УДК 37.018.761
Студентка бакалавриата ИППО МГПУ
В данной статье можно ознакомиться с основами манипулирования сознанием, технологиями манипулирования, влиянием социальных сетей на умственное развитие подростков.
Актуальность исследования заключается в том, что в современном мире глобально возрастает роль социальных сетей в жизни каждого человека. Этой проблеме посвящены работы многих ученых: Нир Эяль, Рослякова Л.А., Собкин В.С., Федотова А.В., Эли Паризер. Кроме того, с помощью социальных сетей возможно манипулировать подростком, влияние может быть направлено как на конкретную личность, так и на социальную группу, при этом для каждого подбирается индивидуальный поток информации, который поступает порционно. Манипулирование молодежью особо распространено, так как это еще психически несостоявшаяся группа людей. Такие учёные изучали данную проблему: Хольноа С.Ю., Хосе Ортега-и-Гассет, Шейнов П.В., Шлахтер В.В.
В своей монографии Баева И.А. указывают на то что, в виртуальном мире создано большое количество возможностей для манипулирования, к взаимодействию с такими же членами «как и я» пользователи относятся доверительно, что порождает наибольшей эффект от манипулирования [2]. Заводя новые знакомства, молодежь часто не задумывается, что это встреча в социальных сетях может быть далеко не случайной, а спланированной модераторами или другими людьми, которые стремительно хотят довести свою идею в массы.
В данной ситуации становится важна роль проводника между подростками и социальными сетями, таковым может стать их преподаватель, который должен быть осведомлён в этих вопросах. Необходимо донести до молодого поколения, что социальные сети могут пагубно на них повлиять, так как каждый может пропагандировать там все, что угодно, от насилия до смерти. Нужно уметь четко разграничивать поступающую информацию, фильтровать ее и не уделять особого внимания каким-либо пропагандистским явлениям. Необходимо найти интересное для себя хобби.
Цель исследования: определить возможные способы предупреждения негативного влияния социальных сетей на подростков.
Задачи исследования: выявить как социальные сети способны манипулировать подростками; определить степень воздействия социальных сетей на сознание подростков; предложить методы, способные предупредить негативные последствия воздействия социальных сетей.
Методы исследования: анкетирование, контент-анализ. Исследование проводилось в 2021 году. В экспериментальную группу вошли 214 человек, ученики школ и студенты вузов в возрасте от 13 до 24 лет.Испытуемые была поделена на четыре группы в связи с возрастной категорией: от 13 до 15; от 16 до 18; от 19 до 21; от 22 до 24. Вопросы для каждой группы были одинаковы.
В опросе были предложены такие вопросы:
- Сколько Вам лет?
- Часто ли вы пользуетесь социальными сетям?
- С какой целью вы используете социальные сети? (Как мессенджеры, прослушивание музыки, поучительный характер и т.д.).
- Знаете ли вы о манипулировании подростками через социальные сети?
- Не задумывались ли вы о том, чтобы уменьшить внимание социальным сетям и интернету в целом?
- Полезно ли вам узнать о способах манипулирования в социальных сетях?
- Какое место телефон и социальные сети занимают в вашей жизни?
- Как вы проводите свой досуг?
- Есть ли у вас какие-либо предложения о том, как можно уменьшить влияние социальных сетей на человека?
- Как вы считаете, возможно ли полностью вычленить социальные сети из жизни человечества?
- Считаете ли вы необходимым ввести предмет в школе, посвящённый использованию социальных сетей?
В анкетировании участвовали молодые люди с 13 до 24 лет.
Всего в анкетировании приняли участи 214 человек.
Результаты и их обсуждения. Проводя анкетирование было необходимо выяснить сколько времени молодежь уделяет внимание социальным сетям, какой контент им особенно интересен. Выявить знают ли подростки о манипулировании с помощью социальных сетей, замечают ли они какие-либо технологии манипулирования. Узнать какую роль социальные сети занимают в жизни людей, попытаться предложить альтернативу проведения досуга. Указать на то, что контент в социальных сетях оказывает влияние на формирование личности и умственные способности.
