Молчанова О.Е. | ПРЕДСТАВЛЕНИЯ МОЛОДЫХ МАТЕРЕЙ, ПРОЖИВАЮЩИХ В МЕГАПОЛИСЕ, О РОДИТЕЛЬСТВЕ

Магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ, Москва,

E-mail: o.e.molchanova@ya.ru

Научный руководитель: Смирнова П.В. Кандидат психологических наук, доцент департамента психологии ИППО

В данной статье представлены результаты интервьюирования молодых матерей одного из новых районов г. Москвы о родительстве. Основной задачей интервью было понять сегодняшнее восприятие материнства и родительства, специфику современных моделей воспитания, а также проверить актуальность особенностей интенсивного родительства в рамках изучаемой субкультуры. В статье рассматривается отношение к одной из задач воспитания – всестороннее развитие ребенка – и ее релевантность для современных матерей в контексте обновленных социальных норм: стирания гендерных ролей, давления социальных сетей и популяризации психологии. В результате эмпирического исследования было выявлено, что развитие с целью последующего достижения успеха не является более нормативным образцом в исследуемой субкультуре. Наиболее приоритетной задачей для опрошенных молодых родителей является воспитание счастливого человека, способного получать от жизни удовольствие. В результате проведенного исследования не было выявлено респондентов, следующих тенденции следования идее родительского детерминизма и приоритета интенсивных методов воспитания.   

Введение

В сегодняшней отечественной психологической практике существуют отдельные свидетельства о том, что современная модель воспитания детей под названием «интенсивное родительство» получает все большее распространение в России. Об этом упоминают такие ученые как Поливанова К.Н. [3, с.186], Чернова Ж.В., Шпаковская Л.Л. [6, с.530], Темкина А., Годованная М [1, с.135], Михайлова Я.Я., Сивак Е.В. [2, с.15]. Указанная модель родительства подразумевает необходимость больших инвестиций в воспитание с точки зрения объемов денег, времени, эмоционального вовлечения и других ресурсов, приоритезирует интересы ребенка над всеми остальными, а также предполагает использование экспертного и научного знания в воспитании детей. В данной статье рассматривается актуальность следующих особенностей интенсивного родительства: родительский детерминизм, интенсивные методы воспитания, опора на экспертное знание в рамках конкретной современной субкультуры.

 

Выборка и процедура исследования

Эмпирическую базу работы составили 14 полуструктурированных интервью молодых матерей. Интервью проходило в дистанционном формате на платформе «Zoom». В среднем продолжительность интервью составляла 1,5 часа. Сценарий проведения полуструктурированного интервью содержал следующие тематические блоки: вступление, знакомство, общее восприятие современного родительства и восприятие воспитания, конкретные используемые приемы и инструменты, заключительные ремарки.

В исследовании принимали участие женщины, в возрасте от 28 до 39 лет, имеющие 1 и более детей, в возрасте от 4 до 6 лет. Большинство матерей, принявших участие в исследовании, – представительницы среднего класса, все имеют высшее образование, все замужем. Почти все участницы исследования – работающие женщины (только четверо не имеют постоянной работы), при этом, большинство работают только 1-3 дня в офисе, остальное время удаленно. Основные сферы занятости участниц исследования связаны с маркетингом, сферой медиа и рекламой, а также сферой услуг. Большинство имеет доход выше среднего. Все проживают в одном из новых районов Москвы (начало заселения 2014 г). Таким образом, наша выборка отражает достаточно благополучных, образованных, работающих в сферах, тесно связанных с маркетингом и рекламой, матерей.

 Результаты

Рассмотрим последовательно результаты, полученные нами в ходе проведения интервью, характеризующие воспитательные подходы современных молодых матерей. Интерпретация матерями понятия «родительство» в новом районе мегаполиса включает в себя целый комплекс понятий и установок и не ограничивается ответственностью за здоровье ребенка. Сегодня опрошенными матерями родительство воспринимается прежде всего как одна из значимых сфер жизни. Современные жительницы новых районов мегаполиса стремятся найти баланс между профессиональной деятельностью, заботой о своем ментальном и физическом здоровье, семейным благополучием и воспитанием, заботой о ребенке. Приведем пример размышления о родительстве одной респондентки (31 год, ребенку 4,5 года): «родительство – это гармония огромного множества твоих ролей и как матери, и как жены, и как профессионала, и как дочери, и как хорошей хозяйки, и т. п. При всех этих ролях, важно оставаться в ресурсе и давать ребенку любовь, а не измученной приходить домой и не мочь поиграть с ребенком».

