индивидуально
	Вербочки	Штампирование губкой	Индивидуально
	Весенние ручейки в лесу	Рисование по влажной бумаге. Штампирование (картошка)	В группе

Результаты. По итогам проведения части программы было отмечено, что дети 2-3 летнего возраста успешно ознакомились с предложенными нетрадиционными техниками изобразительной деятельности, раскрыли собственные уникальные способности к творческой деятельности, а также испытали позитивные эмоции в процессе изобразительной деятельности. Детям удалось осознать, что их деятельность не пресекается воспитателем, а наоборот, активно поощряется, дети не боялись допустить ошибку и не замыкались в себе.

Кроме того, дети научились более длительное время сидеть на стуле во время занятий, придерживать лист бумаги при выполнении каких-либо изображений из различных материалов, а также они научились аккуратно обмакивать палец в краску и делать тычёк пальцем (ранее водили пальцем по бумаге неотрывно), научились аккуратно отщипывать небольшие кусочки ваты. Важно, что дети не только освоили и улучшили элементы практической деятельности, но и получили позитивные эмоции – они с интересом ждут занятий!

Следует сказать и том, что данные занятия имеют положительную оценку родителей. Родители отмечают необычный подход к творческим занятиям. Особенно положительно реагировали те родители, которые имеют детей не только 2-3 летнего возраста, но и более старшего дошкольного возраста, в чьих группах такие техники не применяются. Результат данных занятий нравится всем родителям, но тем, кому есть, с чем сравнить, нравится особенно.

По итогам устной обратной связи от родителей было принято решение о продолжении и совершенствовании комплекса занятий с использованием нетрадиционных изобразительных техник. Планируется использовать натуральные красители: свёклу, луковую шелуху и пр.

Творчество – настоящее чудо, которое позволяет понять, что в такой деятельности нет правильного пути, а есть только собственный путь, ведущий к развитию.

Заключение. Таким образом, цель работы была достигнута, а поставленная задача успешно решена. Свободное выражение творческого потенциала ребёнка 2-3 летнего возраста определяется уровнем владения средствами изображения, именно поэтому важно усвоение детьми различных способов изображения действительности, в т.ч. средствами нетрадиционных техник. Важно помнить, что от воспитателя-педагога зависит очень многое, педагоги – волшебники и проводники детей в мир многообразия красоты.

 

Список литературы:

1. Байназарова Т. Б., Сыздыкбаева А. Д. Нетрадиционные техники рисования как путь развития творческих способностей дошкольников //Сибирский педагогический журнал. – 2013. – №. 3. – С. 77-80.
2. Маркина Ю. А., Новикова Е. А. Нетрадиционные техники рисования в детском саду //XXI Всероссийская студенческая научно-практическая конференция Нижневартовского государственного университета: сб. статей. Ч. – 2019. – Т. 7. – С. 161-163.
3. Никитина А. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий. – Litres, 2020.
4. Сафина И. Р. Нетрадиционные техники изобразительной деятельности в детском саду и их роль в развитии детей дошкольного возраста //ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ЛИЧНОСТИ И СОЦИАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ. – 2013. – С. 149.
5. Nigmatova M. РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ НА ЗАНЯТИЯХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ //ЦЕНТР НАУЧНЫХ ПУБЛИКАЦИЙ (buxdu. uz). – 2021. – Т. 3. – №. 3.

THE PEDAGOGICAL ACTIVITIES’ RESULTS IN TERMS TO DEVELOP THE 2-3 YEARS OLD CHILDREN’S CREATIVE ABILITIES BY MEANS OF NON-TRADITIONAL TECHNIQUES OF FINE ART ACTIVITY AT SCHOOL OF THE CITY OF MOSCOW «SCHOOL No. 2075», PRESCHOOL DEPARTMENT No. 6.

 The article deals with the process and results of pedagogical activity of the teacher of preschool department No. 6, GBOU of the city of Moscow «School No. 2075» on the development of creative abilities of young preschool children aged 2-3 years in the framework of creative activity through non-traditional techniques of fine arts. In article techniques and methods of the author on carrying out of a complex series of classes (February – March, 2022) on the fine arts in short stay group with pupils of 2-3 years of age.

Keywords: creative abilities, pedagogical activity, visual activity, non-traditional techniques of visual activity, preschool children 2-3 years old, finger painting, stamping, painting.