Многие исследователи считают появление социальных сетей одним из величайших движений прогресса. Учёные удивлены насколько эта «паутина» оказывает воздействие на человека, различные социальные группы и общество в целом. Виртуальное сообщество обладает особым набором социально-психологических характеристик, что способствует неординарному воздействию на личность [3].
Одним из примеров влияния на психологическое состояние подростков является пропагандистская онлайн-кампания «Исламского государства». Члены данного сообщества запускают видеотрансляции во время боевых действий в социальных сетях, публикуют фотографии убитых людей, создают паблики, где обсуждают свои взгляды и различными вербальными способами вынуждают людей действовать с ними заодно. Власти усердно пытались контролировать поток данной информации от группировки ИГИЛ, но они все же находили способы для продвижения своих идей в массы.
Социальные сети предлагают своим пользователям новый уровень представления информации, где можно найти различную информацию в одном и том же паблике, информация собрана якобы с различных источников, кроме того, может быть представлено множество рассуждений на ту или иную тему, что создаёт иллюзию объективности этих знаний и самое главное, что человек может спокойно использовать эти данные в любое время [1].
Наличие проводника между социальными сетями и подростками является решением проблемы пагубного влияния интернета. Возможно было бы уместно ввести в школьную программу такой предмет, где учителя будут наглядно показывать примеры манипулирования молодёжью, научат различать ложные аккаунты, докажут, что видео в некоторых платформах затуманивают разум и приводят к многочисленной деградации, человек перестаёт быть личностью. Преподаватель должен объяснять, что в социальных сетях есть и плюсы. Необходимо учить нашу молодежь правильному пользованию современными технологиями [2].
Широко распространён такой термин как астротурфинг — это искусственное формирование общественного мнения путём масштабного комментирования в среде интернет-коммуникаций [1]. Большинство пользователей даже не догадываются, что любые комментарии могут создаваться одним и тем же человек только под разными никами. Происходит агитация и навязывание чужого мнения, а самое главное, что люди по своей воле соглашается со всем, что ему правильно преподносят, в этом и заключается суть манипулировании.
Задача манипулятора – «принудить человека сделать что-то нужное, но так, чтобы человеку казалось, что он сам решил это сделать, причем принял это решение не под угрозой наказания, а по своей доброй воле» [5]. Главное в процессе манипуляции: две стороны – активная и пассивная, причем в манипулировании у общества практически нет шансов ему противостоять; скрытое воздействие; Психологическое воздействие, основанное на определенных психических свойствах и манипуляционном потенциале языка. Также, существуют два основных правила манипулирования: то, что транслируется в общественное сознание, не должно кардинально расходиться с базовыми ценностями общества и его мировоззрением; любое манипулирование начинается с подготовки «сцены», с выстраивания декораций и оценки реакции аудитории. Любое воздействие строится через искажение картины мира, здравые решения принимаются только тогда, когда человек включён в реальность, а в социальных сетях это невозможно.
Необходимо рассказать о технологиях манипулирования, чтобы каждый человек задумался, где и когда им могут управлять. Например, использование вербального внушения. Манипулятор продвигает свою идею с помощью известных на весь мир личностей, которые продвигают это мнение в массы и внушают, что есть только одна верная точка зрения. В социальных сетях такими авторитетными людьми являются блогеры, почти каждый из членов социальной группы молодежи имеет своего кумира, на которого равняются. Блогеры пропагандируют здоровый образ жизни, но лишь за счёт продуктов, которые возможно заказать в магазине здоровой пищи, никто не упоминает о собственно приготовленных блюдах из натуральных продуктов. Кроме того, блогеры продвигают и политические идеи в массы. Находясь под воздействием кумира, люди даже не замечают, как основные идеи продвижения попадают в их разум. Ещё одной технологией манипулирования является намеренное искажение реальности, часто инициаторы провокаций используют слухи, домыслы. Главная их задача, как можно больше людей привлечь на свою сторону. Подросткам информацию выдают порционно, чтобы они не могли видеть полную картину мира, замалчивают одни факты, а выпячивают другие [3].
