УДК 373.34
ИППО ГАОУ ВО МГПУ
arzu.mirzoeva.96@mail.ru
Материалы второй студенческой конференции «Стратегия развития педагогики до 2025 года»
В статье описывается опыт профилактической работы над обучением школьников в поликультурной школе делению слов на группы. Автор подробно анализирует картину «Три богатыря», уделяя внимание характерным чертам, свойственным определенной группе слов.Опытное использование таких упражнений показало, что их использование содействует накоплению языкового и речевого материала и расширению речевого опыта младших школьников. То есть, изучив детали картины, школьники изучают историю России, а также учатся правильно говорить.
В поликультурной школе учатся дети разных национальностей, относящиеся к разным типам личностей: по мировоззрению, ментальности, характеру, образу жизни. Если в дошкольном периоде общение детей разных культур могло быть опосредовано игрушками [5], то в школе начинается формирование языкового сознания собственной взаимосвязи с окружающим миром, с другими людьми, умения строить взаимоотношения и процесс взаимодействия с окружающими на основе сотрудничества и взаимопонимания, готовности принять других людей, их взгляды, обычаи и привычки такими, какие они есть. Ребёнок поступает в школу, и окружающая его жизнь, учеба, чтение книг, газет, журналов, слушание радио- и телепередач начинают обогащать их знания, вместе с которыми зачастую приходят незнакомые слова [3].
Инновационные подходы к преподаванию русского языка в условиях поликультурной школы основаны прежде всего не только на осознании важности проблемы невысокого уровня подготовки учащихся по русскому языку, понимания того, что причина плохого знания русского языка связана прежде всего с проблемой социальной и психологической адаптации ученика к новой культуре, к новым традициям, ценностям, ориентирам, но и на овладении принципами деятельностного подхода к преподаванию русского языка как неродного [2]. В изучаемых фольклорных произведениях много непонятных слов не только для инофонов, но и для тех детей, у кого русский язык родной [4].
Для нашего исследования методических условий изучения слов с этнокультурной семантикой мы взяли изучение картины В. М. Васнецова — «Богатыри», на ее примере мы покажем как может, проходит обучение делению слов. На картине мы найдем предметы, называемые словами трех лексических групп: «оружие», «упряжь», «одежда». В нашей статье мы ограничимся изучением того, каковы методические условия обучения младших школьников словам группы «оружие».
Итак, одна из самых известных картин В. М. Васнецова — «Богатыри». Больше 20 лет художник писал картину. Этой работой известного русского художника Виктора Васнецова заслуженно гордится вся страна, ведь на ней художник смог передать и величие и сам дух русского народа. Конечно, эту мысль пытались ухватить и другие художники, но Васнецову удалось вникнуть в самую суть и передать ее зрителям посредством красок [1].
На картине изображены три знаменитых героя русских сказаний и былин — Добрыня Никитич, Илья Муромец и Алеша Попович. Они символизируют собой все лучшее, чем может гордиться русский народ — отвагу, силу духа, любовь к родине. Добрыня Никитич в былинах показан человеком не только мудрым, но и мужественным. Всегда помогали ему его волшебные доспехи и меч-кладенец, который и сейчас он готов достать из ножен. Так он и изображен на картине, а его белый конь является словно отражением своего хозяина. Илья Муромец — это реально живший человек, о необычайной силе которого было сложено много легенд. Его образ на картине показан не только очень сильным, но и душевным, открытым и искренним. На лице у третьего персонажа картины Васнецова «Богатыри» играет полуулыбка. Это показывает зрителям, что Алеша Попович не только сильный и храбрый воин, но и простой веселый человек.
В правой руке Ильи Муромца палица, а в левой руке — щит и копьё. Он одет в железную кольчугу, на голове — шлем. Богатырь зорко всматривается вдаль: нет ли где врагов земли Русской.
Слева от Ильи Муромца — Добрыня Никитич. Одет он в кольчугу и княжеские доспехи. Добрыня уже вынимает меч из ножен и готов в любую минуту вступить в бой.
Справа Алёша Попович. Он самый молодой и веселый богатырь. В руках у него лук. В.М. Васнецов передал силу и мощь былинных воинов красками. Обучаемым нужно передать эту картину словами, использованными строго в своем значении.
Теперь разберем каждое слово, с которым необходимо познакомиться обучаемым для речевой работы над картиной Васнецова.