Анализируя полученные результаты с данными исследований пяти-семилетней давности [3, 4, 5, с. 89], мы можем отметить, что фокус воспитания детей сместился с тревожного и активного стремления дать своему ребенку всестороннее развитие для достижения успеха в будущем на воспитание человека, способного получать удовольствие от жизни, внутренне здорового и счастливого. Данная тенденция отразилась в серии высказываний опрошенных молодых матерей (приблизительный процент данной тенденции – 57%): «раньше я наблюдала вокруг гонку мамаш за успех ребенка, помешательство на развитии: вот эти бесконечные кружки с младенчества и т.п., это какой-то ужас. …Важно, чтобы ребенок чувствовал себя любимым и видел, что родители счастливы. Важно заниматься развитием ребенка как физически, так и умственно, но без фанатизма. Пары секций вполне достаточно» (29 лет, ребенку 5 лет).

Наиболее эффективным путем достижения этой цели 86% опрошенных мам считает демонстрацию ребенку примера через призму собственного удовлетворения жизнью. Такой подход не предполагает, что успех измеряется конкретными навыками в разнообразных дисциплинах и выводит на первый план эмоциональное благополучие ребенка, как фактор успешного воспитания. Таким образом, обозначенный опрошенными матерями путь к воспитанию не поддерживает идею родительского детерминизма: «истории о том, что родители ответственны за все, что произойдет с ребенком – это все правда только отчасти, не все зависит от родителя, есть еще и индивидуальные особенности ребенка. Как ни старайся, все равно твоему ребенку найдется, с чем пойти к психологу. Так что выход один – жить своей счастливой жизнью и не зацикливаться только на потребностях ребенка» (32 г, ребенку 5 лет).

Конечно, произошедшие изменения в воспитательных воззрениях молодых матерей не случайны, многое поменялось и в транслируемых социальных нормах. Перечислим некоторые из существенных изменений, произошедших в социальных воззрениях за последнее десятилетие.

Стирание гендерных ролей – оба родителя становятся универсальны: в равной степени способны заботиться, воспитывать и развивать ребенка, заниматься бытовыми вопросами, строить карьеру и зарабатывать деньги [3, с.193]. При этом каждый родитель отдает предпочтение тем обязанностям, которые ему более интересны. Так, например, отцы склонны развивать физическое развитие, заниматься спортом с ребенком, в то время как матери предпочитают заниматься культурным развитием: водить в театры, посещать музеи.

Социальные сети оказывают меньшее давление – еще 3-5 лет назад интенсивная популяризация социальных сетей привела к колоссальному давлению на мам. Социальные сети идеализировали образ матери: демонстрировали счастливых, ухоженных мам, заботливых и довольных жен, развивающихся личностей и все в одном лице, что негативно сказывалось на уверенности в себе, общем эмоциональном фоне и провоцировало острую чувствительность у обычных мам. Однако позже информационная волна, раскрывающая секреты «идеальной» картинки, и законодательные ограничения 2022 г. в отношении наиболее популярной социальной сети в РФ способствовали снижению давления на мам и, соответственно, улучшению их самовосприятия.

Популяризация науки психологии – 86% опрошенных матерей отметили, что изучают и руководствуются популярными материалами по детской психологии. При этом обращение к экспертному знанию скорее происходит как способ подтвердить правильность, применяемой в семье, модели воспитания ребенка.

Также участницы исследования отметили, что популяризируется важность ментального здоровья и «не травмирующего» воспитания, что оказывает влияние на поведение мамы в семье и, в частности, на выбор методов, инструментов, стилей воспитания. Например, многие участницы исследования отмечают, что не приемлют любого физического насилия, считают, что с детьми надо договариваться, не повышать голос, не осуждать и пр.

Для современных молодых семей естественно обращаться за психологической помощью и поддержкой, в случае необходимости. Кроме того, многие респондентки отметили наличие опыта прохождения индивидуальной психотерапии для того, чтобы разобраться со своими травмами и уменьшить их возможное влияние на воспитании собственного ребенка.

Опрошенные матери дошкольников также отметили в своих высказываниях снижение градуса давления со стороны социума, контроля и осуждения.