Обратимся к еще одному пример, как социальные сети влияют на подростка. Создаются ложные группы, аккаунты, с помощью которых и происходит воздействие на ещё не окрепшие умы. Итак, например, «Синий кит» — это игра, ведущая к суициду и достаточно популярна в сети «ВКонтакте». Суть данного проекта заключается в том, что участники должны пройти квест в реальной жизни, выполнить 50 опасных заданий, а последним заданием является суицид. У каждого играющего есть свой куратор, который ведёт подростка до самого конца, сопровождает его на всем пути, дает какие-то ложные советы, которые ведут в пропасть. Так вот, если ты не выполняешь последнее задание, то кураторы обещают убить близких. Эта игра не то, что пагубно влияет на не окрепшую психику детей, она забирает жизни подростков, которые ради забавы начинают играть.
В таких социальных сетях, как Instagram и Twitter существует целая армия ботов, благодаря которым та или иная «важная» тема поднимается в рейтингах и занимает первые места, чтобы народ считал, что эта тема наиболее актуальна в сегодняшнее время, ее надо обсуждать, комментировать, читать чужое мнение, заранее написанное ботами, и в большинстве случаев соглашаться с ним, даже не подозревая, что все это искусственно создано.
В 2018 году появилась новая социальная сеть такая как Tik-Tok, данный проект быстро набрал популярность, и до сих пор не сходит с первых мест рейтинг. Суть этого проекта заключается в том, что каждый из пользователей может заснять 15-ти секундное видео с различными масками и эффектами, под любую музыку. Это возможность попасть в тренды и стать популярным, но перед этим необходимо заснять кучу одинаковых видео, чтобы хоть какое-то попало в рекомендации. Кроме того, эта социальная сети имеет и большое количество недостатков, например, непредсказуемые челленджи, контент сексуального характера, вероятность травли, наличие психически нездоровых людей в сети.
В данном исследовании был проведен опрос в 7 школах района Рязанский и в таких институтах, как МГПУ, МПГУ, РУДН и РГУ им.А.Н.Косыгина. В опросе приняли участие 37% девушек и 63% юношей.
В опросе были предложены такие вопросы:
- Сколько Вам лет?
- Часто ли вы пользуетесь социальными сетям?
- С какой целью вы используете социальные сети? (Как мессенджеры, прослушивание музыки, поучительный характер и т.д.).
- Знаете ли вы о манипулировании подростками через социальные сети?
- Не задумывались ли вы о том, чтобы уменьшить внимание социальным сетям и интернету в целом?
- Полезно ли вам узнать о способах манипулирования в социальных сетях?
- Какое место телефон и социальные сети занимают в вашей жизни?
- Как вы проводите свой досуг?
- Есть ли у вас какие-либо предложения о том, как можно уменьшить влияние социальных сетей на человека?
- Как вы считаете, возможно ли полностью вычленить социальные сети из жизни человечества?
- Считаете ли вы необходимым ввести предмет в школе, посвящённый использованию социальных сетей?
В анкетировании участвовали молодые люди с 13 до 24 лет.
Всего в анкетировании приняли участие 214 человек.
Школьники от 13 до 15 лет часто пользуются социальными сетям, практически все свободное время они уделяют им. Молодые люди в возрасте от 16 до 18, так же, как и подростки от 13 до 15 лет часто используют социальные сети. В возрасте от 19 до 21 года люди реже пользуются социальными сетями, в большей части для мессенджеров, в возрасте от 22 до 24 социальные сети тоже нужны для мессенджеров и для получения каких-либо интересующих их знаний.
Опрошенные в возрасте от 13 до 18 лет увлечены социальными сетям из-за развлекательного формата: просмотра каких-то либо видео Tik-Tok, некоторые сами участвуют в челленджах и занимаются продвижением своих аккаунтов. Кроме того, их привлекает удобное прослушивание музыки и отдельно созданные сообщества на ту или иную тему. Люди в возрасте от 19 до 24 используют такие социальные сети как Instagram и YouTube. В первом случае для распространения рекламы или просто просмотр какие-либо поездных видео, во втором случае идёт обзор в школах английского языка, исторических каналов.
Знаете ли вы о манипулировании через социальные сети?
На данный вопрос получены такие ответы: не знаю, догадываюсь, знаю, но не задумываюсь об этом, знаю, стараюсь не вестись на манипуляцию. На диаграмме кратко указаны результаты ответов.
