студент ИППО ГАОУ ВО МГПУ
г. Москва
Науч. рук.: Чистик А.А., ст. преп. каф. АМК ИИЯ ГАОУ ВО МГПУ
В статье рассматривается использование аутентичных материалов для изучения иностранного языка в начальных классах. Автор рассказывает о необходимости включения примеров из жизни носителей языка. Основная причина этого заключается в том, что аутентичность считается характеристикой естественной языковой среды. Автор приводит примеры платформ, где можно найти написанные носителями тексты. А также в статье отмечаются необходимые условия для поддержания интереса младших школьников при начальном обучении иноязычной речи.
В нашем мире, где встречается огромное количество людей, языков, культур, нет места изучению только своего языка. Рассматривая методики обучения младших школьников, в любом учебнике можно встретить параллель с культурами других стран мира. Иностранный язык, который является средством коммуникации, изучает каждый представитель молодого поколения. Смотря на развитие мира, можно увидеть, что каждый человек имеет возможность овладеть иноязычным текстом.
В частности, цель иностранного языка – это обучение речевой деятельности как средства общения. Однако, значительные затруднения испытывает человек, который раннее не обучался иностранному языку. «Как правило, уже первые сочетания иноязычных звуков приводят неопытного в лингвистическом плане собеседника в нервозное состояние, за которым следует появление и укоренение мощного лингво-психологического барьера, исключающего возможность дальнейшей успешной коммуникации» [1, С.105 — 106], — писала в одной из своих статей Апарина Ю.И.
Исходя из вышесказанных слов можно сделать вывод, что закладывать фундамент обучения иноязычной речи необходимо, а лучше начинать изучение с раннего возраста. Каждый человек с раннего детства осваивает свой язык с опорных звуков, а именно с одного из видов речевой деятельности – аудирования.
В основе нашего внимания лежат различные средства развития необходимой коммуникативной компетенции. Чтобы создать иллюзию связи с культурой иностранных языковых, существует огромное количество вспомогательных материалов. Молодое поколение, то есть дети младшего школьного возраста, нуждаются в постоянном повышении интереса, и этого можно добиться с помощью аутентичных аудиоматериалов, навыки слушания которых способствуют успешному осуществлению устного общения на иностранном языке.
Что подразумевается под аутентичным текстом? Многие авторы методики обучения иностранному языку определяют его как текст, который не был создан в целях обучения. Такой текст написан носителем языка в естественной среде, чтобы передать всю информацию в целях общения.
Особенности культуры и языковой аспект полностью отражается в аутентичном тексте, что нельзя сказать про учебные. Согласитесь, что, отправляясь в путешествие по другим странам можно найти множество различий между тем, что вы читали и что вы увидели на самом деле. Так, благодаря аутентичным аудиоматериалам, учащиеся обретают намного больше подлинных знаний, потому что соприкасаются с особенностями иноязычной культуры. Отражение жизни в материалах, которые предлагаются носителями, повышается интерес у учеников младших классов. У учеников повышается мотивация к дальнейшему изучению языка, что также помогает лучше понять материал с урока [2, С. 14].
Анализируя многие уроки английского языка с использованием аутентичного материала, можно отметить, что дети достигают отличных результатов. Учащиеся динамично работают на уроке и применяют лексический минимум, простые грамматические конструкции.
Поэтому важно использовать ресурсы, имеющиеся в открытом доступе. К нашему счастью, сейчас существует множество приложений, веб-сайтов и разработок, с помощью которых можно найти любые необходимые аудиоматериалы для обучения в школе. Например, существует платформа BBC Learning, которая оказывает большую помощь всем желающим, изучающим речь на иностранном языке. Помимо этого, на просторах интернета можно встретить достаточное количество платформ, где есть бесплатные онлайн-подкасты на английском языке. Подкасты делаются на основе радиовещания, что погружают в живую атмосферу. Нельзя также забывать о такой замечательной платформе, как YouTube. Она включается в себя богатый арсенал видеоматериалов для изучения иностранных языков для пользователей любого уровня. Там можно найти интервью, новости, телепередачи или даже рекламу стран, чей язык вы преподаете. Для младших школьников особенно важно видеть яркую и интересную картину перед глазами, что повысит интерес к изучению языка, ведь им станет интересно узнать о происходящем.
Объединяя все это напрашивается вывод, что подбор к урокам для младших школьников в онлайне – огромен. Однако важно помнить о том, что наличие доступа к таким ресурсам не является 100% успехом в познании иноязычной речи. Помочь молодому поколению в развитии коммуникативной компетенции можно с помощью аутентичного материала, но нельзя забывать о грамотно выстроенной методической работе преподавателя [3, С. 34].
Атмосфера реальной языковой коммуникации вводит учеников начальных классов в процесс, где они получают информацию в доступном для них виде. Обучающиеся, сталкиваясь с реалиями, получают возможность сравнивать и анализировать, находить сходства и различия в родном и иностранном языке [4, С.65].
В заключении хотелось бы сказать, что на каждом уроке английского языка должен присутствовать аутентичный материал вместе с учебными заданиями. Задача педагога в процессе обучения заключается в том, чтобы изучение языка проходило в гармоничной обстановке. Аутентичные аудиоматериалы являются важным и незаменимым ресурсом для изучения языка других стран.
Литература
- Апарина Ю.И. Адаптивная речь в содержании профессиональной подготовки учителя начальных классов // Начальная школа. – 2006. – № 12. – С. 105-107. 1
- Апарина Ю.И. Приемы усиления продуктивности вербального воздействия учителя на уроке иностранного языка в начальной школе// Педагогический дискурс: качество речи учителя. Материалы II Всероссийской конференции. Под редакцией Л. Г. Викуловой. Москва, 2020. С. 12–16. 4
- Апарина Ю. И. Фасилитативный подход к обучению аудированию на уроках иностранного языка в начальной школе // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. – 2019. – №10. – С. 34–38. 5
- Павлова А. С., Чистик А.А. Использование ресурса Ted Talks в обучении студентов педагогического направления// Филологическое обеспечение профессиональной деятельности учителя английского языка и русского языка как иностранного. Сборник научных статей. Москва, 2022. С. 61–66. 6
http://izvestia-ippo.ru/mikhaylova-p-s-ispolzovanie-autentich/