В рамках концепции воспитания через призму своей удовлетворенности жизнью, современный мегаполис предоставляет множество возможностей для родителей. Сюда входят: возможность делегирования бытовых вопросов (клининговые компании, облегчение процесса приготовления еды: доставка готовой и «полуготовой» еды, продуктов); множество вариантов проведения совместного с детьми досуга и поиска личного хобби (спортивные и культурные мероприятия, секции, обустроенные парки и т.п.); возможности образования в сфере воспитания детей (школы, тренинги, курсы и т.п.).

При этом, такие широкие возможности иногда повышают уровень тревожности и контроля в отношении воспитания детей. Это утверждают и сами мамы-участницы исследования, и декларируемые ими стили воспитания: «конечно, мне надо скачала все изучить, чтобы сделать собственные выводы и принять решение», «я вообще никому не доверяю, это всего лишь мнения, пусть даже и экспертные, а не что-то высеченное на камне», «я мама-наседка и должна все контролировать». А в некоторых случаях такие широкие возможности провоцируют отказ от осознанного выбора: «да, этих подходов миллион, я что-то попробовала почитать, но их так много… я считаю, что надо воспитывать по наитию», «экспертов много развелось… я сама себе эксперт..».

Идея родительского детерминизма не поддерживается в исследуемой субкультуре, поскольку опрошенные мамы уверены, что далеко не за все в жизни ребенка несут ответственность. Помимо родителей, ответственность также лежит на плечах воспитателей и серьезную роль играет наследственность, считают участницы исследования. Кроме того, опрошенные мамы не готовы ставить интересы ребенка выше своих.

Интенсивные методы воспитания не свойственны опрошенным матерям, большинство опрошенных мам не согласны с тезисом о том, что воспитание требует больших инвестиций в воспитание с точки зрения объемов денег, времени, эмоционального вовлечения.

64% участниц исследования нуждаются в опоре на существующий воспитательный опыт и экспертное мнение специалистов для выработки своей собственной стратегии воспитания и для придания своему мнению большего веса, часть опрошенных затрудняется в поиске экспертизы и теряется в обилии информации, что приводит к стихийно складывающейся стратегии воспитания «по наитию», «как чувствую».

Таким образом, можно заключить, что опрошенные матери не склонны полностью следовать культуре воспитания детей под названием «интенсивное родительство» и не считают это нормативным образцом.

 

Список использованной литературы

1. Годованная М., Темкина А. Мать – ты навечно, но и художница – всегда: творчество в условиях интенсивно расширенного материнства // Laboratorium. Журнал социальных исследований. – 2017. – №1(9). – С. 30–61.
2. Михайлова Я.Я., Сивак Е.В. Научное родительство? Что волнует родителей и какими источниками информации они пользуются // Вопросы образования. – 2018. – №2. – С. 8– 25. DOI: 10.17323/1814-9545-2018-2-8-25
3. Поливанова К.Н., Вопилова И.Е., Козьмина Я.Я., Нисская А.К., Сивак Е.В. Самоэффективность как содержательная основа образовательных программ для родителей // Вопросы образования. – 2015. – №4. – С. 184–200.
4. Смирнова П.В. Особенности восприятия жилой среды старшими дошкольниками // Вестник МГПУ. Серия «Педагогика и психология» – 2012. – №4. – С. 54-62.
5. Смирнова П.В. Формы проявления исследовательского поведения в раннем возрасте // Научно-педагогическое обозрение. – 2017. – № 3 (17). – С. 84-92.
6. Чернова Ж.В., Шпаковская Л.Л. Профессионализация родительства: между экспертным и обыденным знанием // Журнал исследований социальной политики. – 2016. – №4(14). – С. 521–534.
7. Craig L., Powell A., Smyth C. (2014). Towards intensive parenting? Changes in the composition and determinants of mothers’ and fathers’ time with children 1992–2006, The British Journal of Sociology, vol. 65, N 3, p. 555–579.
8. Faircloth C (2010) ‘What science says is best’: parenting practices, scientific authority and maternal identity. Sociological Research Online 15:1–14.
9. Faircloth C. (2014a). Intensive parenting and the expansion of parenting, in: Parenting Culture Studies, edited by E. Lee, J. Bristow, C. Faircloth, J. Macvarish (eds.). London, Palgrave Macmillan, p. 25–50.