Начнем с элементов одежды, это первая группа деления.
Кольчуга — доспех, сплетённый из железных колец, металлическая сеть для защиты от поражения холодным оружием.
Шлем – головной убор, плотно облегающий голову и закрывающий уши. Средство (элемент формы одежды) индивидуальной защиты головы человека, надеваемое на голову, для защиты от травм и ранений и размещения специального оборудования.
Княжеские доспехи- панцирь пластинчатый XIII век. Пластинчатый доспех — это состоящая из металлических пластин броня для прикрытия тела воина.
Далее разберем оружие воинов:
Па́лица (уменьшительное от общеславянского пала, палка «дубина, посох, полено»), или дубинка, дубина, ослоп, ослопина, дрючек — холодное оружие ударно-раздробляющего действия, происходящее от обычной деревянной палки.
Щит – средство индивидуальной защиты, вид вооружения, предназначенный для того, чтобы заслонять от ударов стрел, копий, мечей и другого холодного оружия.
Копьё —ручное колющее или колюще-рубящее холодное оружие для контактного боя и для метания. Представляет собой древко – деревянный шест с насаженным на конце острием. Древко имеет форму расширяющуюся к середине, где за него держат копье или метают в бою.
Меч — колющее, режущее и рубящее оружие, актуальное до изобретения огнестрельного. Представляет собой клинок с удобной рукоятью. Может быть весьма тяжелым.
Лук — оружие для пускания стрел силой разгибающейся гибкой деревянной (исторически) основы, на которую для сгибания натянута специальная веревка – тетива.
Колча́н (реже тул) — часть снаряжения лучника, контейнер для ношения стрел. Исходно русский термин тул означал цилиндрический футляр для стрел, который носился у пояса и был частью снаряжения пешего лучника.
Далее мы также разбираем природу, которая изображена на картине. За спинами богатырей — высокие холмы, дремучие леса, а впереди- широкая степь. Богатыри зорко следят за тем, чтобы враг не напал на Русскую землю.
Указанные задания должны быть комплексными, чтобы заставить ребёнка одновременно видеть, думать, сопоставлять, рассуждать.
Итак, целесообразно использовать на уроке фрагменты словарной работы с тематическими объединениями, а значит, способствовать обогащению и систематизации словарного запаса младших школьников, способствует использование разнообразных по видам упражнений и заданий. Это разнообразие призвано обеспечить усвоение учащимися лексических понятий, а так же понятий связанных с различными пластами лексики и сферой их употребления.
Таким образом, необходимо формировать у обучающихся в школах многонационального государства хотя бы минимальные знания об истории, культуре, традициях, обычаях народов, которые населяют нашу страну, и начинать надо в семье с первых лет жизни, затем продолжать обучение в начальной школе, ведь дети младшего школьного возраста любопытны, быстро воспринимают информацию, готовы к открытиям, легко перенимают навыки поведения.
Литература
- Алпатов, М. В. Всеобщая история искусств. / М. В. Алпатов. — М.-Л.: Искусство. 1998.
- Гайсина Р. С., Головнева Е.В., Гребенникова Д.А. Этнокультурное образование младших школьников //Фундаментальные исследования. – 2015. – № 2-22. – С.4987- 4991
- Кузьмин М. Н. Образование в условиях полиэтнической и поликультурной России / М.Н. Кузьмин // Педагогика. — 2009. — №6. — С. 35-39.
- Лихачёв, С. В. Сивка — бурка, вещий каурка…/ С.В. Лихачев // М.: Начальная школа, 2005 — №2. С.57.
- Савенков, А. И. Детская игрушка как часть культурной традиции // А.И. Савенков / Психолого-педагогический журнал Гаудеамус. 2019. Т. 18. № 3 (41). С. 13-18.
The article describes the experience of preventive work on teaching pupils in multicultural school of division of words into groups. The author analyzes in detail the picture «Three heroes», paying attention to the characteristics peculiar to a certain group of words. Experienced use of such exercises has shown that their use helps to accumulate language and speech material and expand the speech experience of younger schoolchildren.
Keywords: multicultural school, division of words into groups, innovative approaches, forms of lesson, teaching methods.
http://izvesia-ippo.ru/mirzoeva-a-v-obuchenie-shkolnikov-v-po/