Ось «Y» обозначает количество процентов знаний подростка о манипулировании.
Многие школьники и студенты первых курсов не представляют свою жизнь без социальных сетей им нравится самим выкладывать истории в Instagram, наблюдать за чужой жизнью, вести блоги. Студенты постарше могут спокойно отказаться от социальных сетей, но самая главная функция для них — это мессенджеры, с помощью которых они связываются со своими близки и родными, обсуждают что-либо.
Большинство опрошенных было бы интересно узнать о способах манипулирования, узнать, как люди продвигают свои идеи в массы, как мы принимаем чужое мнение, сами того не подозревая, кто-то хотел бы целый мастер-класс, необычно самому попробовать быть в роли манипулятора.
В основном школьники никак не проводят свой досуг, у них нет никаких занятий помимо школы, из-за этого роль телефона и социальных сетей в жизни значительно возрастает. Студенты пытаются совмещать учебу и работу, часто бывает, что им вовсе некогда пользоваться социальными сетями.
Школьникам было бы интересно заняться чем-то новым, но тем не менее вычленить социальные сети из своей жизни они не готовы, их завлекают различные видео и посты, блогеры, которые как им кажется учат их в жизни чему-то новому и преподносят советы. Молодых людей очень заинтересовал момент о том, что можно вычленить социальные сети из их жизни и не находиться в виртуальном мире. Они больше поддерживают идеи о реальном общении, о живых способах получении информации и личном взаимодействии.
Большая часть опрошенных считает, что необходимо ввести в школе предмет, связанный с использованием социальных сетей, это так или иначе поднимет образовательной уровень в этом направлении. Молодежь будет более осведомленной и будет понимать, что важно и нужно, а что навязывает чужое мнение.
Социальные сети сильно искажают окружающую реальность, необходимо найти способы замещения обширного влияния социальных сетей. Важно обещаться лично с людьми, получать удовольствие от реально жизни, а не от виртуальной. Возможно проведение досуга в парах аттракционов, кино, было бы неплохо вернуть былое деление к чтению книг, ведь там можно увидеть настоящие наставления писателей, которые в своих произведениях писали о будущем и большинство их заветов на самом деле сбывается. Нужно перестать вестись на развлекательных характер видео, ведь все это притупляет
работу мозга и не может научить ничему хорошему, а лишь искажает окружающую действительность [4].
Таким образом, можно проследить насколько пагубно социальные сети влияют на умственное развитие нынешнего поколения, возможно приводят к деградации. Существует необходимость появления проводника между социальными сетями и подростками. Для этого нужно ввести предмет в образовательную среду, связанный с правильным использованием социальных сетей. Может быть, включить его разделом в «Информатику»? Большинство подростков даже не догадываются о том, что можно манипулировать ими через социальные сети, что существуют искусственно созданные группы и аккаунты, что в социальных сетях идёт скрытая пропаганда, а где-то даже открытая недопустимая пропаганда, которая можно негативно отразиться на психическом состоянии личности.
Литература
- Ашманов И. Под властью ментального вируса, или как отличить вброс от новости // Сайт журнала «Фома». URL: https://foma.ru/pod- vlastyu-mentalnogo-virusa-ili-kak-otlichit-vbros-ot-novosti.html
- Баева И.А. Психологическая безопасность в образовании: Монография. — СПб.: Изадельство «СОЮЗ», 2002. — 271 с.
- Елишев С.О. Сущность манипулятивного управления в молодежной среде и его разновидности // Труд и социальные отношения. — 2018. — Т. 29. No4. — С, 156-173.
- Мачина А.А. Современная интерпретация проблемы манипулирования сознанием информационной системой // Сборник статей научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов — 2003», М., 2003
- Шипова А.В. Значение информационных технологий в манипулировании общественные сознание [Текст] / А.В. Шипова // Философия, вера, духовность, истоки, позиция и тенденции развития Коллективная Монография — Воронеж Воронежский госпедуниверситет, 2005 – 312с
http://izvestia-ippo.ru/mirzoyan-m-a-manipulirovanie-soznanie/